愛(ài)華網(wǎng)主備人： 付啟碧
教材分析
“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
設(shè)計(jì)理念
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 以生活中有關(guān)“規(guī)律”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中的規(guī)律。
3、 能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺，往下涂色，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。 2、涂色卡（每生一份）。
3、三角形 、正方形、圓形各五個(gè)（兩人一套）。
4、立體圖形卡片（正方體、圓柱體）兩人一套，每套各6個(gè)。
授課時(shí)數(shù)
1
教學(xué)過(guò)程
師：六.一兒童節(jié)就要到了，哥哥姐姐們把自己的教室裝扮得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、跳起舞來(lái).你看漂亮嗎？(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。)（課件出示教材主題圖。）
師：誰(shuí)愿意把你觀察到的告訴我呢？（學(xué)生回答一種圖案，教師課件顯示一種）
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)看彩花是一朵紅色，一朵綠色；再一紅色一朵綠色這樣一組一組地重復(fù)排列下去的。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）
師： 請(qǐng)看屏幕，你能說(shuō)出彩花，燈籠，彩旗，小朋友的排列規(guī)律嗎？
（彩花的排列規(guī)律是：.……這里該是什么顏色的花？
燈籠的排列規(guī)律是：……這里是什么顏色的燈籠？
彩旗的排列規(guī)律是：……這里是什么顏色的彩旗？
小朋友的排列規(guī)律是：…….男、女；男、女；…..）
1、找生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。
師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，你能說(shuō)一說(shuō)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？
學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。
[如：（1）馬路上的斑馬線(xiàn)——一道白色一道黑色，
（2）教室里的地面圖案：一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色；再一塊黃色，一塊灰色，一塊紅色的規(guī)律排列。
（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的規(guī)律排列。
（4）太陽(yáng)每一天的東升西落，每天都這樣重復(fù)出現(xiàn)。
（5）一年的四個(gè)季節(jié)“春、夏、秋、冬”，年復(fù)一年重復(fù)出現(xiàn)。
這些都是有規(guī)律的！
2、找立體圖形的規(guī)律。
師：認(rèn)識(shí)了規(guī)律，就應(yīng)該運(yùn)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題了。老師這兒有一組圖形，你能接著往下擺嗎？（課件顯示）
請(qǐng)看屏幕,請(qǐng)你按老師擺的順序（正方體、圓柱體；正方體、圓柱體；…….）
接著擺，后面一個(gè)該是什么圖形呢？請(qǐng)小朋友們從學(xué)具袋中拿出正方體和圓柱體卡片，同桌互相輕聲商量一下，然后再擺。
要求：兩個(gè)小朋友先小聲的商量，然后再擺。動(dòng)手吧！比一比，看哪兩個(gè)小朋友合作得最好！
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)來(lái)擺。
師：擺完了嗎？這里該是什么？（ ）
拓展：你會(huì)用這些圖形擺出和老師不一樣的規(guī)律嗎？試試吧！
要求：兩人一組，一邊商量，一邊擺。
師：請(qǐng)看，老師也把這些圖形重新擺放了，（課件出示）
它的規(guī)律是： （正方體、圓柱體； 正方體、圓柱體； …….）
（再點(diǎn)擊拓展）它的規(guī)律是： （圓柱體、圓柱體、正方體；圓柱體、圓柱體、正方體； …….）
3、找動(dòng)作的規(guī)律
師：今天，小朋友們又聰明又能干！我們常常用掌聲鼓勵(lì)大家，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍，學(xué)生聽(tīng)）請(qǐng)小朋友們和我一起做，快來(lái)吧?。ㄒ弧⒍?、三三三）（師生同做兩次）
師：生活中，有些時(shí)候的聲音，動(dòng)作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律！
4、找平面圖形的規(guī)律
師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。老師這兒還有一組圖形，你能猜出它的后面該擺什么圖形嗎？（課件顯示）
Δ○□Δ○□Δ○□Δ？？
指名回答，上臺(tái)板演，看看和老師擺的一樣嗎？（課件顯示）
師：三角形、圓形、正方形都想爭(zhēng)著排第一，請(qǐng)看，有變化嗎？
請(qǐng)說(shuō)出它們的規(guī)律？
師：老師被一道題給難住了，請(qǐng)你幫幫我找找看，下面的圖形有沒(méi)有規(guī)律。）（課件出示）
引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名回答：這組圖形共有幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形？有規(guī)律嗎？（沒(méi)有）能不能把它們排得有規(guī)律？
學(xué)生回答，（如能說(shuō)出它們是沒(méi)有按規(guī)律排列的地方就給予表?yè)P(yáng)）
師：原來(lái)它還沒(méi)有表示出一定的規(guī)律，難怪老師怎么也找不到。小朋友們能用這些圖形重新擺一擺，擺出規(guī)律來(lái)嗎？（請(qǐng)從學(xué)具袋中拿出你們的△、□、〇的卡片擺出它們的規(guī)律來(lái)。比比看哪一組的方法多。）
學(xué)生：2人小組合作交流，展示有代表性的作品。
三、用規(guī)律：
1、師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律，涂顏色也可以有規(guī)律。請(qǐng)小朋友們拿出圖形卡和需要的彩色筆。，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，涂出有規(guī)律的顏色?。ㄎ覀儊?lái)比一比，看誰(shuí)涂得最認(rèn)真，又漂亮。老師要展示最好的作業(yè)。）
2、學(xué)生完成涂色條上的第一、二題。
四、總結(jié)
剛才小朋友們涂得真漂亮，正是因?yàn)槲矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，我相信，只要小朋友們多注意觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。
教學(xué)延伸：
（課件出示）
1、 請(qǐng)你把下面的三排圖形，涂上你喜歡的有規(guī)律的顏色。回家讓爸爸媽媽夸夸你。
2、 出示環(huán)形圖案讓學(xué)生找規(guī)律，回家擺一擺。
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