愛(ài)華網(wǎng)系列專(zhuān)題：《如何掙脫你的心靈枷鎖：理想的清單》
命中注定的“宿敵” 大學(xué)畢業(yè)典禮之后，我?guī)缀鯖](méi)有休息，便去學(xué)院的行政部報(bào)到，開(kāi)始協(xié)助工作；雖然大學(xué)時(shí)期我曾經(jīng)在這里負(fù)責(zé)些簡(jiǎn)單工作，但現(xiàn)在可不一樣，這可是我正式的工作。幾個(gè)月后，研究生涯也即將展開(kāi)，我終于可以真正地向師傅看齊。 接受師傅的安排，協(xié)助行政工作，對(duì)此我從沒(méi)猶豫過(guò)，我認(rèn)為這是師傅對(duì)我能力的肯定，而且行政工作無(wú)論多繁雜都難不倒我，我始終輕松以對(duì)。即使在數(shù)十年后，年華不再的今天，我仍是從容應(yīng)對(duì)。 終于等到新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我興致勃勃地前往雷主教的課堂，我知道除了第一次上課之外，其余的課程中，上課地點(diǎn)都是不確定的。依照慣例，師傅會(huì)在每次下課前，與同學(xué)們一起討論下次上課的地點(diǎn)。 當(dāng)時(shí)的我，熱切期待開(kāi)學(xué)的生活，畢竟行政工作終究使人氣悶，學(xué)術(shù)研究才是我期盼的。課堂上，師傅在為新學(xué)期的課程進(jìn)行導(dǎo)讀。環(huán)顧一起修課的成員，目光在一位同學(xué)的身上停下。喔！是羅素，一個(gè)暑假不見(jiàn)，他變得不一樣了。記得畢業(yè)典禮前，我因成績(jī)優(yōu)秀，社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)豐富，再加上常在學(xué)院行政部門(mén)里幫忙做事，便被推選為畢業(yè)生代表，同樣成績(jī)優(yōu)異的羅素，當(dāng)時(shí)還相當(dāng)有風(fēng)度的恭賀我，謙虛地說(shuō)自己的能力不足，由我去代表畢業(yè)生在典禮上作演講再適當(dāng)也不過(guò)。當(dāng)天，因?yàn)樯吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的喜悅，我沒(méi)有仔細(xì)想，為什么羅素要說(shuō)自己能力不足？但是事后我心中一直疑惑，他為什么這樣說(shuō)？他一向不是個(gè)會(huì)說(shuō)客套話的人。整個(gè)暑假，每當(dāng)想起這件事，我始終疑惑不已，難道是場(chǎng)誤會(huì)？他應(yīng)該是真的認(rèn)同我做畢業(yè)生代表才對(duì)。 在課堂上與羅素重逢，該是消去心中疑惑的時(shí)候了，我這樣告訴自己。畢竟，在我的清單里，容不下不確定的感覺(jué)。 討論課的進(jìn)行方式與在大學(xué)部的方式相同。由老師指定閱讀的教材，我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，然后在課堂上討論。課堂上所討論的問(wèn)題，一向沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒(méi)有結(jié)果，師傅認(rèn)為，討論的重點(diǎn)在于過(guò)程，在溝通中學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)與傾聽(tīng)，理解自己論點(diǎn)中的失誤。
然而，我始終相信世界有最終的真理，只待我們?nèi)プ非螅覀鹘y(tǒng)的知識(shí)與方法有其價(jià)值，不可輕言拋棄。羅素則和我不一樣，他始終不認(rèn)為追求真理很重要，他更看重思考的方法。羅素和我在思考的起點(diǎn)上就已是大相徑庭，更不用說(shuō)對(duì)許多理論的看法經(jīng)常相左了。 在我看來(lái)，從理性的、形而上的角度來(lái)思考、看待世界，是再平常不過(guò)的事，而偏偏羅素重視的是現(xiàn)象與經(jīng)驗(yàn)，其他的他好像都不甚在乎。我和他很像是各有所長(zhǎng)，但其實(shí)更像是天平的兩端，一會(huì)兒他重，一會(huì)兒我重；在搖晃的運(yùn)動(dòng)中也許有過(guò)短暫的平衡，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)交匯。 每一個(gè)師傅丟出的問(wèn)題，我總是竭盡所能，以正統(tǒng)的理論力求完美地回答；而羅素總是在他的筆記簿上寫(xiě)滿符號(hào)進(jìn)行推論，或者隨意地翻閱他手中的書(shū)本，他的回答有時(shí)天馬行空，有時(shí)又能切中要點(diǎn)。
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