《找規(guī)律》

陳鳳娟

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》

的第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)

律指出下一個物體。

2、通過擺學(xué)具，涂色活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生

親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：
重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體：
教具：愛心卡、吸鐵石等。
學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具水果貼片、作業(yè)紙，等。
教學(xué)媒體：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：
（一）、猜一猜---感知規(guī)律
1、“六一”兒童節(jié)快到了，老師給你們準(zhǔn)備了點(diǎn)小禮物。瞧，這就是什么？什么顏色的？誰能猜一猜下一張是什么顏色？下一張呢？（老師出示準(zhǔn)備好的：“2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)”邊出示邊讓學(xué)生猜，下一朵會是什么顏色的？）

評價：小朋友表現(xiàn)地這么棒，現(xiàn)在又坐得這么端正，老師把它送給你們了。（把花展示到黑板上）
2、師：剛才小朋友在猜的時候，老師發(fā)現(xiàn)，一開始有小朋友猜錯了，可后來小朋友們越猜越準(zhǔn)。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？(輕輕地)
生：他們是2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)。生邊說師邊畫虛線隔開。

3、師：小結(jié)【你說得真棒，你們都是這樣想的嗎？像這樣2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)，這樣的排列，我們就稱之為有規(guī)律的排列】（邊說邊板書規(guī)律）。請小朋友和老師一起讀一遍。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》出示課件“找規(guī)律” 讀“找規(guī)律”

（二）、看會場——探索規(guī)律

1、師：羊村為了迎接六一的到來，也正在精心準(zhǔn)備聯(lián)歡會呢，趕緊去看看吧！呦，還邀請了歌舞隊的小朋友呢！好熱鬧！請你們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?！灸男┑胤脚帕惺怯幸?guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，】請同桌互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得最多？出示課件“聯(lián)歡會”
（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
（2）、學(xué)生匯報：（出示課件）

師：誰愿意第一個來試試，那么多的勇敢者。

彩旗的規(guī)律是1紅1黃1紅1黃1紅1黃1紅1黃1紅……你真行!

花朵的規(guī)律是1綠1紫1綠1紫1綠1紫1綠1紫……好樣的！

燈籠的規(guī)律是1紫1黃1紫1黃1紫1黃1紫1黃……真棒！

小朋友隊伍的規(guī)律是1女1男1女1男1女1男1女1男……小朋友隊伍的規(guī)律都被你發(fā)現(xiàn)了真能干！

2、教師小結(jié)，明確找規(guī)律的方法。

師：小朋友用自己的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了這幾組的規(guī)律，真了不起！像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫，燈籠這樣一紫一黃、和小朋友隊伍里的一女一男，以及我們黑板上的2紅1藍(lán)，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）然后后面又重復(fù)出現(xiàn)這樣的一組，一組我們就說他是--------有規(guī)律地排列。真響亮！

師：小朋友表現(xiàn)這么棒，老師想帶你們一起去羊村參加聯(lián)歡會好嗎？走！憑票入場。（課件出示：只要回答對以下問題，就能為你和你的朋友贏得門票。）想試一試嗎？（想）
3、練習(xí)鞏固。（出示課件5道題）

A、星星后面是誰？你是怎么想的？你們真棒！

B、梨、蘋果。。。。

C、下一個是誰？

D、老師這里的紅旗是有規(guī)律的，紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)，猜猜第7面是什么顏色？第19面是呢？

E、紅旗：后面怎么排，前面怎么排？為什么？

F、那這一組又有什么規(guī)律？

三、擺一擺---應(yīng)用規(guī)律
師：小朋友動腦發(fā)現(xiàn)了事物的規(guī)律，現(xiàn)在能用你的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？小心小袋里的學(xué)具動手?jǐn)[一擺。

生獨(dú)立擺一擺，教師巡視。

師：小朋友，老師也選擇了幾個拿上來，看，有規(guī)律嗎?

