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《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著(大學(xué)生英語解決之道)（一）作者簡介姓名：鐘道隆 性別：男 1934 年 12 月 31 日生于浙江省浦江縣。1951 年參加中國人民解放軍，先后學(xué)習(xí)報(bào)務(wù)與機(jī)務(wù)，1952 年入中國人民解放軍通信工程學(xué)院有線系學(xué)習(xí)。在校期間學(xué)習(xí)刻苦，1958 年以本科五年內(nèi)所有課程考試全部優(yōu)秀的的成績畢業(yè)，被評為"優(yōu)秀生"。畢業(yè)后長期從事國防通信工程建設(shè)、科研管理與教學(xué)管理工作。先后任總參通信設(shè)計(jì)院總工程師（高級工程師）、總參通信部科技局局長、中國人民解放軍通信工程學(xué)院少將副院長（教授）、中國電子學(xué)會(huì)通信分會(huì)副主任委員、國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)與發(fā)明獎(jiǎng)電子組副組長等職，1995 年退休。鐘道隆將軍干一行鉆一行，1958 到 1976 年間，他先后在西北戈壁灘、青藏高原和內(nèi)地山溝里從事國防通信工程的勘察、設(shè)計(jì)與施工工作。他以極大的熱情投入到這些平凡的工作中，年復(fù)一年，刻苦鉆研工作中碰到的問題，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，寫出專題總結(jié)與專著 200多萬字，搞成功技術(shù)革新十幾項(xiàng)，大部分經(jīng)國家鑒定后在全國推廣。1978 年因科技工作中成績突出，出席了總參謀部通信部和總參謀部科技大會(huì)，并被評為先進(jìn)科技工作者。鐘道隆將軍勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)。他 45 歲時(shí)為了擺脫聽不懂說不了的啞巴英語狀態(tài)，發(fā)奮自學(xué)英語口語，早起晚睡，工作之余每天學(xué)習(xí)五小時(shí)，節(jié)假日學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，長年堅(jiān)持不懈，一年半內(nèi)用壞收錄機(jī)十幾個(gè)部次，終于成為口語翻譯，并總結(jié)出了"聽、寫、說、背、想"五法并舉的"英語學(xué)習(xí)逆向法"，出版了《逆向法巧學(xué)英語》等五本有關(guān)英語的專著。他用這種方法指導(dǎo)不同層次的人學(xué)習(xí)英語，取得了明顯的成績。他52 歲時(shí)刻苦學(xué)習(xí)電腦，熟練掌握了五筆字型，總結(jié)出了很多巧學(xué)巧用的經(jīng)驗(yàn)，出版了《巧用電腦寫作與翻譯》等六本著作。他56 歲時(shí)為了適應(yīng)新工作的需要，刻苦鉆研提高記憶力的方法，能背出圓周率2000 位并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫出了《記憶的竅門》等書。由于他的著作是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫成的，可操作性強(qiáng)，出版后很受讀者歡迎，有的被評為全國最優(yōu)秀暢銷書。退休后鐘道隆將軍學(xué)習(xí)勁頭不減，每天至少學(xué)習(xí)三小時(shí)，與年輕人一起學(xué)習(xí)電腦多媒體技術(shù)，掌握訪問因特網(wǎng)的技術(shù)，登上信息高速公路，跟上了時(shí)代的發(fā)展。退休生活為他寫作提供了大量時(shí)間，三年來他寫作與翻譯出版了二十多本著作，被人譽(yù)為 cyberwriter（電腦時(shí)代作家）。鐘道隆教授非常關(guān)心青少年，曾應(yīng)邀在江蘇和遼寧人民廣播電臺(tái)舉辦《腳踏實(shí)地走向成功》系列講座，鼓勵(lì)聽眾努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)改革開放新形勢的需要，播出后聽眾反映熱烈。座右銘：何以解憂，唯有學(xué)習(xí)！《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著一、我怎樣學(xué)會(huì)英語1.1 啞巴英語的尷尬我上中學(xué)時(shí)沒有學(xué)過音標(biāo)，基本上是跟著教師念，對不對不得， 而知。有時(shí)會(huì)鬧出笑話，例如dining 一room 中的第一個(gè)i，不發(fā) [i]，而發(fā)[ai]，但是教師讀成[i]，我們也就跟著讀錯(cuò)了，后來才糾正過來。上大學(xué)以后改學(xué)俄語，大學(xué)畢業(yè)以后又自學(xué)過一些英語， 能閱讀有關(guān)的專業(yè)書籍。但是從來沒有學(xué)過“聽”和“說”，基本上是“啞巴英語”。1979 年45 歲時(shí)第一次隨團(tuán)去法國和德國參觀。當(dāng)時(shí)我能閱讀自己熟悉的專業(yè)書刊，算是代表團(tuán)中英語水平比較高的。但一到外國，除了一般的問候語以外幾乎都聽不懂，說不了，所以根本聽不懂技術(shù)講解。對于熟悉的專業(yè)書面材料，如果是用大寫字母寫成的說明，一時(shí)還反應(yīng)不過來，需要在腦子中翻譯成小寫才看得懂。代表團(tuán)團(tuán)長還不時(shí)地鼓勵(lì)我“膽子大一些”。其實(shí)哪里是什么膽子大小的問題，聽不懂，說不了，看不懂，哪里來的膽子？在國外期間，我與每一個(gè)不會(huì)外語的人一樣，口袋里裝著一個(gè)紙條，上寫“我住在XXX 旅館，請把我送回去?！币苑酪坏┳呤r(shí)使用。我當(dāng)時(shí)是某設(shè)計(jì)院總工程師，高級工程師，看著這樣的紙條， 心里真有一種說不出的被侮辱感，“我這個(gè)中國高級工程師和總工程師只有這樣的水平，與文盲差不多，外國人怎么會(huì)看得起我們？” 發(fā)憤之心油然而生，回國以后下決心發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高英語口語能力。1.2 自學(xué)一年成翻譯學(xué)英語聽和說的最好方法是生活在英語環(huán)境中，天天聽英語， 說英語。但是我沒有這樣的條件。沒有條件可以創(chuàng)造條件，在半導(dǎo)體收錄機(jī)如此普及的今天，聽英語錄音就是一個(gè)切實(shí)可行的辦法。我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的勁頭很大，先后學(xué)習(xí)過The Man Who Escape《逃跑的人》、English for Today 一Book Four：The Changing Tec-nology《今日英語——第四冊：日新月異的科技》、《英語900 句》等書和錄音帶。學(xué)的時(shí)候?qū)χ鴷矗坪鯖]有什么不明白的地方。但一年左右下來，花的功夫不少，收獲卻不大，英語水平（聽、說和快速閱讀能力等）并沒有什么明顯的提高，好像碰到了一個(gè)很不容易逾越的壁壘。在這種情況下，我很苦悶和仿惶：進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高吧， 好像困難重重，難以取得什么突破性的進(jìn)展；但是放下不學(xué)吧，工作中確實(shí)需要，而且我當(dāng)時(shí)單身一人在沈陽，業(yè)余時(shí)間沒有什么事可做，所以還是想學(xué)英語。但是怎么學(xué)呢？請教一位專職英語翻譯， 他說，“我們在外語學(xué)院專門學(xué)了好幾年，也不是都能聽懂，你已經(jīng) 45 歲了，恐怕困難更多?！甭犃怂倪@番話，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的艱巨性，打消了急于求成的思想，做好了長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。一天， 我突然回想起我聽懂京戲唱詞的過程：40 年代未從南方到了北京以后，覺得京戲很好聽，可是聽不懂，不知道哼哼呀呀唱的什么。60 年代初我與一位京戲迷住在一起，他有很多京戲唱片。我問他怎樣才能聽懂京戲，他說京戲很程式化，只要一字一字地聽懂幾出就好辦了。此后只要一放唱片，他就一句一句地告訴我唱的是什么詞。《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著就這樣，我慢慢地聽懂了幾出戲，此后再去聽別的果然也能聽懂了。我不是也可以用這種方法去學(xué)習(xí)英語嗎？但是，從哪里起步呢？ 我的聽力很差，語速稍快一點(diǎn)的根本聽不懂，只能去聽專門為初學(xué)英語者設(shè)計(jì)的慢速英語。說干就干，當(dāng)晚就開始一詞一詞、一句一句聽寫慢速英語。這一天是1980 年1 月31 日，是很值得我回憶的，因?yàn)閺拇宋揖妥呱狭颂ぬ?shí)實(shí)地自學(xué)英語的成功之路，而且從未中斷過。在剛開始聽寫的時(shí)候，雖然我已經(jīng)認(rèn)得不少詞，但由于不會(huì)念，聽到了也不知道是什么詞，很難繼續(xù)學(xué)下去。如何解決這個(gè)問題？我果斷地停止了聽寫錄音帶，改為跟學(xué)電臺(tái)的“初級廣播英語”，從最基礎(chǔ)的英語發(fā)音學(xué)起，足足學(xué)了五個(gè)月，把自己的基礎(chǔ)英語知識(shí)比較徹底地重新加固了一下。真是“磨刀不誤砍柴工”，此后再去聽原來的錄音就覺得不是很困難了。現(xiàn)在回想起來，這一步是很值得的，如果沒有這五個(gè)月的退卻，就不可能有我今天的英語水平。聽寫慢速英語，經(jīng)歷了起步、鞏固和提高三個(gè)階段，用了一年半左右的時(shí)間，英語水平有了一定的提高，可以完成技術(shù)講解中的口譯任務(wù)。到此我并沒有停步，而是繼續(xù)聽寫各種各樣題材的 Standard English，尤其是利用車禍后臥床不起的三個(gè)月時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的聽寫，聽力得到了明顯的提高。對于水平比較高的人來說，慢速英語實(shí)在是太容易了。正如有的書的作者所說的“只要每天聽上5 分鐘，就可以聽懂”，或者認(rèn)為“只要會(huì)1500 個(gè)最基本的英語單詞就可以聽懂”。其實(shí)并沒有這么簡單。這就是所謂的“會(huì)者不難，難者不會(huì)”。我剛開始聽寫時(shí)， 不但一條新聞聽不到底，連一句話也聽不到底。不知道一句話里有多少個(gè)詞，每個(gè)詞都是什么音，由什么字母拼寫而成。所以只得一邊聽一邊把聽懂了的詞寫出來，聽寫不出來就先空著，用紅鉛筆標(biāo)出來。這樣，10 分鐘的國際新聞，花十幾個(gè)小時(shí)都不一定能聽寫出來。有的人認(rèn)為我之所以能堅(jiān)持下來，是因?yàn)閷τ⒄Z有特殊的興趣，感到學(xué)習(xí)英語是一種享受?，F(xiàn)在我對英語確實(shí)有特別濃厚的興趣，深深地感到學(xué)習(xí)英語是一種享受。但在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候卻完全相反，感到學(xué)習(xí)英語是一種沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)時(shí)的苦悶是難以形容的——一個(gè)人坐在室內(nèi)，面對收錄機(jī)，一連幾個(gè)小時(shí)，翻來覆去地進(jìn)帶倒帶，十幾遍也不一定能聽得懂一個(gè)詞一句話，實(shí)在是枯燥極了！有時(shí)真想把收錄機(jī)砸了，不聽了！但一想到“水滴石穿”、“只要功夫深，鐵柱磨成針”和“楔而不舍，金石可樓”等，又重新鼓起學(xué)習(xí)勁頭，堅(jiān)持了下來。現(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)時(shí)知難而退，半途而廢的話，是不可能取得成功的。著時(shí)間的推移，我的英語水平也逐步提高了。我在自學(xué)英語過程中經(jīng)常向一位翻譯請教。剛一開始，有了聽不懂的，只要打電話把聽不懂的詞的前后詞告訴他，他就能立即告訴我中間應(yīng)該是什么詞。一聽果然不錯(cuò)，我心中實(shí)在佩服極了，覺得“人家大學(xué)英語本科畢業(yè)的就是不一樣，就是行”。心中暗暗地想，要是我能達(dá)到他這樣的水平該有多好。過了一段時(shí)間，大約十個(gè)月后，我再聽不懂，他電話里就回答不了了，必須拿錄音帶去聽才行，但仍然是聽上一兩遍就立即能告訴我應(yīng)該是什么。后來我再繼續(xù)聽StandardEnglish，有了問題去問時(shí)，他就不是立即能回答了，要與我一起討論，一起猜了。又如在我完成了起步階段的學(xué)習(xí)任務(wù)以后正好到北京參加一次技術(shù)交流，來的人就是原來我們?nèi)庠L問時(shí)給我們講解的人，但是這一次我基本上能聽懂他們的講解。休息時(shí)我問他們，是不是因?yàn)榈搅酥袊?，才故意把講話的速度放慢了？他們笑著回答說：“我們一直是用同一個(gè)語速講的，只不過是你的聽力提高了，覺得我們講得慢了。”從這些經(jīng)歷中我看到了《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著自己的進(jìn)步。由于英語水平的提高，技術(shù)講座中翻譯譯得對不對我也能作出判斷了。有時(shí)翻譯與我的理解不一致，在場的外籍華人一般情況下都說我的理解對（當(dāng)然這里起主要作用的是我懂專業(yè)，其實(shí)專業(yè)翻譯們的英語水平比我高多了）。這種情況重復(fù)多了，中國電子設(shè)備系統(tǒng)工程公司總經(jīng)理1982 年初訪問德國前提出讓我當(dāng)翻譯。這是我萬萬沒有想到的，我回答說干不了。但他堅(jiān)持說我干得了，并給了我很多鼓勵(lì)。于是我進(jìn)行了詳細(xì)的準(zhǔn)備，擬定了一些情景對話。如：一到海關(guān)，可能問什么，怎么回答，參觀時(shí)可能會(huì)有什么問題，怎么翻譯等等，并且把準(zhǔn)備好的稿子對著錄音機(jī)念，再放出來給自己聽，看像不像。盡管進(jìn)行了這樣準(zhǔn)備，一到國外，實(shí)際對話時(shí)完全不是那么一回事，不是聽不懂就是說不了，困難極了。當(dāng)時(shí)我手里隨時(shí)拿著一個(gè)本子，有聽不懂的，說不了的就立即記下來，晚上回到旅館，再累也要查詞典，看會(huì)話手冊，一定要把白天不明白的地方搞懂了以后才休息。這件事情對我是一個(gè)轉(zhuǎn)折，大大地增加了我的自信心，確信自己是能學(xué)會(huì)英語的。能承擔(dān)口譯任務(wù)以后我仍然一點(diǎn)也不放松自學(xué)，每天仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，以做到“曲不離口”、“常學(xué)常新”。有時(shí)別人間我：“你已經(jīng)會(huì)說會(huì)聽了，就行了， 為什么還花這么多時(shí)間學(xué)英語？”我只有回答說：“我喜歡英語”。這也是真的，比方說春節(jié)的時(shí)候，家里別的人看春節(jié)電視節(jié)目一直到半夜一兩點(diǎn)，我就一直學(xué)習(xí)英語到半夜一兩點(diǎn)。與學(xué)其他知識(shí)一樣，自學(xué)英語必須要有一絲不茍和精益求精的學(xué)習(xí)精神，碰到問題要打破砂鍋問到底，不達(dá)目的決不罷休，只要搞不懂就一直要掛在心上，一有機(jī)會(huì)就要學(xué)要問。對于學(xué)到的東西決不要滿足于一知半解，而要深入鉆研，把邊邊角角的有關(guān)知識(shí)都搞清楚，只有這樣才會(huì)如同小學(xué)生學(xué)語文一樣，每天都能學(xué)到新的詞，掌握的英語知識(shí)才會(huì)越來越多，水平才會(huì)越來越高。下面舉幾個(gè)典型的例子。一次聽到了Khmer Rouge，其中Rouge 一詞聽不懂。兩年后一次聽一篇有關(guān)美國婦女化妝的文章，其中提到rouge（口紅），這才恍然大悟，原來是“紅色高棉”，存在兩年左右的問題終于有了答案。Condition 一詞與醫(yī)學(xué)有關(guān)的解釋一般只作“條件和狀態(tài)”講， 但在形容人有心臟病時(shí)用heart condition，覺得解釋成“心臟條件和狀態(tài)”都不太通順。后來從一本新出版的Longman 詞典中，才知道這個(gè)詞可以直接作“病”解。聽有關(guān)菲律賓反對黨領(lǐng)袖阿基諾被刺的消息時(shí)，不斷地聽到 tar mac 一詞，根據(jù)發(fā)音找不著，后來請教一美國工程師，才知道是“柏油碎石路”，是從tar macadam 一詞簡化而來的。又如一次錄下The peace talks between lran and lraq wentinto square one這樣一句話，根據(jù)上下文推測出是兩伊和談沒有取得什么進(jìn)展的意思，但是手頭的詞典上沒有square one 這個(gè)詞組，無法確切得知是否聽寫對了，因此見人就問。后來拿著錄音給一個(gè)從加拿大回來的博士聽，他肯定了我聽寫的是對的。我并沒有到此為止，到處找詞典，最后終于在The PenguinDictionary of English ldioms 上找到了如下有關(guān)back to square one的解釋：《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著Back to square one 一back to the very beginning of some task orenterprise as a result of asetback. The allusion is to the game of Ludo when a player issent to square one if he landson the wrong square.這樣，對于這個(gè)詞的來歷就知道了。知道了就有用，China Daily l990 年7 月7 日有一個(gè)標(biāo)題是這樣寫的：Back to square one on talks over Northern lreland又如一次從慢速英語有關(guān)經(jīng)濟(jì)消息的節(jié)目中聽寫出deriva- tives 一詞，查詞典，其解釋為“衍生的，派生的；導(dǎo)數(shù)”，找不到與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的解釋，不知道指的是什么。直到后來英國巴林銀行的職員利森案發(fā)后，各種新聞媒介上有關(guān)derivatives 的報(bào)導(dǎo)增多，才知外匯或匯率以及股票或股價(jià)指數(shù)等現(xiàn)貨市場衍生出來的金融商品，主要有期貨 futures、期權(quán)option trading 和掉期swap 種類型。我比較注意總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每隔一段時(shí)間要回憶一下有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和體會(huì)。我采用的學(xué)習(xí)方法沒有有形的課本，一開始只有聲音，必須“聽、寫、說、背、想”五法并舉，才能搞清楚錄音說的是什么，等到全部錄音都聽寫出來了，才有一個(gè)有形的課本，與通常的從有形的課本人手的“正向”方法不同，是“逆向”進(jìn)行的，故名逆向法。采用逆向法自學(xué)英語有很多優(yōu)點(diǎn)。把經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫出來就是已經(jīng)出版發(fā)行的《慢速英語入門》、《科技英語聽力自學(xué)要訣》、《英語學(xué)習(xí)逆向法》、《聽力過關(guān)技巧》以及《英語新聞廣播常用詞語選編》等五本書。從此以后，我經(jīng)常給別人講如何學(xué)習(xí)英語，尤其是1990 年以來，經(jīng)常輔導(dǎo)各個(gè)層次的人學(xué)習(xí)英語，對他們學(xué)習(xí)碰到的各種問題有了進(jìn)一步的了解，對逆向法優(yōu)點(diǎn)的體會(huì)也就更深刻了。1.3 我是在國內(nèi)學(xué)會(huì)的有的人認(rèn)為我學(xué)會(huì)英語是因?yàn)榻?jīng)常出國。其實(shí)我是學(xué)會(huì)了英語才出國的，不是出國以后才學(xué)會(huì)英語的。當(dāng)然，在國外，有很好的學(xué)習(xí)英語的客觀條件和學(xué)好英語的可能性。但把可能性轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)性，充分利用有利條件，還是要通過自己的努力。不少人一次一次地出國，但就是沒有學(xué)會(huì)英語。我第二次出國就當(dāng)翻譯了。