唐雎不辱使命說課稿（篇1）

一、教材

我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)指導(dǎo)下的九年級上冊第22課《唐雎不辱使命》這篇文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因

二、教學(xué)目的及重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神：九年級語文教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識歷史著作的同時，受到古人的智慧，勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵積累一定的文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感在進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時全面提高學(xué)生的素質(zhì)根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)目的是：

1、積累一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡

2、掌握一些重要的文言實(shí)詞

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對話描寫塑造人物形象的能力，搜集資料的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生剛正不阿的精神

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容，反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，弄清故事情節(jié)，了解人物形象學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，勇于勝利的可貴精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

三、教學(xué)，教法

根據(jù)新教材的特點(diǎn)，目的及要求在學(xué)習(xí)了全面推廣的“洋思經(jīng)驗(yàn)”之后，我采取的課堂模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，即：學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，先自學(xué)課文，在與學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)，達(dá)到初步體會文章的感情，理解課文內(nèi)容的目的我通過檢查，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，找出學(xué)生的凝難，困惑通過師生討論和講解完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：讓學(xué)生利用各種媒體，廣開語文資源，搜集一些具有凜然正氣的布衣之士的事跡，繼續(xù)培養(yǎng)他們搜集資料的能力通過分角色朗讀課文領(lǐng)會課文內(nèi)容的方法

這樣的教法和學(xué)法，體現(xiàn)了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原則，在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練的過程中，交給方法，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，提高能力，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的

四、教學(xué)思路

根據(jù)從整體到部分再到整體的教學(xué)原則及學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，我準(zhǔn)備用2課時，完成本課的教學(xué)任務(wù)第一課時，引導(dǎo)初讀，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一段其方法是；1，激趣，引入，解題引導(dǎo)學(xué)生說說，對秦王，唐雎，安陵的認(rèn)識2，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生借助注釋，把課文讀正確，讀流利，并注意做到有感情3，學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)字詞4，學(xué)習(xí)課文第一段，弄清楚故事的主要人物發(fā)生的背景第二課時：理解課文，掌握文章的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的情感，價(jià)值觀，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)下面著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)設(shè)計(jì)，分以下六步進(jìn)行

第一步：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課要求學(xué)生舉例說明史書的體例復(fù)習(xí)本課文言詞語這一過程大約需要4分鐘

第二步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這一過程需要1分鐘

第三步：組織學(xué)生自學(xué), 這一過程需要8分鐘讓學(xué)生邊讀邊想，圈，點(diǎn)，勾，劃抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會課文內(nèi)容，找出自己的疑難點(diǎn)

第四部：檢查自學(xué)成果，組織學(xué)生討論，釋疑解惑，這一過程大約需要18分鐘首先請同學(xué)分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容，展示媒體畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲音，圖畫交融的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思考使學(xué)生圍繞課文提出有價(jià)值的問題接著，通過學(xué)生的討論，教師提問，互動式的理解課文，這樣做的好處是：學(xué)生在思考，在發(fā)問，在質(zhì)疑，在探究，豐富了課堂形式，極大的挖掘了課堂潛力教師在引發(fā)學(xué)生思考，在組織學(xué)生討論，在點(diǎn)播學(xué)生思路

第五步：結(jié)合板書，總結(jié)課文內(nèi)容，這一過程大約需要3分鐘目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，對課文有一個整體的認(rèn)識，從部分回到整體

第六步：當(dāng)堂訓(xùn)練2005年全國中考部分省市試卷中《唐雎不辱使命》的課標(biāo)試題，這一過程大約需要11分鐘

到此，這一課時的教學(xué)結(jié)束我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的

2，重在引導(dǎo)學(xué)生思考，提出有價(jià)值的問題

3，面向全體學(xué)生，開展讀，說，演，做活動，讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)，動口，動手，動腦，參與教學(xué)的全過程，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性和主動性

4，充分發(fā)揮多種媒體教學(xué)作用，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)

唐雎不辱使命說課稿（篇2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀理解文意，說出課文中重要詞語、句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語；

2、分析人物形象；

3、體會說話技巧；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能夠結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析、說出課文中重要詞語、句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語；

2、分析人物形象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會說話技巧。

教學(xué)過程：

一、尼克松和周恩來的問答導(dǎo)入新課（幻燈片1――2）（1-2分鐘）

美國總統(tǒng)尼克松在1972年訪問中國時，到南京考察，在南京長江大橋問陪同訪問的周恩來總理。尼克松：每天有多少人過橋？周恩來：每天有五個人過橋。

尼克松：滿臉狐疑，周恩來解釋說：工、農(nóng)、兵、學(xué)、商。

可見，語言技巧在外交場合是多么的重要，今天我們就來學(xué)習(xí)一位極有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辭保全自己國家的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《唐雎不辱使命》

二、作品和背景簡介（幻燈片3――4）（1分鐘）

作品：《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

背景：戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實(shí)），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。

1、聽錄音朗讀，請大家認(rèn)真聽讀的字音與節(jié)奏。

2、請同學(xué)們自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。再次感知文意加深對文章的理解。

3、課本劇表演。品味人物對話，為分析人物性格特征作準(zhǔn)備。（請三位同學(xué)上來表演課本?。?/p>

4、請同學(xué)們結(jié)合注釋理解文章大意，勾畫出理解有困難的句子。（同學(xué)點(diǎn)、同學(xué)評）

三、反復(fù)誦讀，質(zhì)疑答疑，疏通文義。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）【自主學(xué)習(xí)部分】

積累詞語分組找出并交流易讀錯的字、通假字、古今異義字。

A、易讀錯的字：（幻燈片6）

雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 搶（ ）傀（ ） 縞（ ） 撓（ ）

B、.通假字：錯―― 措 直――只 倉――蒼

C、古今異義字： 雖 是 謝 易

D、解釋下列詞語意思：

加惠 怫然 搶地 休

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