生：有規(guī)律。

師：什么規(guī)律？

生：……

互相看看別人擺的，你們的小手真靈巧。

四、涂一涂----設(shè)計規(guī)律

師：剛才喜洋洋告訴我，羊村的圍墻還沒有裝扮呢，想請你們幫幫忙，為羊村圍墻設(shè)計一幅有規(guī)律的美麗的圖案，愿意嗎？動手吧！（生涂色，老師巡視）

師：涂好了的小朋友把油畫棒放下，沒涂好了的小朋友也先把油畫棒放下。

師：好，我們來看看，有什么規(guī)律？

生：……

喜洋洋見到你們的作品一定很高興，瞧，給你們送什么來了？你們用自己的智慧贏得門票，恭喜恭喜！

3、找一找生活中的規(guī)律（出示課件）
師：小朋友，其實生活中處處有規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎，想想看，你在哪里見過

有規(guī)律的東西？和你同桌說一說。

（生相互說一說）

師：誰來說一說？

五、欣賞規(guī)律美

六、創(chuàng)編規(guī)律活動。

師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)得太棒了，你們對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（滿意）老師對你們也非常滿意，我們用掌聲表揚(yáng)自己。

生：鼓掌。

師：能讓自己的掌聲變得有規(guī)律嗎?試一試。

師：你還能想一想，做出別的有規(guī)律的動作或聲音嗎?

生：……

（四）、總結(jié)。
師：我們班的小朋友真能干，有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物。

《找規(guī)律》案例

陳鳳娟

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》

的第一課時。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)

律指出下一個物體。

2、通過擺學(xué)具，涂色活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生

親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：
重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體：
教具：愛心卡、吸鐵石等。
學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具水果貼片、作業(yè)紙，等。
教學(xué)媒體：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：
（一）、猜一猜---感知規(guī)律
1、小朋友，你們知道昨天是什么節(jié)日呢？（母親節(jié)）有很多小朋友做了愛心卡送給媽媽，瞧，這就是老師收集的一些愛心卡。這是什么顏色的？誰能猜一猜下一張是什么顏色？下一張呢？（老師出示準(zhǔn)備好的：“2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)”邊出示邊讓學(xué)生猜，下一朵會是什么顏色的？）

評價：小朋友表現(xiàn)地這么棒，現(xiàn)在又坐得這么端正，老師把它貼上去。（把花展示到黑板上）
2、師：剛才小朋友在猜的時候，老師發(fā)現(xiàn)，一開始有小朋友猜錯了，可后來小朋友們越猜越準(zhǔn)。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？(輕輕地)
生：他們是2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)。生邊說師邊畫虛線隔開。

3、師：小結(jié)：你說得真棒，你們都是這樣想的嗎？像這樣2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)2紅1藍(lán)，這樣的排列，我們就稱之為有規(guī)律的排列。（邊說邊板書規(guī)律）。請小朋友和老師一起讀一遍。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》出示課件“找規(guī)律”讀“找規(guī)律”

【創(chuàng)設(shè)情境、提出問題--誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。】

（二）、看會場——探索規(guī)律

1、師：羊村為迎接六一的到來，正在精心準(zhǔn)備聯(lián)歡會呢，趕緊去看看吧！呦，還邀請了歌舞隊的小朋友呢！好熱鬧！請你們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么。（哪些地方排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，）請同桌互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得最多？出示課件“聯(lián)歡會”
（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
（2）、學(xué)生匯報：（出示課件）

師：誰愿意第一個來試試，那么多的勇敢者。

彩旗的規(guī)律是1紅1黃1紅1黃1紅1黃1紅1黃1紅……你真行!

花朵的規(guī)律是1綠1紫1綠1紫1綠1紫1綠1紫……好樣的！

燈籠的規(guī)律是1紫1黃1紫1黃1紫1黃1紫1黃……真棒！

小朋友隊伍的規(guī)律是1女1男1女1男1女1男1女1男……小朋友隊伍的規(guī)律都被你發(fā)現(xiàn)了真能干！

2、教師小結(jié)，明確找規(guī)律的方法。

師：小朋友用自己的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了這幾組的規(guī)律，真了不起！像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫，燈籠這樣一紫一黃、和小朋友隊伍里的一女一男，以及我們黑板上的2紅1藍(lán)，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）然后后面又重復(fù)出現(xiàn)這樣的一組，一組我們就說他是--------有規(guī)律地排列。真響亮！

【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識?！?/b>

師：小朋友表現(xiàn)這么棒，老師帶你們一起去羊村參加聯(lián)歡會好嗎？走！憑票入場。（課件出示：只要回答對以下問題，就能為你和你的朋友贏得門票。）想試一試嗎？（想）
3、練習(xí)鞏固。（出示課件4道題）你們真棒！
三、擺一擺---應(yīng)用規(guī)律

師：小朋友動腦發(fā)現(xiàn)了事物的規(guī)律，現(xiàn)在能用你的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？小心小袋里的學(xué)具動手?jǐn)[一擺。

生獨(dú)立擺一擺，教師巡視。

師：小朋友，老師也選擇了幾個拿上來，看，有規(guī)律嗎?