其實(shí)就我本人學(xué)到英語知識(shí)的多少來說，有時(shí)在國內(nèi)每天學(xué)的英語知識(shí)比在國外還多。因?yàn)樵趪?，有不少事?wù)性的工作要做，尤其是作為翻譯出去，事務(wù)性工作就更多，沒有更多的時(shí)間坐下來學(xué)習(xí)英語。而在國內(nèi)，一天下來學(xué)上五六個(gè)小時(shí)，可以學(xué)習(xí)不少英語知識(shí)。一位同事以前認(rèn)為我是通過出國才學(xué)會(huì)英語的，后來他和我一起去荷蘭，看到我在國外也是每天堅(jiān)持聽錄音，才說：“原來你是這樣學(xué)會(huì)英語的?！庇械娜酥豢吹轿椰F(xiàn)在的英語水平比較高這個(gè)結(jié)果，不了解這個(gè)結(jié)果是通過怎樣的艱苦努力才達(dá)到的。于是很容易認(rèn)為我聰明， 記憶力特別好，所以學(xué)會(huì)了英語。其實(shí)記憶力不是天生的，而是后天鍛煉得到的一種能力。關(guān)于我是怎樣通過刻苦努力才學(xué)會(huì)英語的，《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著我可以舉出三個(gè)人的話來說明這一點(diǎn)。一位是我在沈陽工作時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，看到我廢寢忘食日復(fù)一日地苦學(xué)英語，對我說：“像你這樣學(xué)，是要感動(dòng)上帝的”。另一位是中國電子設(shè)備系統(tǒng)工程公司的一位工作人員，她每天上班路過我辦公室時(shí)總是看到我在聽寫，很有感觸他說：“我沒有見過一個(gè)像你這樣用功學(xué)英語的人”。最后一位就是我的妻子，看見我一有空就學(xué)英語，錄音機(jī)哇啦哇啦地響個(gè)不停，說：“你怎么這么笨，學(xué)了這么長的時(shí)間還學(xué)不會(huì)？”其實(shí)別人說我聰明不是一件很光彩的事嗎？為什么我不順著說下去：“是呀！對我來說學(xué)習(xí)英語是一件很容易的事，有空的時(shí)候聽聽錄音帶，寫一寫，不知不覺就學(xué)會(huì)了”，從而使別人更認(rèn)為自己確實(shí)是夠聰明的呢？因?yàn)槭聦?shí)不是那么一回事。有一位看了我《慢速英語人門》初槁的人對我說：“你不應(yīng)該把自學(xué)英語的實(shí)際困難如實(shí)地寫出來，而應(yīng)該把它說得容易一些，這樣讀者才有信心來學(xué)”。我沒有采納他的意見，因?yàn)橹R(shí)的問題是一個(gè)科學(xué)的問題，來不得半點(diǎn)虛假。我要如實(shí)地把自學(xué)的困難說夠，以便使讀者有充分的思想準(zhǔn)備。而且實(shí)踐證明，對困難估計(jì)得多一些比估計(jì)得少一些有利。對困難估計(jì)得多一些，就會(huì)腳踏實(shí)地，不會(huì)怠于求成。對困難估計(jì)不足就會(huì)企圖在短期內(nèi)速成，結(jié)果半途而廢。為了學(xué)會(huì)英語，我下的功夫是很大的。下面舉幾個(gè)具體的例子：堅(jiān)持每天聽寫A4 的紙 20頁，不達(dá)目的絕不休止，晚上開會(huì)晚了也要補(bǔ)上。從1980 年1 月31 日到1983 年2 月我調(diào)到北京為止，三年內(nèi)寫了一柜子的聽寫記錄，用去了圓珠筆芯一把（當(dāng)時(shí)我把用完了的筆芯插在筆筒里，要看看用了多少就能學(xué)會(huì)英語），聽壞電子管錄音機(jī)9 部，半導(dǎo)體收錄機(jī)3 部，單放機(jī)4 部，翻壞詞典兩本（因?yàn)槲也粩嗟卦谏厦鎸懞彤嫞?。所以我?jīng)常對別人說：“詞詞皆辛苦”。這是我發(fā)自內(nèi)心的話，并不是什么夸大之詞。1.4 剛起步時(shí)水平并不高有人認(rèn)為我起步聽寫時(shí)的英語水平已經(jīng)很高了，所以學(xué)會(huì)了。其實(shí)并不是這樣，1980年1 月31 日我聽寫的第一條新聞?dòng)涗浉迦缦拢ɡɑ?nèi)為聽不懂的詞）：Iran’s foreign minister has condemned Canada for helping sixAmerican （diplomats ）escape from lran. He said the action violated internationallaw and may lead to （worse）（treatment）for the fifty American （hostages） remaining inTehran. The foreign ministerwarned that Canada would have to pay for its action. The sixAmerican （diplomats )（fled ）United States，embassy in Tehran when lranian （militants）（seized） the building onDecember 4th． The six （diplomats） hid in Canadian embassy fortwelve weeks and leftlran a few days ago by using Canadian passports， They returnedto the United States onWednesday. In Washington， the state department （called againon） Iran to release theremaining American hostages in Tehran. It said they must befreed before any effort can bemade to （improve ） the（relations ） between the United Statesand lran， The hostageshave been held for eighty 一eight days.一共只有 10 來行的記錄中，屬于生詞就有：condemn、diplomat、violate、treatment、 hostage、 fled、em-bassy、militant、seize 等《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著九個(gè)。寫出來認(rèn)得但是聽不出來的還有：worse、call on、improve、relation 等四處。由此可見我剛起步時(shí)的英語水平是不高的，恐怕現(xiàn)在大部分中學(xué)和大學(xué)畢業(yè)的人都要比我當(dāng)時(shí)的水平高多了。1.5 見縫插針學(xué)習(xí)英語要花大量的時(shí)間，到哪里去找這么多的時(shí)間呢？魯迅曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的”，用我們通常的口頭語來說就是要“見縫插針”。下面簡單介紹一下在各個(gè)不同情況下我是如何“見縫插針”，擠時(shí)間學(xué)習(xí)英語的。在沈陽工作時(shí)我是單身一人，沒有家務(wù)負(fù)擔(dān)，比較有利于學(xué)習(xí)。剛開始的起步階段，必需“大劑量”地學(xué)，用很多時(shí)間。所以一般我都提前一個(gè)多小時(shí)起床，早飯前學(xué)兩個(gè)小時(shí)左右，晚上再學(xué)三四個(gè)小時(shí)，這樣每天至少可以學(xué)五六個(gè)小時(shí)。星期日照常提前起床，從五點(diǎn)半學(xué)到八點(diǎn)半吃第一頓飯，學(xué)三個(gè)小時(shí)。飯后洗澡，九點(diǎn)半開始，一直學(xué)到下午四點(diǎn)半吃第二頓飯為止（北方單位節(jié)假日一般只吃兩頓飯），晚飯后活動(dòng)一個(gè)多小時(shí)到七點(diǎn)左右，然后再學(xué)到十一點(diǎn)，這樣總計(jì)可以學(xué)習(xí)十幾小時(shí)；其他節(jié)假日放幾天假就學(xué)幾天。比方說春節(jié)，就一連學(xué)上四天或五天。每個(gè)人的具體情況和想要達(dá)到的英語水平不同，并不一定非得每天學(xué)這么長時(shí)間不可。不過學(xué)習(xí)的收獲與你付出的勞動(dòng)成正比。尤其是在起步階段，每天起碼要學(xué)三個(gè)小時(shí)以上，以期盡快地登上一個(gè)臺(tái)階。在北京工作期間，我不住在工作單位，每天從家到辦公室，單程需乘70 分鐘左右的公共汽車，來去約需三小時(shí)，業(yè)務(wù)工作又比在沈陽時(shí)忙多了，怎么辦？我很快就“自適應(yīng)”了，找到了學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。首先是早晨五點(diǎn)二十分起床后， 不論是洗漱、做早飯還是吃早飯，都聽錄音，上班路上還是聽錄音， 提前一小時(shí)到辦公室以后，立即查聽不明白的詞，并把聽明白的內(nèi)容輸入電腦。這樣從起床到上班的兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)，一直沒有離開過英語，起碼可以頂一個(gè)小時(shí)吧！下班回來路上還是聽錄音，吃了晚飯以后從八點(diǎn)到十點(diǎn)半再學(xué)兩個(gè)半小時(shí)，這樣一天可以保證能學(xué)三個(gè)小時(shí)以上。星期天與節(jié)假日與在沈陽單身時(shí)一樣，學(xué)十幾個(gè)小時(shí)。1990 年單身在南京工作，又有了學(xué)習(xí)英語的大好條件，在近四年時(shí)間里，把大部分業(yè)余時(shí)間用在自學(xué)和輔導(dǎo)別人學(xué)習(xí)英語上，既提高了英語水平，又積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1994 年初退休以后， 學(xué)習(xí)英語的時(shí)間更多了，每天聽（錄）兩個(gè)小時(shí)的英語廣播，有聽不懂的地方就逐詞逐句地?fù)福坏岣吡擞⒄Z水平和開闊了眼界，也為退休生活增加了不少樂趣?！耙娍p插針”，就是要把一般人看不起限的無所事事的導(dǎo)碎時(shí)間都利用起來。例如等車、開會(huì)或等待某人到來前的幾分鐘十幾分鐘、排隊(duì)購物等。根據(jù)記憶心理學(xué)的原理，對于外語等以機(jī)械記憶為主的內(nèi)容，及時(shí)地利用零碎時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果是很好的?！耙娍p插針”還要能“自適應(yīng)（adaptive）”，也就是要有使自己適合客觀環(huán)境的能力?！队⒄Z學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著隨著學(xué)習(xí)的深入和水平的提高，英語學(xué)習(xí)也就會(huì)慢慢地成為自己生活中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，就會(huì)感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣和享受，就會(huì)把學(xué)習(xí)英語的事時(shí)時(shí)掛在心上，一天不學(xué)就好像缺少點(diǎn)什么。有了這種心懦，就再也不會(huì)強(qiáng)調(diào)客觀條件了，碰到再不利的客觀條件，也不怒天尤人，而會(huì)積極地去適應(yīng)它， 利用它，使之成為找到新學(xué)習(xí)途徑的催化劑，登上新水平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。例如我1985 年不幸遭遇嚴(yán)重車禍，右腿膜骨骨折，石膏一直打到大腿根，動(dòng)彈不得，一天到晚在床上躺著，長達(dá)三個(gè)月左右。面對這種情況，是急燥埋怨呢？還是安心療養(yǎng)并利用臥床不起的時(shí)間學(xué)習(xí)英語充實(shí)自己呢？我選擇了后者。開始時(shí)只聽不寫，過了幾天， 覺得收獲不大，要寫又坐不起來。怎么辦？我試著在床尾系一背包帶，拉著它就能坐起來，墊上一本厚詞典就可以寫了。這樣每天就能聽寫十幾個(gè)小時(shí)，把每天兩個(gè)多小時(shí)的英語廣播全部聽懂并寫了出來。有聽不懂的，就打電話請教翻譯。結(jié)果英語水平又大大地提高了一步。痊愈后與外國人會(huì)談時(shí)他們都驚奇地問我是不是在這三個(gè)月期間去外語學(xué)院進(jìn)修過。車禍對我來說確實(shí)是一場災(zāi)難， 但卻又成了我學(xué)習(xí)英語的大好時(shí)機(jī)，所以我把這三個(gè)月的聽寫記錄命名為“災(zāi)難的結(jié)果(The Outcome of a Disaster)”。痊愈后乘公共汽車時(shí)再不敢戴著耳機(jī)聽錄音學(xué)英語了，幾天下來，又覺得每天在路上的三個(gè)來小時(shí)白白地過去太可惜了，一定要想辦法把它利用起來，不久我又找到了新的學(xué)習(xí)英語的途徑。公共汽車上其他乘客用小收音機(jī)聽漢語新聞廣播，我就試著把漢語的新聞逆譯回英語去，碰到譯不出來的詞句，到家或辦公室以后立即查漢英詞典。這樣做上一段時(shí)間，不但時(shí)間得到了有效的利用，而且還感到是一種有其獨(dú)特效果的英語學(xué)習(xí)方法。出差往往是很多人中斷自學(xué)的理由，對于我來說卻又是自學(xué)英語的大好時(shí)機(jī)。首先是充分利用往返路上大量的乘車時(shí)間。出發(fā)之前，我就準(zhǔn)備好足夠的電池和錄音帶，供路上聽，碰到聽不懂的地方，車上不便于查詞典，就記下磁帶的大致位置，到目的地以后再聽再查。如果是去開會(huì)的話，只要自己不是會(huì)議組織者，就一定比在單位時(shí)還要空，只要不沉溺于打撲克等一類活動(dòng)，就一定會(huì)有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語。我們不要低估利用業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果，積少成多，一天按兩個(gè)小時(shí)計(jì)算，一年下來不就是六七百小時(shí)嗎，不就相當(dāng)于中學(xué)的全部英語教學(xué)時(shí)數(shù)的總和嗎？幾年下來，不就相當(dāng)于上了大學(xué)了嗎？“見縫插針”的另一種重要途徑就是把英語學(xué)習(xí)滲透到日常生活中去，不拘一格，處處學(xué)，事事學(xué)。只要有了學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望和濃厚興起，工作和日常生活的各個(gè)方面都可以成為英語學(xué)習(xí)的第二課堂。通過這種方式學(xué)會(huì)的英語與一些特定的環(huán)境相聯(lián)系，因而記得快，記得牢，效果特別好。以下是我英語學(xué)習(xí)第二課堂的一些實(shí)例。（1）工作中需要看參考資料時(shí)，只要有可能，我就強(qiáng)迫自己看英語的，不看漢語的，以不斷地提高自己的英語熟練程度。（2）練習(xí)用英語寫日記。為了學(xué)習(xí)英語，我從1981 年開始練習(xí)用英語寫日記，盡管寫出來的日記如同小學(xué)生的日記一樣，全是流水帳，但從學(xué)習(xí)英語的角度看還是有收獲的。在記的過程中一定會(huì)碰到不少自己不會(huì)的英語單詞和表達(dá)方式，通過查漢英詞典或請教別人得到解決，從而可以學(xué)會(huì)很多英語知識(shí)。（3）看China Daily 是一條學(xué)習(xí)英語的很好途徑，尤其是可以了解新的動(dòng)態(tài)和學(xué)會(huì)一些新《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著出現(xiàn)的英語單詞。國際形勢在不斷地發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，新的英語單詞層出不窮，看老的詞典和書都不能學(xué)到這些新的英語知識(shí)，而在china Daily 上卻都有及時(shí)報(bào)導(dǎo)。（4）向?qū)Ｂ毞g學(xué)習(xí)。除了有問題向他們請教外，參加技術(shù)交： 流時(shí)我很用心把他們的翻譯與我自己的默譯進(jìn)行對比，看看他們是怎樣翻譯的，并立即記在本子上。因?yàn)槲覜]有系統(tǒng)地學(xué)過英語口語，說出來的話不是有錯(cuò)就是照著書本上背的，很不口語化。而翻譯則不同，他們的用語規(guī)范，口語化，注意聽他們翻譯，可以學(xué)到很多口語表達(dá)方式。同樣，與外國人進(jìn)行技術(shù)交流時(shí)，不論自己是否充當(dāng)翻譯，只要有了聽不懂的地方，就應(yīng)請對方重復(fù)或講解，以求能學(xué)到更多的英語，千萬不要不懂裝懂。（5）通過看電視學(xué)習(xí)英語。例如看新聞聯(lián)播節(jié)目的國際新聞時(shí)經(jīng)?？梢栽陔娨暜嬅嫔弦姷揭恍┯⒄Z單詞和標(biāo)語口號，要很好地注意學(xué)習(xí)，不明白立即查詞典，一次看不清記不住，重播時(shí)再看再記；再?zèng)]有把握，看English Service 時(shí)再看再記，這樣一定可以學(xué)到很多英語單詞。（6）走在路上看到各種英語廣告和標(biāo)語，購物時(shí)帶來的英語說明書等都要認(rèn)真地看，看不懂就查詞典。（7）即使輔導(dǎo)別人學(xué)英語，也可以從中學(xué)到不少英語知識(shí)。例如我輔導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)初中英語，也學(xué)到了不少東西。此外還可以從初學(xué)者學(xué)習(xí)中碰到的難點(diǎn)和提出的問題中受到很多啟發(fā)，我書中不少內(nèi)容就是這樣積累起來的。例如“聽寫結(jié)果對嗎”一節(jié)就是一位同事向我提出來的：“沒有人指導(dǎo)，光靠自己一個(gè)人聽寫，不會(huì)聽歪嗎？”我覺得他的問題提得好，就不斷地思考并寫出了專門的一節(jié)。只要堅(jiān)持不懈地這樣去學(xué)，英語水平一定會(huì)有很大的提高。有時(shí)可能會(huì)使別人感到驚訝：為什么自學(xué)竟能學(xué)到這個(gè)程度！例如一次與外國人進(jìn)行技術(shù)談判后他們起草了一個(gè)會(huì)議紀(jì)要給我看， 我看后發(fā)現(xiàn)了一些拼寫和語法上的差錯(cuò)，他們感到不可理解：為什么鐘先生的英語水平這么高！我回答說我的英語水平并不高，只不過是學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持一絲不茍，精益求精罷了。隨即我舉了下面的例子：我在北京陪一個(gè)外國人游覽長城，他非常熟悉長城的情況，長城的興建和整修過程，多長多寬等等，說來頭頭是道，而作為中國人的我卻不能準(zhǔn)確他說出來。這種事看起來很奇怪，其實(shí)很正常。因?yàn)槲覐男【椭篱L城，沒有把它當(dāng)回事，而外國人在去游覽之前，詳細(xì)閱讀了有關(guān)長城的各種小冊子，所以就了如指掌。學(xué)習(xí)英語也是這樣，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)外語學(xué)校學(xué)習(xí)的人也是可以學(xué)會(huì)的。如果在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持一絲不茍，精益求精，甚至還有可能精通某一點(diǎn)，這就是“入門既不難，深造也是辦得到的，只要善于學(xué)習(xí)，善于用心罷了（毛澤東：《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》）”的道理。1.6 樂在英語中有人在了解了我的自學(xué)過程以后認(rèn)為這樣自學(xué)大苦了，對身體不好。其實(shí)不少人在玩上是肯下苦功夫的，有時(shí)真到了廢寢忘食的地步。我自己也是一樣，在下決心自學(xué)英語以《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著前，晚上業(yè)余時(shí)間經(jīng)常打撲克和下棋，一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，過后躺在床上腦子安靜不下來，久久不能人睡，節(jié)假日有時(shí)甚至玩通宵。現(xiàn)在回想起來，不知道虛度了多少寶貴的大好時(shí)光。說到對身體的傷害，由于睡眠不足，第二天上班時(shí)頭腦昏昏沉沉。玩的時(shí)候有的人抽煙一支接著一支，室內(nèi)煙霧迷漫，即使對于不抽煙的人來說也不知道被動(dòng)地吸入了多少煙，對身體的傷害是可想而知的。這樣的業(yè)余生活又是多么的空虛和無聊！