“轉(zhuǎn)型升級(jí)”怎么轉(zhuǎn)，要往哪里去，具體怎么走？……你思我想，你說我論，事越說越明，理越論越清。本次兩會(huì)，轉(zhuǎn)型升級(jí)成為來自浙江的全國人大代表、全國政協(xié)委員的核心議題之一。

　　“我們的產(chǎn)業(yè)要成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)在必須馬上重視教育改革與之協(xié)調(diào)發(fā)展。”全國政協(xié)委員、浙江吉利控股集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)李書福，昨天下午神色凝重地告訴記者。

　　他認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)離不開人才和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的最根本途徑是要通過關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的本質(zhì)因素是人的教育問題。

　　本次進(jìn)京，李書福帶來“關(guān)于中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與教育改革協(xié)調(diào)發(fā)展的提案”。他在提案中呼吁，“產(chǎn)業(yè)升級(jí)與教育改革的協(xié)調(diào)發(fā)展必須提高到國家戰(zhàn)略的角度來考慮，并且切實(shí)做好教育改革，為我們的產(chǎn)業(yè)升級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

　　浙江的轉(zhuǎn)型升級(jí)引來央視等國內(nèi)眾多知名媒體的關(guān)注。昨天，圍著李書福等人，各大媒體問的最多的問題就是浙江的轉(zhuǎn)型升級(jí)。“我們看好浙江，因?yàn)檎憬朔浅Ｂ斆?，我們相信它未來將取得轉(zhuǎn)型升級(jí)的成功?！眮碜孕氯A社的一位記者說。

　　“用工荒”也是一種“人才荒”

　　現(xiàn)在，知道轉(zhuǎn)型升級(jí)重要的企業(yè)多，但能成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的企業(yè)卻少，這是為什么？李書福認(rèn)為，這主要是一些企業(yè)缺乏與其自身產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相協(xié)調(diào)的高素質(zhì)人才。

　　無論是100多年前的日本明治維新，還是20世紀(jì)四五十年代的新技術(shù)革命，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展史表明：產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)離不開人才和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的最根本途徑是要通過關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的本質(zhì)因素是人的教育問題。

　　不少浙江的企業(yè)老板都感覺到，企業(yè)對(duì)人才的需求就像越長(zhǎng)越大的孩子，而教育方式卻如同一成不變的衣裳，兩者沒有協(xié)調(diào)發(fā)展。這表現(xiàn)在，一方面企業(yè)求賢若渴；另一方面剛畢業(yè)的大學(xué)生又無法適用。

　　今年，愈演愈烈的技工荒就是一個(gè)例證。一方面，高校正不斷加大擴(kuò)招的步伐，大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)；另一方面，工廠卻找不到合適的工人。

　　李書福把這種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象背后的本質(zhì)概括成一段話：“教育與需求之間正呈現(xiàn)一種病態(tài)的悖論——大學(xué)招得越多，工廠的用工荒就逐年放大?，F(xiàn)有教育問題無法適應(yīng)社會(huì)的矛盾不斷放大……當(dāng)前，中國的教育體制已不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，教育資源配置錯(cuò)位導(dǎo)致教育供給與產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求不匹配?！?/p>

　　企業(yè)要敢于當(dāng)“教書先生”

　　李書福這番話的背后，是吉利集團(tuán)一段艱辛的辦學(xué)培養(yǎng)人才的經(jīng)歷。

　　當(dāng)初，吉利欲從生產(chǎn)摩托車轉(zhuǎn)產(chǎn)制造汽車，但會(huì)造的人沒有，怎么辦？思量再三，吉利決定創(chuàng)辦學(xué)校，自己培養(yǎng)汽車制造、研發(fā)的人才。

　　當(dāng)年，人們不理解，一個(gè)企業(yè)的“正道”是搞生產(chǎn)賺錢，怎么拿起教鞭，滿嘴“之乎者也”，變成一個(gè)“教書先生”？

　　吉利卻教書教得“不亦樂乎”，學(xué)堂遍地開花。先是建了北京吉利大學(xué)，而后是海南大學(xué)三亞學(xué)院，接著是浙江汽車工程學(xué)院，還有浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院……

　　數(shù)年后，吉利的生產(chǎn)線上成功駛下來一輛輛自主研發(fā)的汽車，所有的不理解頓時(shí)變成了敬佩。

　　李書福回憶這段歷史，感慨道：“吉利的轉(zhuǎn)型升級(jí)成功跟自辦學(xué)校模式探索成功有很大關(guān)系。”他給這種自辦教學(xué)模式取名為“311教育模式”——“以就業(yè)為導(dǎo)向，重視人格教育、品德教育和是非判斷力培育，培養(yǎng)應(yīng)用型、智能型人才?！薄斑@是一種‘倒逼式’的模式，就是從社會(huì)和崗位需求出發(fā)，倒過來看怎么培養(yǎng)學(xué)生?！?/p>

　　從沒有路的地方走出一條路。吉利的“路”，讓一些企業(yè)老板感覺到，吉利集團(tuán)的這種產(chǎn)業(yè)同教育改革的適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性發(fā)展模式，可能會(huì)成為中國產(chǎn)業(yè)升級(jí)與教育改革的發(fā)展的一種探索模式。

　　把“轉(zhuǎn)型升級(jí)”納入考核

　　像眾多浙江企業(yè)一樣，李書福迫切希望政府能進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，他說：“希望國務(wù)院或有關(guān)部門能夠盡快出臺(tái)加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)用型政策，調(diào)動(dòng)中央、地方兩方積極性，把轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式作為對(duì)地方各級(jí)人民政府的重要考核指標(biāo)，有效地引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，科學(xué)調(diào)控企業(yè)走出去、引進(jìn)來的頻率，加快提升企業(yè)走出去、引進(jìn)來的質(zhì)量，保護(hù)企業(yè)走出去、引進(jìn)來的積極性。”

愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/9101032201/199561.html