生：有規(guī)律。

師：什么規(guī)律？

生：……

【將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心?！?/b>

四、涂一涂----設(shè)計規(guī)律

師：請小朋友拿出彩色筆和信封里的作業(yè)紙，為羊村圍墻繪制一幅有規(guī)律的美麗的圖案，動手吧！（生涂色，老師巡視）

師：涂好了的小朋友把油畫棒放下，沒涂好了的小朋友也先把油畫棒放下。

師：好，我們來看看，有什么規(guī)律？

生：……

【讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！?/b>

3、找一找生活中的規(guī)律（出示課件）
師：小朋友，其實生活中處處有規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎，想想看，你在哪里見過

有規(guī)律的東西？和你同桌說一說。

（生相互說一說）

師：誰來說一說？

五、欣賞規(guī)律美

【通過欣賞，學(xué)生可以深刻了解在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。】

六、創(chuàng)編規(guī)律活動。

師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)得太棒了，你們對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（滿意）老師對你們也非常滿意，我們用掌聲表揚(yáng)自己。

生：鼓掌。

師：能讓自己的掌聲變得有規(guī)律嗎?試一試。

師：你還能想一想，做出別的有規(guī)律的動作或聲音嗎?

生：……

【學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念。】

（四）、總結(jié)。
師：我們班的小朋友真能干，有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物。

《找規(guī)律》教學(xué)案例

黃葉豐

[教材分析]

探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的一個獨(dú)立的單元。本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。我執(zhí)教的是第一課時，本課時是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

[學(xué)情分析]

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，就顯的尤為重要。這個是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略，另外，我在日常教學(xué)中比較注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，今天依然關(guān)注這方面的問題。

[教學(xué)設(shè)計]

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片??？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）

2、第三個又會是誰呢，黃老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太

3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼； 又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律（板書：規(guī)律），今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，（板書：找）。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。、

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過十幾天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的？誰會說完整話？再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、圖中有規(guī)律？有些什么規(guī)律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的？小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？

5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受。

三、體驗規(guī)律。

（一）涂一涂。1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎？仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學(xué)生自主涂一涂。

3、指名訂正。如果從右往左觀察第５行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

（二）擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同！

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學(xué)生展示作品。

4、老師隨機(jī)選取作品評價。

（三）比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰？

2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

（四）笑一笑。

1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創(chuàng)意？

四、欣賞規(guī)律。

1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。（和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里？規(guī)律美不美？）

2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

五、自我評價。1、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

2、學(xué)生誠實評價自己。

3、整理學(xué)具，準(zhǔn)備下課。

[教學(xué)反思]

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”?！罢乙?guī)律”是根據(jù)新課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”第一課時，這是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。

我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子通過找規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受規(guī)律的美。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：1、情境導(dǎo)入2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、體驗規(guī)律4、延伸規(guī)律5、自我評價。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入”設(shè)計時，我首先通過“猜一猜喜羊羊與灰太狼”的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經(jīng)驗，然后直接揭題：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做“規(guī)律”，今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來找——規(guī)律。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。這一環(huán)節(jié)，我重在強(qiáng)化訓(xùn)練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，之后的鞏固練習(xí)我采用的是“自主學(xué)習(xí)”的方式讓孩子獨(dú)立完成。接著，我在“體驗規(guī)律“這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“涂一涂、擺一擺、賽一賽”的教學(xué)情境。其中，“涂一涂”重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色，還要會說出規(guī)律。“擺一擺”創(chuàng)設(shè)了開放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生兩人合作，自由設(shè)計“規(guī)律”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。并通過欣賞他人作品、比較辨析規(guī)律，學(xué)生進(jìn)一步明了怎樣擺才是有規(guī)律的排列、誰擺的規(guī)律更有創(chuàng)意。“賽一賽”快速搶答下一個是什么，進(jìn)一步檢驗了學(xué)生的掌握情況。然后，在“延伸規(guī)律“環(huán)節(jié)我設(shè)計了“挑戰(zhàn)記憶力、快速放映圖片”和用有規(guī)律的笑聲或動作來表示開心的心情，以及欣賞規(guī)律的美這三個情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮。