而利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，能使自己不斷地學(xué)到新的知識(shí)，激發(fā)起更強(qiáng)的求知欲，催人上進(jìn)，因而是很有意義的。用聽寫的方法學(xué)習(xí)英語，由于注意力高度集中，但卻又不需要絞盡腦汁地像解數(shù)學(xué)難題那樣地去冥思苦索，其效果很像書法與釣魚，對身體還有一定的好處。有時(shí)一天緊張工作過后，腦子昏昏沉沉，躺在床上很長時(shí)間不能入睡。但是如果臨睡前能聽上一段時(shí)間的英語錄音后再休息，則可以很快入睡。此外，生活和工作中不免要碰到一些不愉快或苦惱的事，心中悶悶不樂或忿忿不平，想擺脫也擺脫不了。此時(shí)也可以用聽寫英語錄音的辦法去把自己的注意力集中在英語上，從而擺脫苦惱的事。所有這些，都是有利于身體健康的。我們從現(xiàn)實(shí)生活中可以看到一些沒有奮斗目標(biāo)，一天到晚無所事事的人，過一天算一天，覺得日子過得很慢，甚至厭倦生活。相反， 如果一個(gè)人有明確的奮斗目標(biāo)，每時(shí)每刻都感到有干不完的事在等著，就會(huì)感到生活很充實(shí)，而且每干一件事情都能看到自己的勞動(dòng)成果，都能享受到勝利的喜悅，對自己和未來一定會(huì)充滿信心。人的一生很像體育競賽，創(chuàng)造出新的記錄只是一瞬間的事，但在這一瞬間的后面都積蓄著長時(shí)間的艱苦努力。有的人認(rèn)為我這樣一天到晚苦學(xué)苦鉆英語，生活也大單調(diào)和太枯燥無味了。學(xué)習(xí)英語，尤其是自學(xué)，剛開始的時(shí)候確實(shí)是很單調(diào)和枯燥無味的，是一件“苦差事”和“負(fù)擔(dān)”，很難說是一種樂趣和享受。但只要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地堅(jiān)持下去，付出一分努力，必然會(huì)有一分收獲，英語水平就會(huì)有一分的提高。多一分英語水平，就會(huì)多一分用途，多一分用途就會(huì)多一分喜悅。從基本上聽不懂開始，不斷進(jìn)步——通過聽寫可以基本聽懂、只聽不寫也能聽懂、一邊干活一邊聽也能懂、腦子里從英語到漢語的翻譯過程漸漸少了、能直接從英語聽懂了、可以聽懂各種特寫節(jié)目了、可以聽懂Standard English 了、可以與外國人自由交談了、可以承當(dāng)口譯任務(wù)了等等，每前進(jìn)一步都有一層新的喜悅。如果說在起步階段苦苦地聽寫錄音時(shí)是你為英語服務(wù)，是負(fù)擔(dān)和苦惱的話，那么當(dāng)你掌握了英語并在工作和生活中應(yīng)用英語時(shí)就是英語為你服務(wù)，是一種樂趣和享受了，它為你打開了一個(gè)新的了解世界的窗口，心里一定會(huì)有一種說不出的喜悅，過去的辛勞都沒有白費(fèi)，都有了報(bào)償。在改革開放的今天，英語的用途是與熟練程度成正比的。比方說到了能如同看漢語資料一樣地看英語資料的時(shí)候，你就能及時(shí)地、準(zhǔn)確地了解國外的動(dòng)態(tài)；到了能聽能說的時(shí)候，你所得到的信息絕不是需要假口假耳于人才能與外國人交流思想的時(shí)候所能比擬的。下面以筆者在某設(shè)備引進(jìn)過程中對遙測方案的改進(jìn)為例來說明這一點(diǎn)。這個(gè)設(shè)備是某公司制造的，它的遙測系統(tǒng)只能監(jiān)視 1000 公里左右，而我們要求能監(jiān)視2000 公里左右。為此，我們要求該公司專門研制一套新的遙測系統(tǒng)，研制費(fèi)用為五萬美元左右， 并據(jù)此正式簽訂了合同。所有參加談判的人都同意這樣做，好像除此沒有別的辦法。但在合同生效后的一次技術(shù)會(huì)談中，我兼任翻譯，該公司的人員在講解遙測系統(tǒng)時(shí)，無意中提到每一部機(jī)器上有一個(gè)每秒閃一次的信號。我問這個(gè)信號有什么用，他回答說，這個(gè)信號是本站告警用的，與遙測系統(tǒng)無關(guān)。但我心中產(chǎn)生了利用這個(gè)信號的念頭，并抓住不放，提出用這個(gè)一秒一中斷的信號去控制遙測信號，從而使原來只能監(jiān)視1000 公里左右的系統(tǒng)擴(kuò)展成能《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著監(jiān) 視 2000 公里。對方的技術(shù)人員一開始認(rèn)為他們的設(shè)備已經(jīng)在世界上安裝了幾萬公里了，沒有聽說過可以這樣做的。他們拿來了一大堆資料并找來了研究所所長和我討論，最后被我說服，從合同中去掉了這筆研制費(fèi)，一下子就為國家節(jié)省了五萬多美元。從抓住對方說的機(jī)器上有一秒一中斷的一個(gè)信號到雙方一致同意從合同中取消這個(gè)研制項(xiàng)目，前后不到兩個(gè)小時(shí)。在這個(gè)過程中，我的英語水平起了決定性的作用。就技術(shù)本身而言，我提出來以后中方不少人馬上就明白了。但是他們英語水平低，聽不懂也說不了，無法得知有這個(gè)信號，更談不上去利用它了。類似的問題通過不懂技術(shù)的翻譯也是很難發(fā)現(xiàn)和解決的，因?yàn)閷Ψ绞窃跓o意中提到這個(gè)信號的，它確實(shí)與要討論的遙測系統(tǒng)無關(guān)，一般翻譯不一定抓得住。即使抓住了翻給懂技術(shù)的人聽，技術(shù)人員再提出利用它的可能性與對方探討的話，雙方要討論的就是一個(gè)沒有現(xiàn)成先例的帶有一定創(chuàng)新程度的問題了，對于不懂技術(shù)的專職翻譯來說，很難準(zhǔn)確地表達(dá)，幾個(gè)來回以后，對方一回答說不可能，也就只能作罷了?，F(xiàn)在， 按照我意見修改的設(shè)備已經(jīng)很順利地投入使用了。每當(dāng)我憶及此事，心中總有一種滿足感：“往日的辛勞并沒有白費(fèi)，我再也不是口袋里裝紙條的中國高級工程師了”。所以每當(dāng)有人間我：“你這樣長年累月苦苦地學(xué)英語，值得嗎？”，我總是引用這個(gè)例子回答說： “僅就一次引進(jìn)工作能為國家節(jié)省這么多外匯，我花再長的時(shí)間去學(xué)外語都是值得的，何況外語的用途還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)呢！”1.7 收獲英語外學(xué)會(huì)了英語，收獲當(dāng)然首先體現(xiàn)在英語本身的用途上。掌握了英語，就是掌握了走向世界和通向高科技的最有用的工具，仿佛使自己多了一雙眼睛和一副耳朵，可以直接接受國外的新技術(shù)和新知識(shí)，視野和業(yè)務(wù)能力會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界。但是收獲還表現(xiàn)在英語外，例如：（1）極大地提高了自信心。我45 歲時(shí)開始學(xué)習(xí)英語口語，困難很多，擺在我面前有兩種可能性：不是我打敗困難，學(xué)會(huì)英語， 就是困難打敗我，放棄英語。當(dāng)聽到了各種“年紀(jì)大了，學(xué)不會(huì)”的議論時(shí)，當(dāng)時(shí)我的信心并不是很大的，是抱著試試看的態(tài)度去學(xué)的。由于我承認(rèn)困難，不求速成，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，終于學(xué)會(huì)了。英語水平進(jìn)步之快，有時(shí)連我自己都感到難以相信。一開始時(shí)我只企求能聽懂英語技術(shù)講解，根本沒有能說和當(dāng)翻譯的奢望，但是后來居然達(dá)到了。這就極大地提高了我的自信心，樹立起“我并不老，新東西完全可以學(xué)會(huì)”的信心。有了這樣的信心，才能在52 歲以后學(xué)會(huì)并熟練掌握電腦，57 歲成功地研究了記憶，總結(jié)寫出《好記性的訣竅》、《巧用電腦打字機(jī)》、《巧用電腦寫作》和《巧學(xué)巧用五筆字型》等書。反過來，如果當(dāng)時(shí)下的功夫不夠，沒有學(xué)會(huì)英語，其后果將是不可設(shè)想的：首先是沒有學(xué)會(huì)英語，掌握不了通向世界和高科技的工具，因而也就不可能跟上飛速發(fā)展的改革開放形勢。更可怕的會(huì)從此產(chǎn)生“老了，記憶力減退了，新的內(nèi)容學(xué)不會(huì)了”等消極思想。一旦此種悲觀的思想在自己腦子里占了主導(dǎo)地位，就會(huì)停止學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就不可能有以后學(xué)電腦、研究記憶和寫作方面的成功。人們經(jīng)常說“一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先”，“一步落后，步步落后”，“成功與不成功之間往往只差一步”等等，是有一定道理的。（2）在總結(jié)出英語學(xué)習(xí)逆向法與出版有關(guān)這種方法的書籍過程中，極大地提高了自己總結(jié)歸納的能力，寫作與表達(dá)的能力?！队⒄Z學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著（3）掌握了英語以后，可以指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。十幾年來，每當(dāng)看到有人在我輔導(dǎo)下，英語水平迅速提高時(shí)，總感到由衷的高興。應(yīng)該說這是另一種收獲，另一番享受。二、一定要學(xué)會(huì)英語很多人苦苦的三番五次學(xué)英語，但是始終沒有達(dá)到預(yù)期目的。形成這種局面的原因是多方面的，但是從學(xué)習(xí)者本身找原因，無非是決心不大、信心不足和方法不當(dāng)。2.1a 英語的用途[1]學(xué)習(xí)英語決心的大小與對英語用途的認(rèn)識(shí)有關(guān)。如果認(rèn)為“不出國用什么英語”、“中文資料都看不過來，哪里還有時(shí)間看英語資料”和“周圍的人大都不會(huì)英語，自己不會(huì)無所謂”等等，就不可能重視英語學(xué)習(xí)，學(xué)生有了這種思想，就會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，以通過考試作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試結(jié)束，英語學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束；在職人員有了這種思想，雖然在形勢影響下也可能學(xué)習(xí)英語，但碰到一點(diǎn)困難，就會(huì)停止或放棄。如果認(rèn)識(shí)到英語是我們了解世界和讓世界了解中國必不可少的工具，就會(huì)下決心一定要學(xué)會(huì)英語。1．對外交流需要英語隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成為平常事。隨著中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，這種交往還會(huì)急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發(fā)展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢的推動(dòng)下，人們正在以極大的熱情學(xué)習(xí)英語。例如隨著改革開放的深入發(fā)展，來華旅游的外國人越來越多， 他們需要與普通的中國人進(jìn)行接觸與交流。正如有的來華旅游者反映的“中國地大物博，風(fēng)景秀麗，是旅游者最有話與本地人說的一個(gè)國家，可是又是最找不到人（普通老百姓）說話的一個(gè)國家?！?他們的這個(gè)說法難道不是從另一個(gè)方面說明英語是很有用的嗎？ 各行各業(yè)的普通老百姓從實(shí)踐中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)英語的積極性空前高漲，旅館服務(wù)員在學(xué)，出租汽車司機(jī)在學(xué)，個(gè)體商販也在學(xué)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通老百姓出國旅游必將越來越多，屆時(shí)人們對于英語重要性的認(rèn)識(shí)還會(huì)上升到一個(gè)新的高度。2．不出國也需要英話說到對外開放和對外交流，人們往往容易與出國聯(lián)系起來。出國需要英語是不言而喻的。需要說清的是在改革開放的今天，在國內(nèi)也同樣需要英語。如果只是從出國需要英語去動(dòng)員別人學(xué)習(xí)英語，效果不一定好，因?yàn)樵谀壳皸l件下，畢竟不是大多數(shù)人都有出國《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著的機(jī)會(huì)的。下面是一位曾經(jīng)出過國的大學(xué)老師動(dòng)員同學(xué)重視英語學(xué)習(xí)時(shí)的對話：老師：“你們要好好學(xué)習(xí)英語，以后出國時(shí)有用?！蓖瑢W(xué)：“我們出國的可能性很小，學(xué)不學(xué)無所謂?！崩蠋煟骸凹词故前俜种坏目赡苄?，你也要努力學(xué)，萬一這個(gè)百分之一落在你的頭上時(shí)你就有準(zhǔn)備了。這位老師對于英語重要性的認(rèn)識(shí)是基于他出國時(shí)的體驗(yàn)而發(fā)的，并且認(rèn)為即使只有百分之一的可能性也要做好準(zhǔn)備。這樣的動(dòng)員似乎是很積極的，但是同學(xué)們聽了他的話，學(xué)習(xí)英語的勁頭并沒有提高，因?yàn)槔蠋煹恼摀?jù)仍然是建筑在一出國才需要學(xué)習(xí)英語”的基礎(chǔ)上的。隨著近年來世界范圍的信息高速公路的高速發(fā)展，世界進(jìn)入了信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)世界（1997 年世界經(jīng)濟(jì)論壇會(huì)議語），地球顯得越來越小，國內(nèi)和國外的界限變得不大清楚了。從一定意義上講， 可以說國內(nèi)就是國外。例如隨著Internet 網(wǎng)上多媒體（文字、聲音和圖像）的World Wide Web（即www）的出現(xiàn)，各種虛擬（virtu al）事物層出不窮。只要有一臺(tái)電腦和相應(yīng)的軟件，加入網(wǎng)上的虛擬大學(xué)（virtual university），用不著出國就可以上國外的大學(xué)并獲得學(xué)位；在網(wǎng)上進(jìn)行虛擬旅游（virtual tourism），足不出戶就可以周游世界。由于電腦空間（cyberspace）里信息極其豐富和詳細(xì)，在電腦上進(jìn)行虛擬旅游后對于世界名勝古跡的了解和印象可能比實(shí)地到過的人還要深刻和全面，真是“秀才不出門，全知天下事，立知天下事”。但是所有這一切都離不開英語，因?yàn)榫W(wǎng)上百之九十以上的信息是英語。Internet 網(wǎng)上各種信息名目繁多，五花八門，網(wǎng)點(diǎn)配置錯(cuò)綜復(fù)雜，猶如一個(gè)信息迷宮。面對電腦鍵盤，用什么指令進(jìn)入這個(gè)迷宮，在不斷變化的屏幕英語顯示面前，怎樣一步一步進(jìn)行下去，都要在動(dòng)態(tài)搜索過程中實(shí)時(shí)做出判斷。很顯然，要做到這一點(diǎn)， 沒有比較高的英語水平是不行的。英語水平不高的人進(jìn)入1nte 卜 net 網(wǎng)，在紛繁的英語屏幕提示面前，邊查詞典邊分析語法，剛開始時(shí)也許還能勉強(qiáng)進(jìn)行幾步，用不了多長時(shí)間就會(huì)胡亂擊鍵，搜索到那兒算那兒，在資料的大海里隨波逐流，聽天由命。其結(jié)果不是找到需要的信息，而是淹沒在信息的汪洋大海之中，他們對于In。 ternet 的熱情也就隨之減退。此外還有一個(gè)費(fèi)用問題。1nternet 網(wǎng)的資料檢索是聯(lián)機(jī)在線進(jìn)行的，占用一分鐘要交一分鐘的費(fèi)用（即使所檢索的資料免費(fèi)，占用的通信線路的費(fèi)用總是要交的）。所以只有具有較高的英語水平，面對屏幕上的英語提示，一看就懂，才能在最短的時(shí)間，花最少的費(fèi)用就能到達(dá)合適的網(wǎng)點(diǎn)，找到的合適資料，盡情享受高科技帶給我們的樂趣。3．不搞高科技也需要英語不少人認(rèn)為只有在國內(nèi)搞高科技的人才需要查閱國外的英語資料，從事一般科技工作的人就不一定需要了。其實(shí)這是一個(gè)極大的誤解。一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落后于外國，在一般科技方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著于外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業(yè)方面有長進(jìn)，也必須懂得英語，以便及時(shí)了解國外的動(dòng)態(tài)，吸取其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。就拿各個(gè)專業(yè)科研工作必然要碰到的技仁體制和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)來說吧，由于長期落后，我1［J4＼叨能在豐富試驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐項(xiàng)確定體制和標(biāo)準(zhǔn)，而往往是實(shí)行“拿來主義”， 把國外行之有效的體制和標(biāo)準(zhǔn)翻譯過來，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)稍加修改就在國內(nèi)推行了。國外制定這些體制和標(biāo)準(zhǔn)是有一個(gè)過程的，每沖體制、每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，甚至每一個(gè)技術(shù)術(shù)語的背后都有豐富生動(dòng)的背錄材料。我們在“拿來”這些體制、標(biāo)準(zhǔn)和術(shù)語時(shí)，往往是60 年代、 70 年代和80 年代的沒有吃透，90 年代的又來了，真是“拿不勝拿＼哪里還來得及把與這些體制、標(biāo)準(zhǔn)和術(shù)語有關(guān)的豐富生動(dòng)的背景材料也一并介紹到中國來呢？所以要想真正搞清楚每一種體韌、標(biāo)準(zhǔn)和術(shù)語的來龍去脈，只有去看那些沒有翻譯成中文的外文背景材料，舍此沒有其他途徑。在實(shí)行這些從國外引進(jìn)的體制、標(biāo)準(zhǔn)過程中，一定會(huì)碰到各種各樣的問題。此時(shí)又需要參考英語資料，看看外國人在實(shí)施這些體制與標(biāo)準(zhǔn)過程中有沒有碰到類似的問題，如何解決等等。國外制定各種體制和標(biāo)準(zhǔn)的人也是和我們一樣的普通人，工作中也會(huì)有疏忽和差錯(cuò)；隨著科技的發(fā)展，體制與標(biāo)準(zhǔn)也需要隨之更新。所以我們在實(shí)行各種“拿來”的體制與標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，尤其是在碰到各種問題對其準(zhǔn)確性發(fā)生懷疑時(shí)，除了積極地在實(shí)踐中進(jìn)行探索外，最好是詳細(xì)閱讀與之有關(guān)的各種外國資料，看看是不是“拿來”的某種體制或標(biāo)準(zhǔn)本來就有誤。筆者在長期的實(shí)際工作中多次碰到過此種問題，無一不是在詳細(xì)地閱讀了英語資料以后，對“拿來”的體制或標(biāo)準(zhǔn)加以改造，使之適合中國情況以后才得到圓滿解決的。對外開放以后，有機(jī)會(huì)詢問那些體制和標(biāo)準(zhǔn)的制定者并告之我們對其進(jìn)行改造的情況，他們也都承認(rèn)原體制或標(biāo)準(zhǔn)有誤， 改得對，改得好；對他們也是啟發(fā)。所有這一切，離開英語是根本辦不到的。2.1b 英語的用途[2]4．不從事科研工作也需要英語在說明了國內(nèi)從事一般性科技工作需要英語的問題以后，有的人又會(huì)況只有從事科研工作的人需要英語，從事一般性工作，（例如施工和維護(hù)等等）不一定需要英語，這也是一個(gè)很大的誤解。正如前面所說的，國內(nèi)一般工程技術(shù)的體制、標(biāo)準(zhǔn)和術(shù)語等等，都是從國外“拿來”的。一般情況下，我們中國人在施工和維護(hù)中所碰到的問題，尤其是技術(shù)難題，外國人大都碰到過，解決過，一般情況下都會(huì)有文章發(fā)表。不少從來不看外文資料的人有一種誤解，認(rèn)為外文資料只與科研有關(guān)，與施工和維護(hù)有關(guān)的外文資料是找不到的。其實(shí)不然。筆者從事一般的通信工程設(shè)計(jì)和施工近三十年，所用的技術(shù)比國外同期的要落后10 年至20 年。