愛華網(wǎng)段老師的這節(jié)《哈爾威船長》講述了一個驚心動魄、感人至深的故事?！爸Z曼底”號游船在海上失事，面對船艙沒有防漏隔墻，救生圈也不夠，在乘客十分混亂的情況下，船長臨危不懼，鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有人都獲救，唯有他自己隨著沉船被海水吞沒。本課雖然篇幅較長，但由于教者巧妙地處理加之匠心獨運的設(shè)計，使本課達(dá)到了課雖盡，意猶存的境界。具體看來有四個亮點：
一、腹中有底顯大氣
本課無論是導(dǎo)語、結(jié)語還是過渡語都可以看出教師自身豐厚的文化底蘊(yùn)，這樣的文化底蘊(yùn)更有助于學(xué)生理解哈爾威船長這樣一位臨危不懼、果斷、遇事周全的英雄人物，體會哈爾威船長的英雄形象。
二、目中有人凸主體
教者始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。例如……
三、教中有情促感悟
聽罷段老師的課，給我們感受最深的就是情和讀始終貫穿全課，課堂上，教者抓住哈爾威船長的幾次下令，結(jié)合課文最后一句“面對死亡，他又一次行駛了一次英雄的權(quán)利”讓學(xué)生反復(fù)讀悟，使得哈爾威船長這一人物更加豐滿。
四、學(xué)中有法在引導(dǎo)
中年級學(xué)生必須引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)的方法，這也正是語文課標(biāo)所提倡的，從本課來看，教者引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊作標(biāo)記，邊讀邊領(lǐng)悟哈爾威船長這一英雄人物，感受哈爾威船長這一飽滿的人物形象。我們平時說授之以漁，而這漁怎樣授予？在這里有了很好的回答。
總之，段老師的這節(jié)課在扎實中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生、教師與文本的情感共鳴，是一節(jié)充滿激情與活力的語文課！