最后，我安排的“自我評價”是為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

課堂上，我比較注重對孩子的及時評價以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因為一年級是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。作為一名低年級數(shù)學(xué)老師，我知道：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。

本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，添加上一些時下孩子們比較興趣的“喜羊羊與灰太狼”的動畫元素，制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué)。在整個教學(xué)活動中，快樂時刻蕩漾在課堂上，，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是，我覺的也一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。

《找規(guī)律》磨課歷程

黃葉豐

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”?！罢乙?guī)律”是根據(jù)新課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù) 學(xué)思維方法的教學(xué)。陳老師今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”第一課時，這是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中較為注重的學(xué)習(xí)策略。

第一次試教由于該班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性又高，整節(jié)課下來，我們一致認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)達(dá)成，設(shè)計新穎，無需多改，特別是在本課的“體驗規(guī)律”這一環(huán)節(jié)設(shè)計的“涂一涂、擺一擺”，學(xué)生擺出來的都很有規(guī)律，設(shè)計出來的圖案都很有創(chuàng)意。但本著精益求精的目的，我們還是談?wù)摿藢@節(jié)課的看法，提出探討的建議：

1、鞏固練習(xí)中的第4題有點(diǎn)兒難，在問第19面是什么顏色前，是否先來個鋪墊，問個簡單點(diǎn)的問題，如第7面是什么顏色?這樣數(shù)據(jù)小學(xué)生好理解。紅黃藍(lán)三種顏色為一組，第7面就是第3組的第一面是紅色，第19面也就是第7組的第一面也是紅色。

2、做完了第4題，出示第5題的旗子：紅、白白、紅、白白白、紅、白白白白，陳老師問：請你說出后面該怎樣排？由于學(xué)生受第4題的影響，還以為是在涂顏色。我們經(jīng)過討論，認(rèn)為這題白色的旗子換成其它顏色的更合適，學(xué)生就不會犯這種錯誤。

3、鞏固練習(xí)3“下一個是誰”的第（3）小題放在練習(xí)5后面會好些。練習(xí)5是一種顏色變了，另一種顏色不變，而這題是兩樣?xùn)|西都變了。這樣由易到難，學(xué)生學(xué)起來輕松。

帶著以上這3個小小問題，陳老師做了相應(yīng)的調(diào)整，更改了課件于周三（5月11日）上午第三節(jié)在一年（2）班進(jìn)行了第二次試教，教學(xué)過程的總體支架不變。只是將情景導(dǎo)入改為：初次見面老師給你們準(zhǔn)備了小禮物，猜猜是什么顏色？下一張呢？【而上節(jié)課的導(dǎo)入是：昨天是什么節(jié)日？（母親節(jié)）許多同學(xué)做了賀卡給媽媽，陳老師出示紅色愛心卡，問猜猜下面是什么顏色？】其實第一次的導(dǎo)入是非常好的，很有教育意義，但由于受時間的影響，將之改成這樣導(dǎo)入。整節(jié)課下來，我們感覺挺成功了，只是由于學(xué)生的差異，這班學(xué)生設(shè)計的圖案不是很有創(chuàng)意，有一部分學(xué)生設(shè)計的還是沒規(guī)律的。

陳老師執(zhí)教的這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，圍繞著羊村開運(yùn)動會正在布置會場，憑票入村（只有回答以下問題就能為你和你的朋友贏得門票），喜洋洋送門票，幫羊村修圍墻等孩子比較感興趣的動畫元素，制成了課，直觀形象、動靜結(jié)合、大大提高了課堂效率，使學(xué)生饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)過程中。對突破重、難點(diǎn)起到了很好的作用。陳老師和藹可親的教態(tài)、精煉的語言、過硬的基本功給我留下了很深的印象。整節(jié)課學(xué)生在愉快的氛圍中感悟了圖形的規(guī)律，也在不知不覺中體驗到了規(guī)律所帶來的美。

總之，在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、成為課堂的主旋律。

今天，陳老師給我們展示了一節(jié)成功的課，優(yōu)點(diǎn)不一一列舉，大家有目共睹。這次磨課讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識自己要學(xué)的東西很多。