每當(dāng)工作中碰到難題，都能在國外的書刊中找到相應(yīng)的答案。問題在于這些問題的答案散落在浩翰的外文文獻(xiàn)里，要想在需要的時(shí)候找到它們，要靠平時(shí)的積累。也就是說，平時(shí)沒有碰到難題時(shí)就要注意閱讀與所從事的技術(shù)有關(guān)的書刊。只有這樣，碰到難題才知道到什么書刊里去找。國內(nèi)的科技界和翻譯界，把注意力集中在尖端科技上，國外有點(diǎn)進(jìn)展，就千方百計(jì)地《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著找到資料并譯成中文，使得不懂外文的人有可能通過閱讀中文資料獲得一些國外進(jìn)展的信息?？墒怯嘘P(guān)一般性科技問題的英語書刊的情況就不同，對它們的歷史情況和近期進(jìn)展感興趣的人不多，沒有人去收集并把它們翻譯成中文。這種局面對于那些從事一般性技術(shù)工作而不懂英語的人來說是一個(gè)不幸，在他們前進(jìn)道路上留下了一大堆未知數(shù)和空白，給他們深入理解和掌握某一項(xiàng)技術(shù)造成了很大困難。他們只能望“洋”興嘆，可望不可及。但是對于掌握了英語的人來說，這種情況卻可能是一個(gè)發(fā)揮自己聰明才智的大好機(jī)遇。例如在看了有關(guān)某個(gè)體制和某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的外文資料以后，搞通了它們的來龍去脈，你就可能比別人懂得多，而且很可能是國內(nèi)為數(shù)不多的真正搞懂的人中的一個(gè)。別人解決不了的問題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預(yù)見不到的問題你能預(yù)見到（其實(shí)可能是從外文書刊上看來的），如此等等。你可能會(huì)被那些從來不看外文書刊的同行視為能力和智力過人。如能在搞通的同時(shí)結(jié)合我國的具體情況加以改造，可能還有所創(chuàng)造。從事一般性技術(shù)工作的人一定要樹立起這樣的信心：在一般技術(shù)性工作中英語的用途也很廣。因?yàn)槁浜蟮闹袊I(yè)界，往往參考某項(xiàng)國外設(shè)備進(jìn)行研制，把某設(shè)備做出來以后還來不及總結(jié)和提高就需要轉(zhuǎn)去搞別的項(xiàng)目的研制了，來不及替施工和維護(hù)人員預(yù)備有關(guān)某一個(gè)產(chǎn)品或某一項(xiàng)技術(shù)的比較完備甚至是起碼的材料。誰要想搞清楚某一個(gè)問題，或者對于某一個(gè)中文資料的內(nèi)容有懷疑，需要澄清，或者發(fā)現(xiàn)了某些規(guī)定和做法（往往是參考國外的做法而制定的）不對或不完善，需要加以糾正、完善或提高時(shí)，幾乎無例外地都需要求助于外文資料。有時(shí)甚至于需要從他們最原始的文章看起，逐年看過來，才有可能搞清楚某個(gè)問題的來龍去脈， 糾正某個(gè)錯(cuò)誤概念或錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)等等。從這個(gè)意義上講，是不是可以認(rèn)為在非尖端科技領(lǐng)域里發(fā)揮英語作用的余地比尖端技術(shù)領(lǐng)域更 大一些呢？筆者在長達(dá)二十多年的通信工程設(shè)計(jì)和施工中堅(jiān)持結(jié)合工作中的問題學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，深深體會(huì)到，對于從事一般性技術(shù)工作的人來說，如果想做一個(gè)明白人，而不是人云亦云，亦步亦趨，以訛傳訛的人，就需要參考英語書刊；如果想在自己普通的技術(shù)工作中有所前進(jìn)和創(chuàng)造的話，也需要參考英語資料。結(jié)合工作經(jīng)常閱讀英語資料，就比不閱讀英語資料的人多了一雙眼睛，多一副耳朵，就能“秀才不出門，全知天下事”，就能把外國人的實(shí)踐結(jié)果借鑒過來，因此就能比不閱讀英語資料的人聰明一點(diǎn)，就能事半功倍；如果拒絕或不能閱讀英語資料，對于一些問題的理解就比較膚淺，可能會(huì)花大量的功夫去解決別人已經(jīng)解決過、并有文章發(fā)表的問題，結(jié)果事倍功半，而且可能走彎路。也許有的人會(huì)說不是也可以通過閱讀中文的資料達(dá)到以上目的嗎？科技人員通過看漢語的資料了解國際動(dòng)態(tài)有三個(gè)不足。一是不及時(shí)。目前國際的科技發(fā)展很快，等到翻譯成漢語時(shí)已經(jīng)不是最新動(dòng)態(tài)了。二是不能很準(zhǔn)確地表達(dá)出來。因?yàn)榧热皇亲钚聞?dòng)態(tài)， 一般都是一些新的概念和進(jìn)展，懂技術(shù)的人去看也要?jiǎng)右环X筋才能明白，有的東西（尤其是一些新出現(xiàn)的技術(shù)可能沒有現(xiàn)成的漢語譯名）不懂技術(shù)的翻譯是不可能準(zhǔn)確地表達(dá)出來的（對此我們不要苛求他們，因?yàn)樗麄儾皇歉慵夹g(shù)的，而且今天翻這個(gè)，明天翻那個(gè)，五花八門，不可能門門都懂，都翻得準(zhǔn)確）。三是你所需要的內(nèi)容可能根本沒有人去翻譯。因?yàn)榭萍及l(fā)展到今天，門類實(shí)在太多了，各種文獻(xiàn)猶如汪洋大海，只能翻譯出一些大多數(shù)人感興趣的處在科技發(fā)展前沿的東西，你所從事的工作所需要的外文資料可能就沒有人去收集，更談不上譯成漢語了。有的人說“中文的資料都看不過來，那里還有時(shí)間去看英語資料＼這種看法是很片面的。有這種看法的人大都是因?yàn)橛⒄Z水平比較低，始終停留在痛苦的“學(xué)習(xí)”階段，沒有《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著進(jìn)步到愉快的“應(yīng)用” 階段，從未嘗到過懂得英語的甜頭，所以才說英語沒有什么用。如果說有的人確實(shí)通過閱讀中文翻譯資料而有所啟發(fā)和收獲的話， 要記住：這些中文資料必然是通過一些負(fù)責(zé)任的、既懂英語又懂專業(yè)的人翻譯出來或?qū)懗鰜淼摹Ｗ鳛橐粋€(gè)具有大學(xué)以上學(xué)歷的人來說，為什么你不應(yīng)該成為這樣的人，去為那些沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（大學(xué)文化程度以下）的人準(zhǔn)備一些準(zhǔn)確的材料呢？要知道，隔行如隔山，不懂專業(yè)的翻譯是很難把英語科技文章翻譯得很準(zhǔn)確的。為了幫助他們把文章翻譯準(zhǔn)確，你也必須具有相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平，而不是一個(gè)拿著詞典才能看書的人所能勝任的，所以說，幫助不懂技術(shù)的翻譯把需要翻譯的英語資料準(zhǔn)確地譯成漢語是每一個(gè)具有高等教育學(xué)歷的人的一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。也許有的人會(huì)說“我不會(huì)英語工作不是也搞得很好嗎？”是的， 不少不懂得英語的人本行工作干得很出色。但可以肯定他說，如果能用英語的話，一定會(huì)搞得更出色。掌握了英語，就等于比不懂英語的人多一副耳朵，多一雙眼睛，可以大大地?cái)U(kuò)大自己的視野，極大地提高自己的工作能力。我們經(jīng)常講要追趕世界先進(jìn)水平，但是世界先進(jìn)水平是什么？我們自己處在什么水平上，相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家什么年代的水平等等問題，都與能不能直接（不是假手于人的間接）獲取國外的科技信息有關(guān)。有的人根本不知道世界水平是什么，自己所搞的科研相當(dāng)于國外什么年代的水平，就妄自宣稱處于世界先進(jìn)水平。他們這樣做，如果不是無知，就是有意欺騙。有很多東西，別人早就搞過了，并且有根詳細(xì)的文章發(fā)表，如果能找來看，一定能大大地加快科研和解決問題的速度。由此可以看出，如果能結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)和使用英語，不但英語水平能夠提高，業(yè)務(wù)工作也一定會(huì)搞得比別人出色。“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦＼一旦有了涉外業(yè)務(wù)（出國或與外國人進(jìn)行交流等等），就很有可能會(huì)落到你的肩上。而且一定會(huì)在從事涉外業(yè)務(wù)的過程中，深深感到平時(shí)所付出的艱苦努力都是值得的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該有“寧肯學(xué)了沒有用，也不要到了用的時(shí)候后悔沒有學(xué)”的思想，應(yīng)該“時(shí)刻積極地準(zhǔn)備著”，而不要“時(shí)刻消極地等待著”。7．英語的其他用途英語的用途絕不局限于上述幾個(gè)方面，它的應(yīng)用范圍廣泛得很。例如可以作為自己的專業(yè)，教英語。由于改革開放形勢的需要， 社會(huì)對于英語人才的需求量與日俱增，學(xué)會(huì)英語以后即使不去做英語教師，起碼也可以輔導(dǎo)別人學(xué)習(xí)英語。隨著社會(huì)的發(fā)展，對于下一代人的英語水平的要求也會(huì)越來越高。不少大學(xué)畢業(yè)的父母， 可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各門功課，就是輔導(dǎo)不了英語。這種情況是時(shí)代造成的，但是不能成為永生的遺憾。應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，即使是與兒女一起學(xué)習(xí)也無妨。8．不會(huì)無所謂與會(huì)就有所謂不少人看到周圍大多數(shù)人的英語水平與自己差不多，顯不出自己的英語水平低下，該晉級晉級，因而認(rèn)為“會(huì)不會(huì)英語無所謂”。這種看法是不全面的，其實(shí)正是因?yàn)橹車拇蠖鄶?shù)人不會(huì)英語、如果自己有一定的英語水平，就一定會(huì)有用武之地。而且勞者多能，在用英語的過程中水平還會(huì)不斷提高，令那些認(rèn)為“會(huì)不會(huì)英語無所謂”的人感嘆不已，自己也會(huì)越來越感到“會(huì)英語有所謂”。《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著2.2a 一定要學(xué)會(huì)英語[1]在認(rèn)識(shí)到英語的重要性并下決心學(xué)習(xí)英語以后，但又缺乏信心，認(rèn)為“自己智商低”、“英語環(huán)境差”和“毅力不強(qiáng)”，難以學(xué)會(huì)英語：，尤其是在初次學(xué)習(xí)失敗以后就更認(rèn)為英語實(shí)在太難學(xué)了。其實(shí)這些顧慮都是不必要的，只要努力，方法得當(dāng)，是一定能學(xué)會(huì)英語的）1．智商低不是理由讀者在閱讀了以上筆者與其他人學(xué)會(huì)英語的過程以后，一定會(huì)得出“別人能學(xué)會(huì)，我也能學(xué)會(huì)”的結(jié)論。是的，你能學(xué)會(huì)。因?yàn)橹橇φＨ说哪X子有無窮的潛力。學(xué)習(xí)英語主要靠記憶，記憶的載體是腦神經(jīng)細(xì)胞。傳統(tǒng)的神經(jīng)解剖學(xué)認(rèn)為人腦大約有140 億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，但新的研究表明，大腦約有 10000 億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，其中至少有1000 億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞是互相發(fā)生連接關(guān)系的。不論取哪個(gè)數(shù)，都表明腦子的潛在記憶能力是很大很大的?？墒侨艘簧徽撊绾斡媚X子，也最多開發(fā)幾億個(gè)（或十幾億個(gè)）腦神經(jīng)細(xì)胞，其他130 億個(gè)（或990 億個(gè)）神經(jīng)細(xì)胞，則是與生同來，與死同去。正因?yàn)檫@樣，不少科學(xué)家認(rèn)為人腦的結(jié)構(gòu)和功能是迄今為止宇宙中已知物體中最復(fù)雜的，它本身就好像是一個(gè)小宇宙，可以不斷地開發(fā)，永無止境。美國麻省理工學(xué)院的一位教授說：“倘若你一生好學(xué)，那么你腦子一生中儲(chǔ)藏的各種知識(shí)、將相當(dāng)于美國國家圖書館藏書的50 倍?！币簿褪钦f，人的腦子里可以容納 5 億多本書的知識(shí)。雖然目前已經(jīng)能夠從亞分子水平上對腦子的作用機(jī)理進(jìn)行研究，在過去10 年內(nèi)對于腦子的研究成果比過去幾千年還要多。但是腦子的許多功能問題仍然是不解之謎。例如美國新墨西哥州有一位叫梅茨的小男孩，三歲以前很正常，快四時(shí)患一種奇怪的腦炎癥，每隔三分鐘發(fā)作一次，不得不進(jìn)行左半腦的切除手術(shù)，切去了一半的大腦皮層，五年多以來， 他和正常的孩子一樣上學(xué)，各方面的表現(xiàn)都很正常。按照傳統(tǒng)的見解，左腦是分工管音樂、詩歌和數(shù)學(xué)的，他的左半腦已經(jīng)完全切除了，似乎他在音樂和數(shù)學(xué)方面的能力應(yīng)該比較差。但是實(shí)際上他在這兩個(gè)方面都很正常，他喜歡上鋼琴課，數(shù)學(xué)成績優(yōu)良（詳見Na tional Geographic VOL. 187,NO. 6JUNE1995Quiet Miracles of the Brain一文）。所有這一切都為左右半腦分工的傳統(tǒng)見解所無法解釋，看來左右半腦之間存在著某種我們所不了解的信息傳輸方式，人的腦子具有極大的可塑性，后天的刺激（學(xué)習(xí)）可以改變腦子神經(jīng)細(xì)胞之間的連接關(guān)系，可以使某一部分腦細(xì)胞得到充分的發(fā)展。由此可見，腦子有無窮的潛力，不要輕易地把沒有學(xué)會(huì)英語簡單地歸結(jié)為“智商低”。每當(dāng)聽到有人把自己英語學(xué)習(xí)成績不理想歸結(jié)為“智商不高”時(shí)，筆者經(jīng)常用“智商不高的人才適合學(xué)英語” 的話語去鼓勵(lì)他們。如果說學(xué)習(xí)數(shù)理化需要嚴(yán)密的推理能力和不斷地問為什么，掌握其精神實(shí)質(zhì)和會(huì)靈活運(yùn)用的話，對于大部分以英語為工具（即不以英語為專業(yè)）的人來說，學(xué)英語時(shí)只要知道是什么就可以了，并沒有更多的推理和邏輯過程，只要把書本上的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了（即使是機(jī)械地記住也無妨），就可以基本上達(dá)到目的。世界上萬物都有差別，所以應(yīng)該承認(rèn)人腦先天有好壞之分。如何鑒別腦子先天的好壞是學(xué)術(shù)界爭論不休的課題?？峙麓蠖鄶?shù)人都同意以下看法：腦子先天條件特別差和特別好的人只是少數(shù)，大多數(shù)人處于中等水平，即智力正常。作為一種積極進(jìn)取的思維方法，《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著我們不妨認(rèn)為自己腦子的先天條件處于“中等水平”，不如“上等水平的人”，并以此時(shí)時(shí)鞭策自己：“先天不如別人，后天還不趕快努力”。并由此下足決心，如果先大智力水平屬“上導(dǎo)”的人字一小時(shí)，你就學(xué)兩小時(shí)，付出比他們多得多的努力，以彌補(bǔ)自己先天的不足。力爭多開發(fā)一些，做到在現(xiàn)實(shí)的智力水平方面趕上他們。只要抱這樣的積極態(tài)度，你就一定會(huì)有所成就，說不定還有可能超過那些先天處于“上等水平”的人呢！更何況說不定你是先天條件處于“上等水平的人”，如果你能加倍努力，豈不是更能取得非凡的成績嗎？再說，筆者這里所說的“學(xué)會(huì)英語”，并不要求讀者成為英語大師，能用英語流利地表達(dá)自己的思想（或?qū)懽?、或演說），而僅僅要求學(xué)會(huì)已經(jīng)寫在書上或已經(jīng)錄在錄音帶上的內(nèi)容。水平高的人已經(jīng)把需要學(xué)的內(nèi)容都準(zhǔn)備好了，你只要照著學(xué)，模仿著說，難道還學(xué)不會(huì)嗎？筆者經(jīng)常用這樣的話語鼓勵(lì)那些缺乏自信心的人：“難道你就笨到連別人已經(jīng)寫好的內(nèi)容都學(xué)不會(huì)的地步了嗎？”2．毅力差不是理由有的人把英語學(xué)習(xí)成績的好壞歸結(jié)為毅力的強(qiáng)弱。這種看法是不全面的，甚至可以說是因果倒置的。因?yàn)橐懔Σ蛔闾焐?，而是在不斷克服困難的過程中鍛煉出來的。所以每當(dāng)有人認(rèn)為自己毅力不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)英語缺乏信心時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們把“毅力不強(qiáng)學(xué)不會(huì)英語”的看法換成“毅力不強(qiáng)就學(xué)英語”，即把學(xué)英語作為培并和磨練毅力的一個(gè)好機(jī)會(huì)，做到英語水平和毅力雙豐收。對此作者有深切的體會(huì)，在剛起步聽寫英語錄音帶時(shí)，一分鐘的錄音帶要花一個(gè)小時(shí)左右才能聽懂，困難很多，進(jìn)步不大，不時(shí)冒出打退堂鼓的念頭。為了及時(shí)提醒自己，專門制作一個(gè)寫有“堅(jiān)持就是勝利”字樣的牌子，作為座右銘，放在桌子上。每當(dāng)感到花的功夫不小，英語水平提高不大，想放棄不學(xué)的時(shí)候，只要一看到它，就會(huì)重新鼓起學(xué)習(xí)的熱情和信心。用逆向法學(xué)習(xí)英語時(shí)間久了的人都有這樣的體會(huì)：學(xué)習(xí)時(shí)間長了，對于所用的紙、筆、收錄機(jī)、詞典等等“有很深的感情。只要一看到這些東西就想學(xué)，手指頭一接觸收錄機(jī)的鍵，精神就會(huì)振作起來。在這種情況下，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自己的一種樂趣和追求，欲罷不能，哪里還需要毅力去支撐呢？毅力不足的最明顯例子就是學(xué)習(xí)中的冷熱病。需要用英語（與外國人進(jìn)行技術(shù)交流、職稱評定中的英語考試等）的情況碰多了， 你或許會(huì)想，要是自己的英語水平比較高，能“聽”、“說”英語該有多好。由此也可能激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的很高熱情，一時(shí)間下的氣力很大，每天學(xué)上好幾個(gè)小時(shí)。學(xué)上一段時(shí)間，碰到一些困難，或者與國外的技術(shù)交流活動(dòng)也可能已經(jīng)告一段落，客觀上對英語“聽”、“說” 的要求不像早先那么急了，或者技術(shù)職稱已經(jīng)獲得，學(xué)習(xí)的勁頭可能也隨之下降了。只有等到下一次再與國外進(jìn)行技術(shù)交流或又受到別的外界刺激時(shí)，才又萌發(fā)出加緊學(xué)習(xí)英語的念頭，再一次重復(fù)這個(gè)過程。這就是我們經(jīng)?？梢砸姷降摹坝脮r(shí)很著急，過后又放松”的學(xué)習(xí)英語的怪圈。在對外日益開放的今天，我們要有“平時(shí)要為用時(shí)著想，寧肯學(xué)了用不上（從廣義上講，不可能用不上），也不應(yīng)該用時(shí)后悔平時(shí)沒有學(xué)”的指導(dǎo)思想。只要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，持之以恒，什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)都是來得及的。即使人到中年，也可以學(xué)會(huì)英語口語。于任何事情，沒有明確的目標(biāo)和一定的壓力，都不可能干好， 學(xué)習(xí)英語也不例外。有了明確的目標(biāo)，才有明確的前進(jìn)方向，才能感到自己的不足，防止驕做自滿和停步不前。《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著隨著與明確的目標(biāo)之 間差距的日益縮小，會(huì)感到自己的進(jìn)步，從而鼓起更大的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)分為兩類。一類是英語水平方面，例如要在一年之內(nèi)，達(dá)到能聽懂慢速英語新聞廣播的程度；另一類是以某一個(gè)人為自己努力追趕的目標(biāo)，時(shí)時(shí)以他為榜樣。由于后一類目標(biāo)很具體，可操作性很強(qiáng)，對于自己的激勵(lì)作用很大。目標(biāo)訂出來以后，就要自己強(qiáng)迫自己執(zhí)行，自己對自己施加壓力。整個(gè)自學(xué)任務(wù)是通過一天天的努力去完成的，沒有碰到不可克服的困難，一定要完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。因故沒有學(xué)，作為對于自己的“警告”，事后要加倍補(bǔ)上。不少自學(xué)者的實(shí)踐表明，只要有一夭因?yàn)橛幸稽c(diǎn)“特殊情況”而放松對自己的要求，沒有完成自己規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)在思想上打開一個(gè)缺口，成為以后效法的“榜樣?！?，最后導(dǎo)致半途而廢。俗話說：“有志者立長志，無志者常立志”。我們應(yīng)該做一個(gè)“立長志”的有志者，而不要做一個(gè)“常立志”的無志者。作為以上討論的一個(gè)補(bǔ)充，下面介紹一個(gè)發(fā)人深醒的實(shí)例）筆者曾經(jīng)碰到過一位屢攻英語不下的科技干部，每當(dāng)說起為什么自己英語學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)，總是以“毅力差”和“智商低”作為理由， 而且久而久之，他也真這么認(rèn)為了，并不只是在嘴上說說而已?？墒撬诖驌淇松纤憩F(xiàn)出來的毅力和智商是超人的。到了節(jié)假日， 可以通宵達(dá)旦地打牌。用他自己的話來說、就是“只要一坐到桌旁， 也不知道從哪里來的勁頭，幾個(gè)小時(shí)，十幾個(gè)小時(shí)，不知不覺地就過去了，一點(diǎn)倦意都沒有／這是何等強(qiáng)的毅力呀！一般人能做到嗎？！可是為什么學(xué)習(xí)的毅力就很差呢？難道毅力也是分類的嗎？ 他在打牌上表現(xiàn)出來的智力也是超群的，再新的撲克牌，玩一把以后就能知道大小鬼在誰手里，實(shí)在令人不解。原來是他在牌上做記號的結(jié)果。新牌第一次啟用時(shí)，他認(rèn)不得。在第一把出牌的過程中，趁別人不注意之際，他把這兩張的背面稍稍弄臟一點(diǎn)點(diǎn)，第二次再發(fā)牌時(shí)他就知道大小鬼在誰手里了。由此可見，他在打牌上是多么地動(dòng)腦筋呀！所以一個(gè)人只要對所從事的事情有濃厚的興趣，就會(huì)毅力大增，樂此不疲，就會(huì)激發(fā)出極大的聰明才智。不但可以做出一般的成績，而且有可能超過一般人的水平。不過最好把自己的聰明才智用在學(xué)習(xí)和工作上，而不要用在消磨時(shí)日的打牌或打麻將上。2.2b 一定要學(xué)會(huì)英語[2]3．只怪努力不夠，方法不當(dāng)有的人很想學(xué)英語，但往往過分強(qiáng)調(diào)困難，埋怨主客觀條件不好，而不是從自己主觀努力上找原因。各人所處的主客觀條件是不同的，難道你就那么倒霉，各種不利于學(xué)習(xí)英語的主客觀條件都被你趕上了？別人就那么走運(yùn)，各種有利于學(xué)習(xí)英語的主客觀條件都被他們趕上了？不可能的。只要認(rèn)識(shí)正確，采取積極進(jìn)取的態(tài)度，主觀努力，不但有利條件可以充分發(fā)揮，不利條件也可以轉(zhuǎn)化為有利條件。筆者輔導(dǎo)過一位在基層單位工作的大學(xué)畢業(yè)生。在校時(shí)她的英語水平很一般，基層單位學(xué)習(xí)英語的客觀條件也不如畢業(yè)后考上研究生的那些同班 同《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著學(xué)。但是在認(rèn)識(shí)到英語的重要性以后，從主觀努力入手，抓緊時(shí)間苦學(xué)苦鉆，英語水平提高很快。一年后筆者請她來與在讀研究生交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)，在座的研究生們都感到她的英語水平比一年前在校時(shí)提高多了。信息化和網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)與現(xiàn)代化的傳播媒介和視聽設(shè)備把地地道道的英語帶到了每一個(gè)角落，為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了前所未有的有利環(huán)境。從一定意義上講，“國內(nèi)就是國外”，“外籍教員”無天在你身旁，就看你利用不利用。所以應(yīng)該樹立起“不怪天，不怪地，只怪學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，努力不夠”的思想。4．機(jī)不可失，時(shí)不再來無論是對于在校學(xué)生和在職人員來說，如果想學(xué)習(xí)英語，就要抓緊時(shí)間，爭分奪秒地學(xué)，因?yàn)闄C(jī)不可失，時(shí)不再來。在抓緊時(shí)間的問題上有一個(gè)正確對待“昨天”、“今天”和“明天”的問題。有的人在萌發(fā)出學(xué)英語的念頭以后，總是后悔自己“昨天”為什么沒有抓緊時(shí)間學(xué)，從而感慨萬分，說什么如果“昨天”要是學(xué)了的話，“今天”的英語水平就很高了，可以很順利地閱讀和“聽”、“說”英語了。但是“今天”怎么辦呢？往往認(rèn)為“今天”的事情大多了（或功課大多，或本職工作大忙，或家務(wù)負(fù)擔(dān)大重等等），抽不出時(shí)間來學(xué)，因而也就沒有從“今天”學(xué)起的決心和緊迫感，盼望“明天”出現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的大好時(shí)機(jī)以后再學(xué)。應(yīng)該承認(rèn)，不論是在職自學(xué)者還是在校的學(xué)生，當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)一般都不輕松，家務(wù)勞動(dòng)也不少。但“明天”是不是一定就會(huì)比“今天”輕松些呢？不一定。說不定“明天”比“今天”還要忙?！皺C(jī)不可失，時(shí)不再來”， 一晃就是一年。正如你“今天”后悔為什么“昨天”沒有抓緊時(shí)間學(xué)一樣，“明天”你也會(huì)后悔的。與其不斷地后悔，不如“千里之行，始于足下”，立即動(dòng)手，“今天”就學(xué)（這里所說的“今天”不是泛指目前的一段時(shí)間，而是指你萌發(fā)出要學(xué)習(xí)英語的那一天），不要等到有了什么“黃道吉日”的“明天”再說。一年365 天，一天24 小時(shí)，對誰都是平等的，對于善于利用時(shí)間的人來說，工作再忙、家務(wù)勞動(dòng)再多，總還是有空隙的。抓住這些空隙，見縫插針學(xué)英語，不后悔“昨天”，不虛度“今天”，不坐等“明天”，是我們在對待時(shí)間問題上應(yīng)有的態(tài)度。制定并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃是有效利用時(shí)間的一個(gè)重要方面，有了學(xué)習(xí)英語的緊迫感并開始學(xué)習(xí)以后，需要制定長期、中期和短期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。長期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃可以訂得粗一些，中期與短期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃要訂得比較具體。尤其是短期的目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃， 必須是切實(shí)可行的，不能訂得太籠統(tǒng)。長期目標(biāo)是準(zhǔn)備用三五年的時(shí)間達(dá)到能聽能說的水平，中期計(jì)劃則是一年內(nèi)達(dá)到基本上能聽懂慢速英語廣播，短期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃則是每天（或某幾天節(jié)假日內(nèi)）學(xué)多少個(gè)小時(shí)、聽寫多少頁等等。在確定長期、中期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃時(shí)，要審時(shí)度勢，寧肯把目標(biāo)訂得低一些，切忌好高騖遠(yuǎn)，把期望值訂得太高，以免到頭來不能實(shí)現(xiàn)而挫傷學(xué)習(xí)積極性和信心。但是在制定具體實(shí)施計(jì)劃（例如每天學(xué)多長時(shí)間、聽寫多少頁等等）時(shí)，則應(yīng)盡可能提出高要求，并強(qiáng)迫自己實(shí)施。沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下所訂的計(jì)劃可能不一定符合實(shí)際情況，注意在實(shí)施過程中及時(shí)反饋和修正，把訂得高了的目標(biāo)降下來，低了目標(biāo)提上來。一般人容易犯的毛病是《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著把長期和中期計(jì)劃 訂得很高，而短期目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃卻訂很不具體。很顯然）這樣的目標(biāo)和計(jì)劃是很難實(shí)現(xiàn)的。有了目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，學(xué)習(xí)就有方向，就能調(diào)動(dòng)起積極性，忙的時(shí)候不會(huì)顧此失彼，閑的時(shí)候不會(huì)無所事事。5．不斷自我激勵(lì)我們每個(gè)人生活在具體的環(huán)境中，而不是生活在空想的“烏托邦”里。當(dāng)你下決心學(xué)習(xí)英語時(shí)，不一定有人能及時(shí)地鼓勵(lì)你，說不定還不時(shí)地能聽到各種會(huì)挫傷你學(xué)習(xí)積極性的風(fēng)言風(fēng)語。這樣就產(chǎn)生了一個(gè)如何不斷自我激勵(lì)，增強(qiáng)信心和毅力，使學(xué)習(xí)過程成為越學(xué)勁頭越大的良性循環(huán)的問題。從經(jīng)驗(yàn)看，時(shí)時(shí)與以下各種參考點(diǎn)對照，是不斷進(jìn)行“自我激勵(lì)”，自我增強(qiáng)信心和毅力的好辦法：（1）以自己的學(xué)習(xí)記錄為參考點(diǎn)。每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)記錄（練習(xí)本、生字本等等）是自己在自學(xué)的道路上艱苦跋涉的足跡，應(yīng)該很好地保存，有空時(shí)可以拿出來看看。這樣做不但可以“溫故知新”，而且是一個(gè)很好的衡量英語水平有無提高的參考點(diǎn)。隨著英語水平的提高，一些原來不懂的懂了，不認(rèn)得的生詞認(rèn)得了，就可以及時(shí)看到自己的進(jìn)步，自己激勵(lì)自己，從而鼓起更高的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)越學(xué)勁頭越大的良性循環(huán)。（2）以某一篇比較難的錄音帶為參考點(diǎn)，定期聽，看看能聽懂多少。隨著時(shí)間的推移，水平的提高，聽懂的內(nèi)容會(huì)越來越多。也可以長期閱讀某一本英語書，每閱讀一遍，在不懂的地方作上記號，下一次再閱讀的時(shí)候看看上一次不會(huì)的這一次會(huì)了多少。長期堅(jiān)持這樣做，可以隨時(shí)看到自己的進(jìn)步。（3）以各種應(yīng)用英語的場合為參考點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，一定會(huì)碰到各種各樣應(yīng)用英語的場合，例如中外技術(shù)交流等。所有這些都是很好的衡量自己英語水平有無提高的參考點(diǎn)。曾有一位復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)英語幾個(gè)月的大學(xué)畢業(yè)生在聽了一次外國人的技術(shù)講座以后興奮地告訴我：“不知為什么，這次聽懂了不少。”我告訴他：“由于你踏踏實(shí)實(shí)學(xué)了兩、三個(gè)月，把原來晃晃悠悠的英語知識(shí)加固了一下，因而聽懂了不少?！睆拇怂膶W(xué)習(xí)勁頭就更大了。（4）以周圍不自學(xué)的人為參考點(diǎn)。自學(xué)英語的時(shí)候，一般人總是嫌進(jìn)步慢，但是如果與周圍由于種種原因而不學(xué)的人相比，你就會(huì)看到自己的進(jìn)步。2.3 他們怎樣學(xué)會(huì)英語為了使讀者提高一定要學(xué)會(huì)英語的信心）下面再介紹一些通過艱苦努力，在英語學(xué)習(xí)上取得成功的集體和個(gè)人。這些都是筆者親身經(jīng)歷的真人真事，對于讀者可能會(huì)有些啟發(fā)。1.百分之百的CET 通過率由于種種原因，1990年作者所在學(xué)校的CET4 通過率只有 50％左右。不少同學(xué)視CET.4《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著考試為畏途，認(rèn)為“學(xué)英語付出的努力最大、最大、最大，而收獲卻最小、最小、最小”，認(rèn)為通過CET.4 的人的英語水平就很高了。有的人消極地把這種落后局面歸結(jié)為主客觀條件不好，諸如：沒有外籍教師；學(xué)生主要來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)差，中學(xué)的英語沒有學(xué)好，大學(xué)階段不可能返回去補(bǔ)中學(xué)的課， 通不過沒有辦法；師資力量薄弱等等。隨著對于英語重要性認(rèn)識(shí)的提高，學(xué)校下決心盡快改變這種落后局面。教、學(xué)、管三個(gè)方面齊努力，尤其是充分調(diào)動(dòng)教員與學(xué)生的積極性，很快就獲得了突破。1991 年通過率上升到80％， 1992 年再上升到 90％， 1993 年則達(dá)到100％。在通過率提高的同時(shí)， 同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的心態(tài)也發(fā)生了變化，由厭倦學(xué)英語到喜歡學(xué)英語，認(rèn)為“只要肯下功夫，英語是各問功課中最好學(xué)的＼通過 GET4 是學(xué)習(xí)的基本要求，要想提高英語水平，還必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于不少本科生以優(yōu)異的成績通過了 CET6，從本校應(yīng)屆生中招收碩士生時(shí)，曾以通過，CET6 為必要條件，極大地提高了入“功夫不負(fù)有心人”，一年左右下來，聽力和閱讀水平都有明顯的提高，成了學(xué)習(xí)班中的佼佼者.2．自學(xué)成才的英語副教授每一個(gè)在英語學(xué)習(xí)上取得成功的人都是一步一步學(xué)會(huì)的，都有一個(gè)刻苦努力的過程。如何刻苦，如何努力，只有他們自己知道。有的人看別人，只看他們當(dāng)前英語水平高這個(gè)結(jié)果，而不問這個(gè)結(jié)果是如何通過艱苦努力才達(dá)到的，因而往往會(huì)把他們的成就歸結(jié)為某種“天賦”。例如作者所在學(xué)校有一位越南語教員，為了適應(yīng)新的形勢，70 年代未40 多歲時(shí)開始自學(xué)英語，邊學(xué)邊走上講臺(tái)教英語，很快就成了出色的英語副教授，聽和說的能力極佳。一些只看到他順利地成為英語副教授而不知道他付出了多少汗水的人就認(rèn) 為“他有語言天賦，一學(xué)就學(xué)會(huì)了”。事實(shí)完全不是這樣。他不是“一學(xué)就學(xué)會(huì)的”，而是付出了一般人沒有付出過的辛苦才學(xué)會(huì)的。他把一切可以利用的時(shí)間都用來學(xué)英語。例如為了提高“聽”、“說”能力，把書房里錄音機(jī)輸出并接到家里的所有房間，不論走到哪里，干什么，都能聽到英語錄音，都能模仿著“說”。就是通過這樣非凡的努力，他的“聽”、“說”能力才得以提高，才成為出色的英語副教授。3．從不及格到全校第一作者所在學(xué)校有一位從河北省來的大學(xué)生。一年級時(shí)，由于“上了大學(xué)，松一口氣”，加之對英語的重要性認(rèn)識(shí)不足，上英語課時(shí)精神不集中，英語成績不好。因?yàn)槌煽儾淮蠛?，教員就要經(jīng)常提問他。為了避開教員的目光，常常坐在最后一排，課后也不復(fù)習(xí)，結(jié)果期末考試不及格。但是他并不著急，認(rèn)為“不及格”是必然的。因?yàn)樗爠e人說過，“北方人適合學(xué)俄梧，不適合學(xué)英語”；自己來自普通中學(xué)，英語基礎(chǔ)沒有打好；自己父母是農(nóng)民，從小沒有英語環(huán)境等等?？傊?，一句話，只從客觀因素上找學(xué)不好的原因。后來他認(rèn)識(shí)到英語非常重要，是90 年代知識(shí)分子必備的一門知識(shí)。從此他一反過去的作法，上課時(shí)精神高度集中，主動(dòng)坐在第一排，課后抓緊復(fù)習(xí)。一年下來，他在全國CET4 級通考中成績優(yōu)秀，獲全校第一名。他的照片醒目地張貼在教學(xué)大樓的走廊墻壁上，成為全校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。每當(dāng)請他講體會(huì)時(shí)，他總是說“功夫不負(fù)有心人”，鼓勵(lì)別人下功夫。我們可以設(shè)想一下，如果他當(dāng)初的一些消極想法得不到克服，主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來，很可《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著能就此放棄英語學(xué) 習(xí)，根本談不上在客觀條件沒有改變（他還是北方人、還是來自普通中學(xué)、來自農(nóng)民家庭、教學(xué)條件和教學(xué)法沒有變等）的情況下取得如此好的成績。由此可見，對于每一個(gè)具體的人來說，如果英語沒有學(xué)好，應(yīng)該積極地從主觀上找原因。一與這位同學(xué)的情況相類似的是一位來自吉林的同學(xué)?！爸袑W(xué)階段的英語是混過來的，從來沒有認(rèn)真學(xué)過”（本人語），但依仗著數(shù)理成績尚好通過了大學(xué)入學(xué)考試，入學(xué)后英語摸底測驗(yàn)只得30 來分，很多基本的英語知識(shí)都不會(huì)。要想在學(xué)好大學(xué)英語的同時(shí)把中學(xué)的英語知識(shí)補(bǔ)上，難度比較大，他缺乏信心，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。所幸他的班主任是一位對于英語重要性有充分認(rèn)識(shí)的本科畢業(yè)生，，他耐心地做這位同學(xué)的思想工作，幫助他樹立起信心，同時(shí)幫助他補(bǔ)習(xí)中學(xué)英語。就這樣，通過一年多的努力，順利地在規(guī)定的時(shí)間里通過了CET4 考試。從此，他對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，抓緊時(shí)間自學(xué)，力爭通過CET-6考試。4. 62 歲老人的聽力提高比年輕大學(xué)生快一位50 年代留蘇人員，60 多歲了，過去從來沒有正規(guī)地學(xué)習(xí)過英語，只是工作之余斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)過一些，也能閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書面資料，但是語音知識(shí)比較差，聽力不行。 1995 年他與其他近年來畢業(yè)的大學(xué)本科生和碩士生一起，用逆向法學(xué)習(xí)英語時(shí)，不因?yàn)樽约耗旮叨潘梢?，而是腳踏實(shí)地，嚴(yán)格按照逆向法的要求聽寫錄音帶，一個(gè)詞一個(gè)詞、一句話一句話地?fù)浮２⑶野堰@個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到閱讀和文章翻譯上，對于文章中的每一句話，一個(gè)詞，都力求搞懂，而不是想當(dāng)然或靠專業(yè)知識(shí)的支撐進(jìn)行猜測。5．其他例子（1）一位20 多歲的大學(xué)畢業(yè)生在工作中深感英語的重要，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但是缺乏信心。