《找規(guī)律》評課

鐘景清

《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材一年級下冊第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，探索圖形排列的規(guī)律。根據(jù)活動性和探索性較強(qiáng)的這一特征為學(xué)生設(shè)置了豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在具體活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造美的意識。本節(jié)課有如下特點(diǎn)：

一、注重過程，感悟體驗。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。針對該部分內(nèi)容活動性和探索性較強(qiáng)的特點(diǎn)，陳老師首先就利用多媒體為學(xué)生提供了一幅節(jié)日慶祝的歡快畫面，吸引了孩子們的目光，集中了注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的成功開展奠定基礎(chǔ)。接著陳老師啟發(fā)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓全體學(xué)生都參與到情境活動中，去親身體驗，感悟到“燈籠、彩旗、小朋友”的排列規(guī)律，并分別讓學(xué)生說一說規(guī)律，從而很自然揭示課題。例1中四組圖形都是先引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律去完成最后一個應(yīng)該是什么。例2第（1）小題給出正方體和圓柱體的排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出最后一個應(yīng)擺圓柱體，第（2）小題給出三角形、圓、正方形的排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，最后兩個應(yīng)擺什么圖形。例3設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)觀察到的規(guī)律進(jìn)行涂色。整個過程內(nèi)容豐富，由靜到動，由易到難，層次性強(qiáng)，教師始終注意讓學(xué)生參與活動全過程，使每個孩子都積極參與，親身體驗生動有趣的學(xué)習(xí)活動，達(dá)到感悟規(guī)律，總結(jié)規(guī)律的目的。

二、聯(lián)系生活，強(qiáng)化運(yùn)用。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性使用教材，而不是教教材，讓數(shù)學(xué)知識生活化，尤其是低段教學(xué)，更應(yīng)從生活中挖掘教材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活化數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，尤其在練習(xí)設(shè)計“輕松一刻”中，陳老師巧妙地設(shè)計了這四個環(huán)節(jié)：一是由學(xué)生領(lǐng)做的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的肢體活動，使學(xué)生了解到動作中的規(guī)律；二是各小組學(xué)生的衣著排列規(guī)律；三是語音教室天花板上電燈與電風(fēng)扇的排列規(guī)律；四是請學(xué)生欣賞課件中的一些生活中的規(guī)律排列。這一系列活動設(shè)計，充分體現(xiàn)了教師駕馭教材，從生活中，甚至從課堂上靈活挖掘教材的能力，滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的理念，從而潛移默化滲透“數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”的這一歸宿理念。

三、蘊(yùn)涵情感，感受規(guī)律美。

日常生活中，其實有許許多多有規(guī)律的事物給人以美的感受，但是孩子們“只可意會，不可言傳”。本節(jié)課陳老師始終將“美”字貫穿全課，如彩旗、燈籠、隊列、花朵、動作、衣著……，引導(dǎo)學(xué)生從豐富多彩的生活中感受規(guī)律美，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律美中蘊(yùn)涵的規(guī)律，成功地數(shù)學(xué)與美育進(jìn)行整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激勵孩子們用數(shù)學(xué)和美術(shù)去認(rèn)識世界、創(chuàng)造生活的熱情。

兩點(diǎn)建議：

1、導(dǎo)入部分的情境圖有三組有規(guī)律的排列（彩旗、燈籠、隊列），課件中應(yīng)這樣加以改進(jìn)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪組排列規(guī)律時，課件就將那組排列單獨(dú)凸顯出來，這樣就更直觀形象。

2、課尾練習(xí)中可設(shè)計一個開放性練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自主設(shè)計一組有規(guī)律的圖案，并將部分設(shè)計較好的作品進(jìn)行展示，讓數(shù)學(xué)回歸生活，使整堂課達(dá)到教學(xué)高潮。

一年級《找規(guī)律》教學(xué)案例

鐘景清

一、背景陳述

《找規(guī)律》是一年級下冊第八單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，所以教學(xué)時要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動和內(nèi)容。本課我以喜洋洋活動貫穿始終，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、設(shè)計理念

本節(jié)課充分體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法以學(xué)生為主體。教學(xué)中充分體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，教師不再是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者，占主導(dǎo)地位，而是教學(xué)活動中的組織者，合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽展開想象，在不斷的自我設(shè)計中體驗理解數(shù)學(xué)，養(yǎng)成解決數(shù)學(xué)問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作等活動使學(xué)生找出事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)初步觀察、推理能力，提高學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新意識。