后來他把自己的情況與作者的情況進(jìn)行了對比，對筆者說：“你45 歲時(shí)下決心進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，用了一年多一點(diǎn)的時(shí)間達(dá)到了目的。就假定我的智力水平不如你高，比你笨，難道就笨到用20 多年也學(xué)不會(huì)的程度嗎？顯然是不會(huì)的。所以只要我現(xiàn)在下決心學(xué)， 20 年以后，不也就達(dá)到你現(xiàn)在的水平了嗎？這樣一想，信心就來了”。從此他腳踏實(shí)地用逆向法苦學(xué)苦鉆， 對照錄音帶，逐詞逐句校正發(fā)音，一年后不但閱讀能力得到了提高，“聽”和“說”的能力也提高了。只要學(xué)校里舉行英語演說活動(dòng)， 他必登臺(tái)，而且可以發(fā)表即席講話。（2）河南省一位學(xué)電子工程的大學(xué)生，通過了CET。4 以后，采用逆向法逐詞逐句地?fù)噶艘荒曜笥业穆儆⒄Z廣播，在1992 年舉行的全省非英語專業(yè)學(xué)生演說競賽中名列前茅，評委中的外籍教師以為他受過專門的口語訓(xùn)練，隨后又在河南省英語工作者演說大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)（注意：他當(dāng)時(shí)還是學(xué)生，并不是英語工作者）。其實(shí)他所在的學(xué)校從來沒有外籍教師，平時(shí)也沒有機(jī)會(huì)與外國人對話，他完全是對照著錄音帶，逐詞逐句地模仿播音員的語調(diào)，一遍一遍地“說”，口語能力才得以提高的?！队⒄Z學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著三、英語學(xué)習(xí)逆向法3.1a.英語學(xué)習(xí)收效不大的原因[1]1.什麼時(shí)候補(bǔ)都來得及不少人的英語學(xué)習(xí)成績差是“一步跟不上，步步跟不上”形成的。初中一年級剛接觸英語時(shí)，一般人都懷有很大的好奇心，喜歡學(xué)英語，但是很快就會(huì)分化。有的學(xué)生學(xué)得好，他們越學(xué)越喜歡英語；有的學(xué)生學(xué)得不好，他們對英語的好奇心很快就會(huì)消失，慢慢地會(huì)害怕上英語課，而且是每前進(jìn)一課，對英語的害怕程度就增一分。形成這種分化的原因很多，其中很主要的一個(gè)原因是在初中一年級第一學(xué)期時(shí)是不是重視語音知識(shí)的學(xué)習(xí)和課文的朗讀背誦，能不能做到學(xué)一課會(huì)一課。如果能，英語成績一般都比較好，一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期地學(xué)下去，水平不斷提高，越學(xué)越喜歡英語，整個(gè)學(xué)習(xí)成為一個(gè)良性循環(huán)過程。如果不重視語音知識(shí)的學(xué)習(xí)和課文朗讀，沒有做到學(xué)一課會(huì)一課，英語成績就不會(huì)好。如果說上初中第一課時(shí)大家都在一個(gè)起跑線的話，隨著一課一課地向前推進(jìn)，距離就慢慢地（一個(gè)詞一個(gè)詞地，一課一課地）拉開了。第一個(gè)學(xué)期英語成績好壞的分化不是很明顯的，但是兩個(gè)學(xué)期，三個(gè)學(xué)期以后就明顯分化了。基本沒有掌握語音的學(xué)生，在初中階段也許考試還能及格，但是學(xué)習(xí)中很被動(dòng)，學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)付考試，對于英語的好奇心很快被厭惡情緒所取代。大家都從字母開始學(xué)，用的是同一課本，由同一老師教，為什么會(huì)產(chǎn)生這種分化呢？有的人認(rèn)為是家庭英語環(huán)境決定的，家里有人會(huì)英語，孩子的英語就學(xué)得好，否則很困難。其實(shí)在錄音機(jī)和教學(xué)磁帶如此普及的今天（起碼對于大部分城市里的學(xué)生是這樣）， 不是每一個(gè)學(xué)生都可以聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語聲音嗎？不是有很多來自農(nóng)村的學(xué)生英語學(xué)得很好嗎？看來關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)語音這一步是否邁得好。如果第一步邁得不好，跟不上，而又不能及時(shí)補(bǔ)上的話，則可能會(huì)陷入步步跟不上的局面。有的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的這種狀態(tài)一直延續(xù)到上高中，上大學(xué)， 他們在英語學(xué)習(xí)上的被動(dòng)程度和苦惱程度也隨著學(xué)歷的提高而提高。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，他們根本感受不到通過英語學(xué)習(xí)掌握異圖文化的樂趣，他們感受到的永遠(yuǎn)是不堪忍受的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和昔惱，一旦發(fā)展到了這個(gè)地步，則不但在英語學(xué)習(xí)上很難再取得進(jìn)步，而且可能影響整個(gè)學(xué)習(xí)。由于英語是主課，是開學(xué)考試中得務(wù)和失分的關(guān)鍵所在，英語學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生必然要把大量時(shí)間花在英語上，從而也就影響了其他課程的成績。英語學(xué)得好的人在考試中靠英語得分，而學(xué)得不好的貝（丟分。對于他們來說，如何提高英語學(xué)習(xí)成績成了整個(gè)學(xué)習(xí)的主要矛盾。不少中學(xué)生和大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的基礎(chǔ)英語不扎實(shí)，想補(bǔ)， 卻又認(rèn)為來不及了。其實(shí)只要下決心，什么時(shí)候補(bǔ)都來得及。只要踏踏實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)英語知識(shí)補(bǔ)上了，很快可以取得英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)）重新培養(yǎng)起對于英語的好奇心和興趣。《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著不要脫離當(dāng)前的課程去補(bǔ)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，而要結(jié)合當(dāng)前的課程去補(bǔ)，做到上一課會(huì)一課，能正確地逐詞逐句地朗讀課文，反復(fù)朗讀，直到能背出來為止。只要這樣去做，不但可以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且可以很快取得英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，重新建立起對英語的濃厚興趣，使隨后的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)越學(xué)越愛學(xué)的良性循環(huán)?；A(chǔ)英語知識(shí)不扎實(shí)的中學(xué)生和大學(xué)生，如能利用假期時(shí)間系統(tǒng)地補(bǔ)一補(bǔ)初中英語則效果更好。筆者曾以初中三年級英語課本為教材，幫助高中生和大學(xué)生在假期補(bǔ)習(xí)英語，要求他們模仿錄音帶上的聲音，反復(fù)朗讀有故事情節(jié)的課文，直到能脫口而出地背出為止。每天學(xué)習(xí)兩個(gè)來小時(shí)，一兩個(gè)月下來，一般都可以背會(huì)十來篇課文。一旦能脫口而出地背出十來篇課文，他們就有中等程度的水平了，新學(xué)期再上英語課時(shí)，就不會(huì)那么被動(dòng)和苦惱了。他們在隨后的學(xué)習(xí)中仍然堅(jiān)持學(xué)一課背一課，慢慢地成為同學(xué)中的餃伎者，在升學(xué)考試或CET-4 和CET-6 考試中獲得優(yōu)良的成績。應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，樹立起“什么時(shí)候補(bǔ)都來得及”的思想。3.1b 英語學(xué)習(xí)收效不大的原因[2]2.急于求成從主觀愿望來說，誰不希望盡快地學(xué)會(huì)英語？但是學(xué)習(xí)英語有它自己的規(guī)律，與學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣，只有腳踏實(shí)地，艱苦努力，一步一個(gè)腳印地學(xué)才能學(xué)會(huì)，絕不是幾個(gè)月突擊所能奏效的。不少人對此認(rèn)識(shí)不足，往往在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的情況下急于求成。結(jié)果事與愿違，欲速不達(dá)，一次一次地學(xué)不會(huì)，形成了英語學(xué)習(xí)中的頑癥和夾生飯，每學(xué)習(xí)一次英語，就增加一次失敗的記錄，對于學(xué)習(xí)英語的畏難情緒又增加一分。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，急于求成是很多在職人員英語學(xué)習(xí)收效不大的諸原因中最重要的一個(gè)，由于急于求成，會(huì)造成種種弊端：（1）由于急于求成，必然好高騖遠(yuǎn)，往往不重視扎扎實(shí)實(shí)地補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。有的人雖然也模模糊糊地認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)英語知識(shí)的重要性，但是在補(bǔ)習(xí)時(shí)往往靖蜒點(diǎn)水，走走過場，心里想的是學(xué)高級英語，看懂英語原版電影等。（2）由于急于求成，學(xué)習(xí)進(jìn)度自覺不自覺地會(huì)快起來，結(jié)果必然是雨過濕地皮，基礎(chǔ)不扎實(shí)。（3）急于求成必然欲速不達(dá)，必然導(dǎo)致頻繁地改換學(xué)習(xí)方法和途徑。例如想學(xué)口語的人聽說《英語900 句》不錯(cuò)，就學(xué)《英語900 句》，學(xué)第一課，覺得好懂，都會(huì)（其實(shí)并不一定很熟，不一定會(huì)背）；學(xué)第二課，覺得也好懂，也會(huì)等等；這樣一直可以對付學(xué)到第八、第九課，再往下學(xué)，就覺得有點(diǎn)困了，不學(xué)了。正在猶豫觀望的時(shí)候，聽別人說《跟我學(xué)FOLLOW Me》比《英語900 句》好，于是就放下《英語900 句》，改學(xué)《跟我學(xué)FOLLOWME》，但又不是扎扎實(shí)實(shí)地 follow 到底，不久就產(chǎn)生厭倦情緒，想更換教材。聽別人說《走遍美國 family ALBUM.S.A.》有錄像帶，生動(dòng)有趣，比《跟我學(xué)FOLLOW Me》好，就改《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著學(xué)《走遍美國Family Album U.S．A.》。也許一開始還有點(diǎn)新鮮感，看圖聽音，模模糊糊地似乎能聽懂一些（主要是根據(jù)錄像內(nèi)容推測，并不直接聽懂對話），由于《走遍美國FamilyAlbum U·S．A.》的內(nèi)容本身要比《跟我學(xué)FOLLOW ME》和《英語 900 句》難多了，所以學(xué)不了幾課又會(huì)感到厭倦，又會(huì)改學(xué)《新概念英語 New Concept》、或別的什么教材。不少人書架上英語書籍；和很多，但就是沒有一本是真正從頭到尾學(xué)到底的。單位組織英語學(xué)習(xí)由于種種原因，往往也是虎頭蛇尾，一開始人很多，最后不了了之，花不少錢買來的錄音帶或錄像帶，幾年過去了，可能只有第一盤有人聽過或看過，第二盤第三盤錄音帶外面的玻璃紙可能都沒有撕開。很多在職學(xué)習(xí)英語的人經(jīng)常探討哪本書好？其實(shí)各種英語課本都是可用的，只要一課一課地按要求學(xué)到底，就一定能學(xué)會(huì)英語。3.1c 英語學(xué)習(xí)收效不大的原因[3]3.得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì)對于大多數(shù)在職學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)中碰到的難點(diǎn)往往沒有人指點(diǎn)，碰到困難沒有人鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)中有沒有老師指點(diǎn)的效果是大不一樣的。老師是學(xué)過來的人，他們知道什么是關(guān)鍵，應(yīng)該搞深搞透，什么是枝節(jié)性的問題，不一定花過多的功夫，所以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)進(jìn)步快。而自學(xué)則不同，有的人雖然有恒心，能堅(jiān)持學(xué)下去，但往往由于學(xué)習(xí)中沒有人指點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，在關(guān)鍵的問題上花的功夫不夠，在一些枝節(jié)性的問題上卻又鉆牛角尖，例如有的初學(xué)者，基本的英語語音知識(shí)都沒有掌握，卻在那里研究美國英語和英國英語的區(qū)別。由于沒有人指點(diǎn)，碰到困難就會(huì)一籌莫展，找不到解決的辦法。此時(shí)的心情很像進(jìn)入一個(gè)不知道前方是不是有出口的山洞，走呀走呀，看不到一點(diǎn)光明，很容易喪失信心，從原入口處退出。他人的及時(shí)鼓勵(lì)對于一個(gè)人能否堅(jiān)持到底是很重要的。實(shí)踐證明，自學(xué)英語時(shí)越是快要取得突破性進(jìn)展的時(shí)候，越是會(huì)感到困難巨重，不少人正是在快要成功的前夕停了下來，致使前功盡棄。針對以上原阻，應(yīng)該使用具有以下特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)方法：能全面暴露基礎(chǔ)英語知識(shí)的不足，從而使學(xué)習(xí)者自覺地防止好高騖遠(yuǎn)，下決心扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)英語知識(shí)學(xué)起?！苁箤W(xué)習(xí)進(jìn)度想快也快不起來，徹底解決急于求成問題?！苁箤W(xué)習(xí)者及時(shí)看到自己的進(jìn)步，自我鼓勵(lì)，越學(xué)勁頭越大，興趣越高，能使整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)良性循環(huán)?！皸l條道路通羅馬”，能解決這些問題的英語學(xué)習(xí)方法很多，本書所要講的逆向法就是其中的一種。筆者在創(chuàng)造和總結(jié)這個(gè)方法的過程中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有走彎路的教訓(xùn)。所有這些，書中都有詳盡的介紹。讀者在學(xué)習(xí)過程中如能細(xì)心體會(huì)和應(yīng)用，結(jié)合自己的情況，按照書中介紹的方法和步驟去做，一定可以取得比筆者更好的成績?！队⒄Z學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著3.2a 什么是逆向法[1]在寫作和講課過程中，這種學(xué)習(xí)方法曾被稱為“鐘氏法”、“自然法”、“聽寫法”和“逆向法”等。學(xué)習(xí)英語猶如“逆水行舟，不進(jìn)則退”取其中的“逆”字，最后定名為“逆向法”。具體說來，“逆向”有以下,幾個(gè)方面的含義。1．逆急于求成前面已經(jīng)提到，不少人由于“急于求成”而屢學(xué)屢敗。不少人認(rèn)識(shí)了英語用途和他們英語水平之間的差距，很自然地就會(huì)產(chǎn)生急于求成的想法和做法。其實(shí)學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣，是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)，由知之不多到知之較多的循序漸進(jìn)的過程，不是突擊、下就能奏效的。不少人的實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度快起來容易慢下來難。所以在下決心學(xué)習(xí)英語以后，主要應(yīng)該防止急于求成。在急于求成思想催促下，必然頻繁地改變學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)教材，結(jié)果每改換一次，就多一次累學(xué)英語不會(huì)的記錄，越學(xué)越?jīng)]有信心。不少人幾年來（甚至十幾年來）試用過各種各樣方法，企圖在很短的時(shí)間內(nèi)（比方說半年或一年）速成，結(jié)果事與愿違，“想幾個(gè)月速成，結(jié)果三年五年（甚至十年八年）不成”。逆向法主張樹立長期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想（比方說準(zhǔn)備用兩三年時(shí)間學(xué)會(huì)英語），同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施上要爭分奪秒，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句地學(xué)。而只要這樣去做了，結(jié)果可能是另一的“事與愿違”，“準(zhǔn)備花兩三年學(xué)會(huì)英語，結(jié)果一年就會(huì)”。2．逆憑空的強(qiáng)化和提高基礎(chǔ)英語知識(shí)是強(qiáng)化和提高的基礎(chǔ)，脫離基礎(chǔ)英語知識(shí)去強(qiáng)氈和提高的效果都不理想。逆向法強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)英語后再提高和強(qiáng)化。3．逆苦惱不少學(xué)習(xí)英語的人，尤其是在累攻英語不下而形成夾生飯的情況下，會(huì)形成一種矛盾的心態(tài)。一方面認(rèn)識(shí)到在今天信息世界的環(huán)境下掌握英語的重要性，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的要求，但是又望而生畏，覺得英語學(xué)習(xí)實(shí)在可望不可及，學(xué)習(xí)中被動(dòng)應(yīng)付，感受到的主要是苦惱，靠毅力支撐著，絕對談不上有什么樂趣。真是欲罷不能，學(xué)又學(xué)不會(huì)，其矛盾心情難以言表。用逆向法聽寫錄音，什么地方聽不懂，寫不出等等，都是具體的，一個(gè)一個(gè)明擺著。經(jīng)過努力，聽懂了，寫對了，所取得的進(jìn)步也是具體的，一個(gè)一個(gè)明明白白地記載在紙上。面對這樣的“成績單”，心中感受到的再也不是苦惱了，而是不斷取得成績的喜悅。而付出的努力越多，喜悅之情就越高，尤其是在通過反復(fù)推敲，解決了一個(gè)長時(shí)間困擾自己的問題時(shí)，真是“欣喜若狂”，越學(xué)勁頭越大。在局外人看來需要很強(qiáng)的毅力才能進(jìn)行下去的自學(xué)英語，在學(xué)習(xí)者看來則是一個(gè)必然的良性循環(huán)過程，學(xué)習(xí)英語成了一種興起， 一種享受，哪里還需要什么毅力去支撐呢！《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著用逆向法聽寫，錄音帶中那些聽不懂和寫不出的地方，不但不是使自己泄氣的“障礙物”，反而會(huì)成為吸引自己繼續(xù)學(xué)下去的強(qiáng)力“磁鐵”。在掃除一個(gè)“障礙物”以后，一定有掃除下一個(gè)“障礙物”的強(qiáng)烈愿望。如此不斷前進(jìn)，往往不知不覺就學(xué)到了深夜一兩點(diǎn)，一點(diǎn)倦意也沒有3.2b 什么是逆向法[2]4．具體方法上的逆向（1）沒有現(xiàn)成的有形書本，也沒有老師一課一課地進(jìn)行講解， 而是以錄音帶上無形的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，“聽、寫、說、背、想”五法并舉，由自己寫出一個(gè)課本來。（2）通常在職人員學(xué)習(xí)英語時(shí)，往往只學(xué)與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的英語書刊。而逆向法則要求逆著自己熟悉的專業(yè)，有--意識(shí)地去聽寫與自己專業(yè)關(guān)系不大或無關(guān)的英語錄音。例如搞理工的技術(shù)人員去聽寫醫(yī)學(xué)方面和文科方面的英語錄音。聽寫自己熟悉的專業(yè)英語時(shí)，會(huì)自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思。也就是說，主要依靠對內(nèi)容本身的連解，英語本身則不一定真正搞懂了。例如聽一段有關(guān)雷達(dá)工作原理的英語錄音，說從一個(gè)蝙蝠嘴里發(fā)出聲波，碰到障礙物后產(chǎn)生回波被蝙蝠的耳朵接收，雷達(dá)也是用這種原理工作等等。對于一個(gè)已經(jīng)懂得雷達(dá)原理的人來說，只要聽懂幾個(gè)關(guān)鍵詞，也就懂得了整段錄音的意思，而且是真正懂了。但是不是每句話，每個(gè)詞都聽懂了呢？不一定，而且很可能差得很遠(yuǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法不但學(xué)不到真正的英語，而且遠(yuǎn)矚容易產(chǎn)生一種虛假的滿足感，認(rèn)為自己的英語水平不錯(cuò)。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用自己腦子中已有知識(shí)進(jìn)行推理是人們認(rèn)識(shí)事物的正常思維現(xiàn)象，在聽寫英語錄音過程中很難完全避免。但是對于英語程度不高的初學(xué)者來說，為了真正提高自己的英語，盡量不矚專業(yè)知識(shí)推測去搞懂英語的意思，而要主動(dòng)地多聽寫與自己”無關(guān)的英語錄音，而且要一詞不漏的全部聽寫出來。在一定的階段上這樣做可以大大提高根據(jù)發(fā)音從詞典里找生詞和直接從英語本身去理解文章內(nèi)容的本領(lǐng)，其效果比聽與自己專業(yè)有關(guān)的英勇錄音要好得多。這種情況很像戲曲演員的反串，唱花臉的演員要特意去學(xué)唱其對立面青衣，以鍛煉全面的表演能力。在這方面，我們要向?qū)Ｂ毜姆g人員學(xué)習(xí)。他們翻譯的內(nèi)容五花八門，今天這個(gè)專業(yè)，明天那個(gè)專業(yè)，根本沒有可能搞懂所有要翻譯的專業(yè)內(nèi)容， 有時(shí)甚至倉促上陣。但是由于他們的英語基本功扎實(shí)，只要臨時(shí)把有關(guān)夕一些專業(yè)名詞“突擊”一下就能隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行翻譯。由于聽力水平低，不少人員對于聽與自己專業(yè)聯(lián)系不緊密或玩直接聯(lián)系的英語材料存在著不同程度的懼怕心理，聽到一、兩個(gè)不動(dòng)的專有名詞，心里就慌了。其實(shí)只要基礎(chǔ)英語知識(shí)扎實(shí)，聽與自己專業(yè)聯(lián)系不緊密或無直接聯(lián)系的英語材料不會(huì)有大大的難 度：其中的專有名詞就是那么一些，聽上幾回也就記住了。有的內(nèi)容比較難懂，即使英語都聽寫出來了，文法也明白，但就是搞不懂其內(nèi)容含義人碰到這種情況，就不一定強(qiáng)求非要搞懂《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著不可。“隔行如隔山”，即使我們閱讀漢語材料也有這種情況，一個(gè)搞電子通信工程技術(shù)的人去看有機(jī)化學(xué)或醫(yī)學(xué)方面的書刊，可能有很生僻的漢字你不認(rèn)得，或者所有的漢字都認(rèn)得，但就是搞不懂文章所談?wù)摰膬?nèi)容是什么意思。學(xué)習(xí)與自己專業(yè)無關(guān)的英語內(nèi)容非常有助于擴(kuò)大英語的知識(shí)面和詞匯量。對于非英語工作者來說，雖然不能要求他們達(dá)到專業(yè)翻譯人員的英語水平，但也要注意不要使自己的英語知識(shí)面大窄了。無論是閱讀還是口頭與國外進(jìn)行技術(shù)交流，涉及到的英語絕不會(huì)局限在一個(gè)僅僅與自己專業(yè)有關(guān)的很窄的范圍內(nèi)，往往要用到一些別的類別的詞匯或者一個(gè)詞的其他的釋義。日常生活交談，涉及的知識(shí)面和詞匯量就更廣更多了。在與外國人進(jìn)行日常會(huì)話過程中，你一定會(huì)體會(huì)到“詞到用時(shí)方恨少”。只有在平時(shí)的長期聽寫過程中不局限于只學(xué)習(xí)與自己專業(yè)有關(guān)的英語知識(shí)，而是廣開“聽路”，兼收并蓄地去學(xué)各行各業(yè)的英語單詞，一個(gè)詞一個(gè)詞去學(xué)去記，才有可能在會(huì)話時(shí)下意識(shí)的從嘴里說出所要說的話來。在“逆向”聽寫過程中，可能會(huì)發(fā)生這樣的情況：由于聽力水平的提高和語音知識(shí)的增多，聽到一個(gè)很生僻的詞，根據(jù)發(fā)音很快就能從詞典里找到所需要的詞，但可能不像起步的初期那樣花那么大的功夫。與花的功夫成正比，來得快和來得容易的單詞不容易在腦子里留下深刻的印象，過不了多久就可能忘記。在這種情況下自己可能會(huì)感到?jīng)]有什么收獲，懷疑是否自己的英語水平退步了。其實(shí)這是正常現(xiàn)象，在聽寫的整個(gè)過程中，剛起步時(shí)，碰到的生詞最多，而且不是一下子就能在詞典里找到，花的力氣很多，因而學(xué)到的生伺也就記得很牢。隨著英語水平的提高，碰到的生詞少了，即使有也能比較炔的從詞典找到，但記得卻不大牢?？傊?，能夠根據(jù)發(fā)音很快從詞典里找到生僻的詞是自己英語水平提高了的一種體“” 現(xiàn)，也是要鍛煉的一種能力。（3）搞理工的人要聽寫文科方面的錄音，搞文科的人要聽寫理工方面的錄音。在學(xué)習(xí)英語過程中還要防止狹窄的實(shí)用觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要老是問與自己的專業(yè)結(jié)合得緊不緊，學(xué)了有沒有用。如果不緊，就認(rèn)為學(xué)了用處不大，就不想學(xué)。其實(shí)正是那些與自己的專業(yè)結(jié)合得不緊的英語課文對于提高水平才更有作用。這就是“逆向”學(xué)習(xí)的好處。而且在實(shí)際使用中也不可能把所用的英語限們在一個(gè)很小的范圍內(nèi)。（4）英語水平提高到一定程度以后練習(xí)從漢語譯文譯回英語。在英勇水平提高到一定程度以后，可以練習(xí)著把一些慢速英語的漢語譯文“逆向”譯回英語去。當(dāng)你“順向”聽寫這些的英語錄音時(shí)， 可能覺得文章寫得很通俗易懂，所有的單詞和語法也都明白，沒有什么深?yuàn)W的。但當(dāng)你練習(xí)著從漢語“逆向”譯回英語時(shí)，除非你已經(jīng)把課文背下來了，否則一定會(huì)有不知從何下手的感覺?；蚩嗨伎嘞胝也坏胶线m的詞和合適的語法而譯不出來?；螂m然譯出來了，但自己也很不滿意等。然后再與原文對照，看看它是用的什么詞和語法，自己在什么地方卡住了譯不出來，譯得不好等。通過這樣的，“逆向?qū)W習(xí)”和對比，一定會(huì)有很大的收獲，同時(shí)也會(huì)感到慢速英語還是很有學(xué)頭的，一些看起來很普通的常用詞還是很有表達(dá)能力的， 關(guān)鍵問題是能否熟練地掌握和運(yùn)用它們?！队⒄Z學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著3.3 逆向法的具體做法逆向法是一種“以迂為直”的學(xué)習(xí)方法。也許剛開始逆向?qū)W習(xí)財(cái)，由于困難比較多，短期的實(shí)時(shí)收效可能不如“正向?qū)W習(xí)”來得“立竿見影”，但它可以收到“正向?qū)W習(xí)”所達(dá)不到的效果。逆向?qū)W習(xí)的具體做法——“聽、寫、說、背、想”英語水平不高的初學(xué)者聽英語錄音，沒有文字材料做依托，困難很多，需要經(jīng)過“聽、寫、說、背、想”五個(gè)步驟，逐詞逐條才能真正聽懂，具體做法如下：1．“聽”與“寫”先把某一條錄音內(nèi)容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句話為單位反復(fù)地聽。搞清楚一個(gè)句子由幾個(gè)詞組成，每個(gè)詞在句子中起什么作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個(gè)一個(gè)按照順序?qū)懺诩埳希帕谐删渥?，聽不懂的詞就先空著。對于英語聽力比較低的人來說，剛起步時(shí)聽不懂的地方實(shí)在大多了，有時(shí)恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。對于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準(zhǔn)確地抓住各個(gè)音節(jié)的發(fā)音為止。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地把各個(gè)音節(jié)的發(fā)音抓住了，讀出來了，才有可能根據(jù)語法和語音知識(shí)試拼出一些詞， 到詞典里查找。由于正確答案往往需要反復(fù)多次才能找到，所以聽寫時(shí)要“寫一行，空兩行”，留下充分的反復(fù)修改的余地。為了糾正不正確的拼寫，“寫”的時(shí)候稍有疑問就要查詞典，并用色筆標(biāo)出生詞和錯(cuò)誤的拼寫。對于聽寫不出來的詞，不要就“詞”論“詞”，一聽寫不出就立即把錄音機(jī)停下來，不再往下聽寫。應(yīng)該繼續(xù)聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳一個(gè)詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯(lián)系起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。有時(shí)同一個(gè)生詞在錄音中多處出現(xiàn)，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發(fā)。因?yàn)榭赡軇e處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中，對于沒有確切把握的詞，也要先“寫”出來，再在以后的不斷聽寫過程中去校驗(yàn)和糾正。同一新聞在不同的時(shí)間由不同的播音員播出時(shí)，由于各人的語調(diào)有區(qū)別，有助于聽懂一些疑難詞的發(fā)音?！奥牎迸c“寫”兩個(gè)步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學(xué)者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經(jīng)過多次的“聽”與“寫”互相促進(jìn)，互相啟發(fā)，交替前進(jìn)才能最后完成。從學(xué)習(xí)英語的角度出發(fā)，初學(xué)者在起步階段必須一邊聽一邊寫。，如果光聽不寫，可能會(huì)有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不但的詞，失去了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)；二是有了聽不懂的詞時(shí)，如果只聽不寫，往往聽的遍數(shù)再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過思考以后再去聽，可能又會(huì)聽懂一些別的內(nèi)容，《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著如此不斷反復(fù)，直到全部聽懂。由于嚴(yán)重雜音干擾而無法從語音人手推斷的詞，可以根據(jù)語法進(jìn)行補(bǔ)充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽不清的地方應(yīng)該用什麼詞?；蛟S填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽錄行時(shí)間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發(fā)現(xiàn)并改正。2．“說”與“背”整扁文章聽寫出來以后，就要學(xué)“說”。方法是：聽一句播講人的話，自己學(xué)說一句。學(xué)“說”時(shí)盡量使用能不斷重復(fù)一段錄音內(nèi)容的電子錄音機(jī)，根據(jù)自己的水平確定學(xué)“說”的時(shí)間長度，盡量“說”完整的一句。學(xué)“說”過程可以分兩步走：第一步是“比讀”，即把自己學(xué)“說” 的語音錄下來，與錄音帶上標(biāo)準(zhǔn)的語音對比，看看什么地方學(xué)得不像，如此不斷重復(fù)，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步“說”。學(xué)會(huì)“說”以后，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達(dá)到基本會(huì)背誦的程度?！氨场睂τ谔岣呗犃τ泻艽蟮淖饔茫豪缏儆⒄Z新聞廣播有一定的格式和句型，：‘背”上一段時(shí)間的消息以后，就會(huì)熟悉它的風(fēng)格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內(nèi)容、有時(shí)甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個(gè)詞后能提前說出后面的一些詞，或聽了上一句話后能提前說出下一句來。到了這個(gè)地步，聽寫時(shí)的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發(fā)揮出來，應(yīng)該聽懂的也就能聽懂了。3．“想”如果前面“聽、寫、說、背”四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)突出了“苦干”精神的話，那么“想”這個(gè)環(huán)節(jié)就主要是講怎樣在“苦干”的基礎(chǔ)上“巧干” 了，就是要求在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中做一個(gè)“有心人”，善于開動(dòng)腦筋?！跋搿钡膬?nèi)容有以下三個(gè)方面：首先是想一想學(xué)習(xí)的進(jìn)度是否合適，學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)，本書提出的學(xué)習(xí)要求達(dá)到了沒有。前面已經(jīng)提到，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度是自己掌握的，不知不黨的會(huì)加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。由于沒有客觀考核，即使學(xué)得不深不透也還自以為學(xué)得不錯(cuò)。所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，尤其是在打基礎(chǔ)階段、要經(jīng)常告誡自己“慢些，慢些，再懼些”，時(shí)時(shí)檢查學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)。如果不扎實(shí)則堅(jiān)決重新學(xué)。其次是總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。和學(xué)任何別的知識(shí)一樣，只有經(jīng)?？偨Y(jié)和歸納的人才能學(xué)得快學(xué)得好。每個(gè)人所處的環(huán)境不同，學(xué)習(xí)過程中不同階段碰到的困難不同，因此取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也不同，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行歸納和總結(jié)。自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適合自己的情況，用來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。進(jìn)一步說，自己總結(jié)和歸納出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可能對別的人也有參考價(jià)值。孤立地去看，每一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是很小的，不系統(tǒng)的，沒有多大價(jià)值。但是積累多了，量變引起質(zhì)變，可能會(huì)成為系統(tǒng)的、有價(jià)值的、有一定新意的一種方法?！队⒄Z學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著最后是總結(jié)和歸納學(xué)到的英語知識(shí)，使之系統(tǒng)化，記憶深刻化。例如每學(xué)到一個(gè)單詞或一些文法知識(shí)，要好好地想一想，過上一段時(shí)間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結(jié)的一項(xiàng)主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過程中所出現(xiàn)的各種各樣差錯(cuò)。實(shí)踐證明，通過分析自己的差錯(cuò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果特別好。例如有的內(nèi)容聽寫不出來，有的聽寫錯(cuò)了，有的聽懂了但寫得不對等，就要分析原因和找到避免的方法。就拿單詞來說吧，如果聽寫中自己不會(huì)的單詞，多次試拼出來的詞在詞典里都沒有，或雖然詞典里有，但不是所要的答案，最后通過別的途徑找到了真正的答案，就要很好地總結(jié)一下為什么自己多次試拼出來的詞都不對，是不是沒有準(zhǔn)確地抓住播講人的發(fā)音，還是自己的語音知識(shí)不高，或是碰到什麼特殊的發(fā)音。每學(xué)到一個(gè)新的單詞，都應(yīng)該在拼寫、發(fā)音和釋義等三個(gè)方面與自己已經(jīng)掌握的單詞進(jìn)行對比，找出異同點(diǎn)，以形成“聯(lián)系記憶。發(fā)音和拼寫上有特點(diǎn)的詞要倍加注意，看看能否找到記憶的竅門。對于語法也是一樣，如果理解不了或理解錯(cuò)了，就要找語法書來看，搞清楚正確的理解應(yīng)該是什麼，自己為什麼理解不了，或者自己的理解錯(cuò)在哪里等等。3.4 逆向法的優(yōu)點(diǎn)逆向法“聽、寫、說、背、想”五法并舉，使腦子的潛能得以充分地發(fā)揮，具有許多優(yōu)點(diǎn)：（1）能迫使學(xué)習(xí)者注意力高度集中，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。通常的正向?qū)W習(xí)從現(xiàn)成的書本出發(fā)，由老師一課一課他講，學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)。因?yàn)槔蠋熤v的大部分內(nèi)容書大部有，很容易使要求不高的人產(chǎn)生與老師的講授“不同步”的現(xiàn)僅。例如老師在講前面的，學(xué)生卻翻看到后面去了。也很可能老師在苦口婆心他講解，而學(xué)生卻不注意聽，在想別的等等。即使表面上注意聽老師講解，但仍可能是僅僅被動(dòng)地跟著老師的思路，而沒有積極地開動(dòng)自己的腦筋，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性和積極性。聽別人講解時(shí)很容易產(chǎn)生“似懂非懂”。講的人是懂的，講起來頭頭是道，聽的人似乎都懂，但實(shí)際上卻不一定真正掌握了。從“似乎聽懂懂、到真正懂之間還有一段不小的距離。用逆向法學(xué)習(xí)，沒有現(xiàn)成的書面課本，而以錄音帶為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為自己的第一老師，學(xué)習(xí)者的思維完全受“老師”（錄音機(jī)放出來的聲音和查閱各種詞典）的制約，與之同步。錄音機(jī)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，放出來的聲音連續(xù)不斷，迫使聽者的注意力高度集中，稍有疏忽就得重來。對于難以集中起自己注意力的人來說，確實(shí)是一種好方法。