2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

3、讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實際生活有著密切的聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

五、案例

（一）通過游戲，感知規(guī)律

師：小朋友，六一兒童節(jié)快要到了，老師出示盒子，你們想知道老師帶來什么了嗎？
生：想

師：這里面裝著有色花朵，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生1：紅色生2：黃色。。。。。。

師從盒子里拉出花朵。（猜對的學(xué)生歡呼雀躍，猜錯的學(xué)生掃興中又躍躍欲試）
師又問：老師第二次可能拉出什么呢？（學(xué)生猜測。）
再問：第三次呢？（學(xué)生繼續(xù)猜測。）
繼續(xù)問：再拿一次呢？（大部分猜紅色，學(xué)生歡呼）
師：哇，猜得真準(zhǔn)，誰來說說你們是怎么想的呢？
生：我看老師是按照二個紅、一個黃這樣的順序拉的。
師：小朋友觀察的真仔細(xì)。老師是按一定的規(guī)律拉的，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（出示課題：找規(guī)律）

[設(shè)計意圖：以猜一猜的活動形式導(dǎo)入課題，既給學(xué)生以神秘感，又激發(fā)了他們的求知欲。讓學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，同時促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。]
（二）合作探究，尋找規(guī)律。

1、看圖找規(guī)律
師：小朋友們用花，彩旗，燈籠裝扮著他們的教室。你們看（出示主題圖）他們的教室漂亮嗎？（學(xué)生們都很興奮）

生（齊說）：漂亮。

師：從圖中你能找到哪些規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你的同桌。（同桌相互交流）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
生1：小花是按一紅一綠的規(guī)律排列的？
師：每幾朵花為一組呢？
生2：每2朵花為一組。
生3：燈籠是按一紅一紫每兩個為一組的規(guī)律排列的。

生4：老師，我發(fā)現(xiàn)彩旗是按一紅一黃的規(guī)律排列的。
生5：還有小朋友是按一男一女每兩人為一組的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。
生6：老師，我不同意他的意見，我覺得是按一女一男的規(guī)律排的
師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，看誰說的有道理？
生7：我覺得生5對，我仔細(xì)看了的，打鼓的男同學(xué)旁邊是一個拉手風(fēng)琴的女同學(xué)，后面又是一個男同學(xué)，又一個女同學(xué)。
生8：我覺得生6也對了，你看，拉手風(fēng)琴的女同學(xué)右邊是一個男同學(xué)，男同學(xué)的右邊又是一個女同學(xué)，再是一個男同學(xué)。
師：看來同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，從不同的方向觀察就有不同的規(guī)律。你們真棒，能夠找到這么多的規(guī)律，也就找到解決問題的金鑰匙。那么現(xiàn)在你能選出彩旗、燈籠、小花和小朋友的下面一個是什么嗎？

課件出示例1的選擇題。指名回答，并說出自己的想法
[設(shè)計意圖：主題圖中的四組規(guī)律來源于生活學(xué)生易于掌握，我在教學(xué)中給予學(xué)生充分的時間，放手讓他們觀察。自己去找出排列有規(guī)律的物體。正因為學(xué)生有了自由發(fā)展的空間，所以作為個體的每一個孩子都進(jìn)行了充分的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，并且敢于提出自己與別人不同的見解，從而使學(xué)生主動探究的意識和興趣大大提高]
2、擺一擺

師：小朋友用水果卡片擺一擺，看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生擺出各種規(guī)律）

學(xué)生在小組內(nèi)擺一擺，說一說，擺完后，全班匯報交流。

3、涂一涂

師：小朋友動手涂一涂圖形色彩。
師：誰愿意上來展示你的作品？它們的規(guī)律是什么？
生匯報展示作品

[設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生是以形象思維為主，在教材的呈現(xiàn)方式上，應(yīng)采用多種多樣，生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，設(shè)計了一個具體的情景，“數(shù)學(xué)王國”，學(xué)生們看到數(shù)學(xué)王國都很興奮，當(dāng)看到漂亮而且奇特的板凳，并且讓他們擺一擺的時候，每個學(xué)生都動手?jǐn)[，而且還興趣盎然地討論起來.讓他們涂地板顏色時同樣興致高昂。這樣設(shè)計吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動具體的情景中探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生共跳兔子舞時課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生個個興趣盎然]