用聽寫的方法由學(xué)習(xí)者通過自己的艱苦努力，一個(gè)詞一個(gè)詞地寫出一個(gè)課本來。由于學(xué)習(xí)者本身是課本的主動(dòng)“創(chuàng)造者”，因而會(huì)有很強(qiáng)的參與意識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。正因?yàn)槌浞终{(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，在局外人看來似乎是枯燥無味的聽寫英語錄音，卻有很強(qiáng)的趣味性和吸引力。不少用逆向法學(xué)習(xí)的人都反映，只要一坐下來聽寫，三四個(gè)小時(shí)不知不覺地就過去了。不少人用正向法學(xué)習(xí)英語時(shí)，聽教員講的，或看書上寫的，似乎都懂都會(huì)，實(shí)際上卻《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著不一定真正掌握了。可是自己卻又不能意識(shí)到這一點(diǎn)，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)可能已經(jīng)進(jìn)展了好凡課了，補(bǔ)不上了，只好放下不學(xué)了。采用逆向法學(xué)習(xí)就沒有這個(gè)問題，一般說來能獨(dú)立地正確聽寫出來的內(nèi)容就是真正掌握了，從我學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)別人學(xué)習(xí)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)看，還沒有碰到過一個(gè)能獨(dú)立地正確聽寫出來全部課文而不懂英語內(nèi)容的情況（至于是否能完全懂得文章本身內(nèi)容則是另外一回事，因?yàn)橛械奈恼聝?nèi)容比較難懂，即使英語全部聽寫出來了，也不一定懂得其內(nèi)容）。（2）融各種英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的鍛煉于一體。逆向法的“聽、寫、說、背、想”五法并舉，是比通常的正向?qū)W習(xí)要難得多的一種學(xué)習(xí)方式。它把發(fā)音、語調(diào)和語感、單詞的意義和拼寫、句型、文法等等知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用融于一體。在反復(fù)聽的過程中，不知不覺地掌握了單詞的發(fā)音、重音和朗讀的語調(diào)；在不斷地猜測和查字典·69· 過程中，不知不覺地學(xué)到了很多發(fā)音規(guī)則并牢牢地記住了猜出來的詞；比較簡單的課文，等到基本正確地寫出來的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)背了；對于各種常用的句型也很熟悉了；長期聽寫，對于英語的語法確構(gòu)也就習(xí)以為常了：能用英語的思維方式直接接受英語了等等。發(fā)音、語調(diào)和語感是不少英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)難點(diǎn)和弱點(diǎn)。一般說來，只有自己的發(fā)音基本正確了才能聽得懂播講人的話。常常有“這樣的情況：有某個(gè)詞聽不懂，最后通過各種辦法找到了這個(gè)詞， 卻原來是一個(gè)認(rèn)識(shí)的詞，因?yàn)樽约涸瓉淼陌l(fā)音錯(cuò)了或重音讀得不對才聽不懂的。在聽寫過程中學(xué)“說”的階段，播講人說一句，自己要學(xué)一句。雖然不一定能學(xué)到維妙維肖的地步，但總會(huì)八九不離十，達(dá)到發(fā)音基本正確，別人基本上可以聽得懂的程度。這樣堅(jiān)持學(xué)上一段時(shí)間，會(huì)不知不覺地掌握一些英語語音、重音、語調(diào)以及同化、連讀、省音和弱讀等知識(shí)。學(xué)習(xí)英語語音、重音、語調(diào)以及同化、連讀、省音和弱讀等等最初效的方法是聽由英美人朗讀的錄音帶，然后反復(fù)模仿。十幾年以前，錄音機(jī)很不普及，無法做到這一點(diǎn)，因而不得不依靠音標(biāo)和升降符號等輔助手段?，F(xiàn)在，錄音機(jī)已經(jīng)普及，客觀條件已經(jīng)改變了，但是不少人仍然沿用老方法，學(xué)習(xí)一個(gè)多音節(jié)單詞時(shí)，在記住它拼寫的同時(shí)，還必需記住每個(gè)音節(jié)中的元音怎么發(fā)音，單詞的重音在哪個(gè)音節(jié)上等內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但大大增加了記憶量， 而且在應(yīng)用時(shí)（例如朗讀書面文章），對于見到的多音節(jié)單詞，往往還要判斷一下每個(gè)元音發(fā)什么音、整個(gè)詞的重音在哪里等等，不能立即讀出。而且經(jīng)?？诓粡男模X子里想發(fā)某一個(gè)音，但是嘴里讀出來的卻是另外一個(gè)音。差錯(cuò)較多，不是元音的發(fā)音不對就是重音的位置不對。而通過“聽”標(biāo)準(zhǔn)的錄音帶學(xué)習(xí)的人，一個(gè)英語單詞的語音知識(shí)是作為一個(gè)完整的聲音形象記在腦子里的，應(yīng)用時(shí)能準(zhǔn)確的脫口而出”，但不一定能立即說出每個(gè)音節(jié)中的元音怎么發(fā)音和單詞的重音在哪個(gè)音節(jié)上。更何況有些語音現(xiàn)象很難用書面符號準(zhǔn)確地表達(dá)出來，只能靠聽和模仿地道的錄音才能學(xué)會(huì)。對于初次碰到的英語單詞，由于“先人為主”的關(guān)系，一上來就要把它讀對，否則事后費(fèi)很大的勁也不一定能糾正過來。（3）學(xué)到的英語知識(shí)印象深，記得快記得牢。不少人學(xué)習(xí)英語過程中感到最頭痛的一個(gè)問題是記不住生詞。研究記憶的科學(xué)家們指出，記英語單詞，不能完全靠機(jī)械的死記死背，《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著而是要靠“聽、說、寫、背、想”五法并舉，耳、嘴、手、腦同步動(dòng)作。這樣做，視覺、聽覺和口腔肌肉以及手部肌肉運(yùn)動(dòng)等在腦子里產(chǎn)生的印象就會(huì)很 深。最近的腦科學(xué)研究表明，人們在聽、寫（寫的同時(shí)也有“看”的過程）、想、說時(shí)用的是腦子的不同部位（詳見Scientific American， Septemberl992）。所以逆向法“聽、說、寫、背、想”并舉，耳、嘴、手、腦齊開動(dòng)，是全面利用腦子的潛力，而不是單打一，所以其效果必然很好。播講人的聲音和自己復(fù)誦的聲音，能使人精神集中，排除外界的各種影響。特別是當(dāng)腦子發(fā)脹，不大清醒時(shí)，聲音的效果尤其明顯。在聽寫過程中不斷地用手書寫英語單詞，可以形成“運(yùn)動(dòng)記憶”。書寫的次數(shù)多了，會(huì)“習(xí)慣成自然”，需要時(shí)手就能“下意識(shí)的”把想要的詞“信手拈來”，好像沒有經(jīng)過大腦一樣。綜上所述，采用“聽、寫、說、背、想”五法并舉的學(xué)習(xí)方法，手、耳、眼、嘴四者同時(shí)把信息送到腦子里去，學(xué)到的英語知識(shí)是作為一個(gè)整體存在的，而不是零碎的、孤立的。所以有的讀者形象地把自己用“正向法”學(xué)到的英語知識(shí)比作分立元件電子線路，不但體積大、費(fèi)電（學(xué)習(xí)花的時(shí)間多），而且故障多（學(xué)到的知識(shí)不完整，不準(zhǔn)確）；而用逆向法學(xué)到的知識(shí)則好像是集成電路，不但體積小、省電（學(xué)習(xí)花的時(shí)間少），而且故障少（學(xué)到的知識(shí)完整，準(zhǔn)確）。學(xué)習(xí)中遇到的問題都是經(jīng)過自己不斷地推敲才解決的，所以印象深，記得牢 。自我解決問題以后為什么記得牢？道理很簡單，就好像我們到了一個(gè)陌生的地方，要認(rèn)路一樣。如果是別人帶著去的，或是坐汽車去的，即使去了幾回、十幾回，到頭來也還不一定能獨(dú)立地知道怎么去。反之如果是自己一邊問著一邊找著去的話，恐怕去一次就能牢牢地記住。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)對于中年人來說尤其重要。因?yàn)樗麄兊睦斫饬?qiáng)，如果是拿著書本進(jìn)行正向?qū)W習(xí)的話，往往是一看就懂， 一過就忘。而采用逆向法學(xué)習(xí)，沒有現(xiàn)成的書本可以看，一邊聽寫一邊理解和記憶，聽寫出來了，也就真正搞懂了和記住了。（4）大大提高英語的熟練程度。聽寫時(shí)，自認(rèn)為聽懂了的詞和句子都要寫出來，句子結(jié)構(gòu)要符合語法，每個(gè)單詞的拼寫要準(zhǔn)確無誤，沒有把握就勤查語法書籍和詞典，以糾正不準(zhǔn)確的語法知識(shí)和拼詞拼寫。不斷的“聽、寫、說、背、想”各種單詞和句型，不但可以把原來“晃晃悠悠”的英語知識(shí)固定下來，把“濫竿充數(shù)，，的剔除出去，而且可以在腦子中形成音形一體化的英語形象，只要聽到一個(gè)詞的發(fā)音，腦海中會(huì)立即浮現(xiàn)出這個(gè)詞的形象，反之也是一樣，只要看到一個(gè)詞的形象，耳邊似乎會(huì)立即響起這個(gè)詞的聲音。到了這種程度，說明你的英語熟練程度已經(jīng)大大的提高了。“熟能生巧”。熟練到了一定程度，對英語就會(huì)有特殊的“敏感性”和“明察秋毫”的能力。閱讀一篇英語文章，一遍看過去，就可以抓住大意和關(guān)鍵詞。如果是看手稿，可以很快把不合適的地方和各種差錯(cuò)挑出來。熟練到一定程度，還會(huì)形成對英語單詞的“整體識(shí)別”能力，即能從某一個(gè)英語單詞在句中所處的位置、詞中的某幾個(gè)字母、詞的長短等上去識(shí)別一個(gè)英語單詞的含義，而不是每看到一個(gè)英語單詞，先逐個(gè)字母的默念一遍，然后再去思索是什么意思。這種內(nèi)行和外行之間識(shí)別事物能力上的質(zhì)的差別是普遍存在的，并不是學(xué)習(xí)英語所特有的。例如一般的人聽嘀、嘀、噠、噠” 莫爾斯電碼感到毫無規(guī)《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著律，但是報(bào)務(wù)員聽起來卻是一串串有意義的數(shù)字或字母，水平高的報(bào)務(wù)員甚至還能從“嘀、嘀、噠、噠”的細(xì)微差別（即報(bào)務(wù)員所謂的“手法”）中識(shí)別出對方是誰。又如看一張電視機(jī)的原理圖，上面密密麻麻地布滿了各種各樣的元件，在外行人看來，不知哪個(gè)接著哪個(gè)，但對于有方框圖和電視信號流程概念的內(nèi)行人看來，是完全有規(guī)律的。聽寫搞多了，習(xí)慣成自然。即使有的時(shí)候只聽不寫，但腦子里仍然會(huì)自動(dòng)地顯現(xiàn)一行一行的詞和句子來。這種思維能力是任何人都有的，只是程度不同而已。人們都有這樣的體會(huì)，對于自己很熟悉（必須是很熟悉，而不是一般的熟悉）的事情，只要一回想，各種情景歷歷在目。學(xué)理工的人思考各種問題，物體的形狀和相互關(guān)系位置就畫在自己的腦子里。棋手下棋，熟到一定程度棋盤就在腦子里，能清楚地回憶出來一場比賽的每一步棋，兩個(gè)人可以躺在床上下盲棋，如此等等。（5）一定程度上也可鍛煉“說”英語的能力。雖然聽錄音是單方向的，但是由于在聽寫的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)“說”的環(huán)節(jié)，一定程度上也可使“說，’英語的能力得到鍛煉。起碼可以做到如俗活所說的“舌頭不發(fā)硬”。堅(jiān)持不斷地“聽、說、背”英語，熟練到了一定的程度，在與外國人對話時(shí)，不知不覺會(huì)從自己的嘴里說出一些語句來。真是“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，而且符合英語語法。由于日常會(huì)話所用的詞匯與科技慢速英語所用的詞匯有很大的不同，這里所介紹的“說”并不能代替口語的訓(xùn)練，想學(xué)日常英語會(huì)話的人仍然必須去學(xué)英語會(huì)話讀本。作者在不同層次的人中間大力推行逆向法，只要肯放下高學(xué)歷（尤其是本科生和研究生）的包袱，堅(jiān)持用這種方法學(xué)到底的人， 都獲得了成功。逆向法強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的極端重要性和從聽力人手學(xué)習(xí)英語的做法，對于中學(xué)生和大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是適用的。例如每學(xué)習(xí)一課，都堅(jiān)持做到能聽懂該課的錄音（聽），能默寫出該課的課文（寫），能朗讀和背誦該課的課文（說和背），能把該課的各種淵歸納整理出來（想）。只要堅(jiān)持這樣做，把課本上的內(nèi)容學(xué)好了英語綜合能力一定會(huì)得到全面的提高。不但會(huì)看，而且能聽能說，成為同類學(xué)生中的佼佼者，比那些不重視課本學(xué)習(xí)，熱中于課外提高和強(qiáng)化的人的英語水平要高得多。3.5a 靈活運(yùn)用逆向法[1]以上介紹了如何“逆向”學(xué)習(xí)英語的方法及其優(yōu)點(diǎn)，其他各種書刊上也介紹了不少學(xué)習(xí)英語的方法。所有這些學(xué)習(xí)方法，都是作者們的經(jīng)驗(yàn)之談，都有一定道理。應(yīng)該怎樣對待這些方法呢，1．在苦學(xué)的基礎(chǔ)上巧學(xué)可以說各種行之有效的學(xué)習(xí)方法都是講怎樣在苦學(xué)的基礎(chǔ)上巧學(xué)的。以上詳細(xì)TAHBT 逆向法的具體做法和優(yōu)點(diǎn)，這種方法更是突出了“苦學(xué)”的作用，強(qiáng)調(diào)要有“懸梁刺股”和“韋編三絕”的學(xué)習(xí)精神，翻來覆去地學(xué)，不這目的絕不休止。學(xué)習(xí)英語與學(xué)別的事情一樣，要想有所成就，必須付出艱苦的勞動(dòng)。對于學(xué)習(xí)中的困難，與其設(shè)想得少一些，不如把困難設(shè)想得多一些。對于達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的所需的時(shí)間，與其設(shè)想得短《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著一些，不如設(shè)想得長一些。以免碰到困難或短期看不到明顯的進(jìn)步而灰心喪氣，為此本書對學(xué)習(xí)英語過程中可能遇到的各種各樣的困難及克服的辦法做了詳細(xì)的說 明，以使讀者有充分的思想準(zhǔn)備。再有效的學(xué)習(xí)方法和先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備都代替不了你自己的努力。先進(jìn)的工具和有效的方法也只對肯下功夫的人才能充分發(fā)渾出效能。正如俗話所說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。因此不要老是在方法上“兜圈子”，企圖找到一種不費(fèi)很大力氣就能提高英語聽力的方法?？梢钥隙ㄋf，找不到這樣的方法。其次是在學(xué)習(xí)別人介紹的各種方法時(shí)，必須結(jié)合自己的情況靈恬運(yùn)用，不要生搬硬套。把別人介紹的各種方法變成自己的東西要有一個(gè)過程?？磶妆闀辖榻B的學(xué)習(xí)方法，似乎是理解了，其實(shí)不一定。因?yàn)椤案杏X到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它（毛澤東：《實(shí)踐論》）”，只有在自己的不斷實(shí)踐中才能一步一步領(lǐng)會(huì)各種方法的要領(lǐng)。最后是在學(xué)習(xí)別人介紹的各種方法同時(shí)不要過分迷信這些方法，被這些方法限制住自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。只要在學(xué)習(xí)各種方法的同時(shí)結(jié)合自己的情況，用心思索，不斷總結(jié)，就一定不但能學(xué)到這些方法的精神實(shí)質(zhì)，而且還能總結(jié)出自己所特有的學(xué)習(xí)方法來，正是這些自己所特有的學(xué)習(xí)方法才是最有效的。3.5b 靈活運(yùn)用逆向法[2]2．學(xué)生如何運(yùn)用逆向法本書絕大部分章節(jié)以在職人員如何學(xué)習(xí)慢速英語為講解對象，但是作為一種學(xué)習(xí)英語的方法，也適用于在校的大中學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)生運(yùn)用逆向法時(shí)，要緊緊圍繞當(dāng)前的課程，以所學(xué)課程的錄音帶為聽寫教材，“聽、寫、說、背、想”五法并舉，腳踏實(shí)地，每學(xué)一課，都能正確的朗讀課文，能聽懂該課的錄音，主要的課文還應(yīng)能熟練地背誦出來。筆者曾碰到過普通中學(xué)英語成績中上的初二學(xué)生，在用逆向法學(xué)習(xí)英語以后，對英語的興趣急增，英語水平提高很快，到初三下學(xué)期就能聽懂慢速英語廣播，高中一年級就通過了 CET－4 考試。在校大中學(xué)生切忌好高騖遠(yuǎn)，不要在英語水平很一般的情況下丟下當(dāng)前課程去學(xué)什么課外的英語教材。3.5c 靈活運(yùn)用逆向法[3]3．用逆向法學(xué)習(xí)口語效果好很多人學(xué)習(xí)口語時(shí)一邊聽錄音帶一邊看書，似乎沒有什么不懂的，但是卻并沒有真正掌握。例如一位畢業(yè)后已經(jīng)工作的碩士， 曾幾度想提高口語能力都沒有如愿。后來嚴(yán)格按照逆向法的要求學(xué)習(xí)《英語900 句》，一句一句地聽寫了200 余句，水平提高很快， 不但在博士生入學(xué)考試時(shí)聽力得分高，入學(xué)后也常常因?yàn)榭谡Z表達(dá)得好而得到外籍教師的稱《英語學(xué)習(xí)逆向法》——鐘道隆著贊。他深有體會(huì)地對筆者講：“以前不知學(xué)過多少句，但是由于學(xué)得不扎實(shí)，到了用的時(shí)候說不出，勉強(qiáng)說出來，也是Chinglish,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)了200 多句以后，就基本上能表達(dá)自己的思想了，逆向法從基本功入手的效果就是好！”把常用的同語和句型背得滾瓜爛熟，就可以與外國人進(jìn)行一般的交談，反之，即使學(xué)了許多復(fù)雜的詞語和句型，到時(shí)候還是說不出，即使說出來，用的可能還是一些比較難的詞。例如有的人學(xué)口語時(shí)學(xué)過表達(dá)某一件事情很容易做時(shí)，可以用It is a piece of cake、nosweat、It is a snap、snap、It is easy 和It is not difficult等六種方式。由于前四種方式很生動(dòng)，很口語化，是地地道道的英語口語，所以他們的興趣和注意力完全集中在前四種方式上，而不注意熟練地掌握最容易的后兩種。結(jié)果到了真正要用的時(shí)候，涌現(xiàn)在腦子里的是piece、cake、sweat、snap 等比較不常用詞，自己的注意力也集中到回憶這幾個(gè)句型上，稍有遺忘或不熟練，即不能脫口而出。其實(shí)對于一般人來說，能熟練地用It is easy 和It isnot diffi- cult 也足以表達(dá)自己的思想了?；A(chǔ)英語不熟練的人在與外國人交談時(shí)，事先反復(fù)思考，把自己想說的話從漢語譯成英語，等到認(rèn)為有把握了，才張口說。可是在說的時(shí)候，由于種種原因，說到一半可能“卡殼”，事后可能又會(huì)把?！ぃ?，的原因歸納為“詞匯量不夠”。其實(shí)只要熟練地掌握了中學(xué)英語（或本書所介紹的慢速英語），達(dá)到“熟”和“化”的地步，想說什么就能召之即來，與外國人進(jìn)行一般性的交談應(yīng)該是不成問題的。例如一次一位研究生在展覽會(huì)上想問于現(xiàn)場講解的外國人，他們公司在中國有沒有辦事處一類的機(jī)構(gòu)。思考后想用Is there anyrepresentative in China？的句子去問?？墒桥R到要說的時(shí)候，說不出 representative一詞的準(zhǔn)確發(fā)音，外商聽不懂。其實(shí)如agent、a- gency、 office、 branch、 department、division等詞都可以用來表達(dá)這個(gè)意思，可是這些詞在腦子里還沒有熟到召之即來和脫口而出的地步，一著急就一個(gè)也想不起來了。
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