（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

1.師：有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，很多有規(guī)律的東西都能帶給人們美的感受.大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——跳舞的小朋友—一—年四季）

師：你們仔細(xì)想想，在我們的生活中，還有哪些東西的排列也是有規(guī)律的？

生1：教室里每排都是桌子、椅子，又是桌子、椅子……是有規(guī)律的。

生2：馬路上的斑馬線是有規(guī)律的。
生3：我這衣服邊上的花紋是按照藍(lán)白藍(lán)白這樣規(guī)律排列的。

……

[設(shè)計意圖：抓住拓展學(xué)生思維空間的機(jī)會，通過學(xué)生舉例，讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，有規(guī)律的現(xiàn)象無論從視覺還是從聽覺上都能給人以美的感受。這一設(shè)計體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。]

2、師：小朋友，規(guī)律無處不在，那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的動作、自己身邊的材料或是老師這里的材料來創(chuàng)造規(guī)律，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別、最漂亮。

學(xué)生分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律

學(xué)生匯報，展示作品，并自己當(dāng)小老師，提問題。

[設(shè)計意圖：把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，這組開放題的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生創(chuàng)造出了各種規(guī)律：有編動作的、有編節(jié)拍的、有擺學(xué)具的、其中有一位學(xué)生還用學(xué)具擺出了這樣房子：三角形的屋頂，正方形的屋身，圓形的門。學(xué)生的思維有了質(zhì)的飛躍。]

（四）課堂小節(jié)，暢談收獲

師：上了這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課我們通過觀察找到了規(guī)律，也設(shè)計了規(guī)律，這些有規(guī)律的事物讓我們的生活變得更加豐富多彩，老師相信只要你們多觀察，多動腦，一定會創(chuàng)造出更多更美的規(guī)律來豐富我們的生活。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過暢讀自己的收獲，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)會進(jìn)行自我評價，從而獲得積極情感體驗。]

六、反思：

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诮虒W(xué)設(shè)計中注意體現(xiàn)這一理念，力求做到來源于教材,又不拘泥于教材,巧設(shè)教學(xué)過程，組織學(xué)生進(jìn)行多種活動，讓學(xué)生真正能學(xué)有所得。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1、創(chuàng)設(shè)情境、從生活中感受數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，激發(fā)思維?，F(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)問題是現(xiàn)實生活數(shù)學(xué)化的結(jié)果。在“找規(guī)律”一課中，我安排學(xué)生欣賞生活中規(guī)律的美，再聯(lián)系自己的生活，找一找生活中哪些是有規(guī)律的，更進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。使學(xué)生在實踐活動中理解知識，掌握知識，體驗到生活處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在寬松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

2、寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課一開始我設(shè)計了讓學(xué)生猜一猜的游戲把學(xué)生帶入本節(jié)課的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中來認(rèn)識“什么是規(guī)律”。本來復(fù)雜的理論解釋，用游戲的形式來表現(xiàn)，一下子顯得淺顯易懂，學(xué)生也在喜歡地玩中不知不覺地認(rèn)識了“規(guī)律”。接下來的學(xué)習(xí)，通過生動活潑的課件，充分調(diào)動了學(xué)生的多處感官，環(huán)節(jié)清楚，層次分明，有張有馳，學(xué)生一直處于“玩中有學(xué)，學(xué)中有樂”的狀態(tài)中。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了規(guī)律，并積極探索規(guī)律的時候，讓他們擺一擺的規(guī)律，涂一涂規(guī)律；當(dāng)他們在學(xué)中感到累時，讓他們舞一舞規(guī)律，感悟規(guī)律的多種形式。整節(jié)課，學(xué)生始終處于積極、愉快地學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
3、學(xué)習(xí)方式改變，強(qiáng)調(diào)合作與交流。

有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐。自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂教學(xué)中，我除了注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，我還注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見、與人合作的習(xí)慣與意識，因此我給了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行小組活動，給他們提供了一個合作交流的絕好機(jī)會。當(dāng)然交流必須是有組織有目的的，其重點(diǎn)是怎樣找出有新意的排列規(guī)律，讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高創(chuàng)新能力。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力必須積極創(chuàng)造條件，在課堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。