《表格修飾好又美》說課稿

陳店鎮(zhèn)中心小學 彭玉芝

各位評委，大家好。我今天說課的題目是《表格修飾好又美》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重、難點，教學策略，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設計。

【教材分析】

本課選自湖北省教育信息化發(fā)展中心組編的《信息技術與網絡》四年級上冊第6課。從教學內容上看，主要學習電子表格的一些修飾方法，要求學生掌握表格文字的修飾，設置表格邊框，設置表格底紋和自動套用格式等操作方法。從教學內容的知識銜接上看，學生已經認識了電子表格窗口，能夠在Excel中制作簡單表格，如課程表、成績表、學生人數統(tǒng)計表等。學生初步掌握了對Excel文件操作的能力，能夠創(chuàng)建和打開、保存Excel文件;具有一定的操作能力和操作速度。

【教學目標】

知識與技能

1、學會修飾簡單表格的基本方法，能美化表格文字，設置表格邊框和底紋，熟練運用表格自動套用格式。

2、加強對快捷菜單的進一步使用；能對某一單項進行設置，知道其作用；結合前面的內容，能夠進行綜合運用。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。

通過師生協作和學生互助，激發(fā)學生學習興趣;在掌握技能的前提下，增強學生的自信心和自豪感。

過程與方法：

在明確的學習目標指引下、小組合作，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，自覺獲取信息。

【教學重點、難點】

教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

教學難點：邊框設置的方法。其中邊框設置的順序對于四年級同學來說，由于他們缺乏感性認識，較難抓住本質。

【教學策略】

根據教材內容編排和教學重難點以及四年級學生的實際情況。我決定采用對比式導入法，以兩張四年級的課程表為事件導入新課，把此表的全局設置作為貫穿全課新知識教學的主線，邊學邊練，自主探究。并且在教學過程當中利用多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔于講述法、談話法、比較法、引導學生主動思考，使他們積極主動參與到教學活動中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結的能力。

【教學過程】

下面，我就本節(jié)課的主要教學過程做一下簡單的介紹。本課分為5個環(huán)節(jié)，導入新課，自主探索，展示學習成果，鞏固應用，總結評價。

（1）導入新課（2分鐘）

為了讓學生更容易接受新知，激發(fā)學生的興趣，我選擇了期中考試成績冊作為貫穿全節(jié)課的操作對象。首先我展示兩張四年級期中考試成績冊，其中一張沒有經過任何美化，一張經過了美化。讓學生通過觀察比較，從文字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，為探究新知作鋪墊。從而引出今天的課題——表格修飾好又美。接著，出示本節(jié)課的學習任務。

①表格文字的修飾

②設置表格邊框

③設置表格底紋

（意圖）這樣導入本節(jié)課是想讓學生明白本節(jié)課的學習任務和目標，通過任務驅動使學生學習針對性更強。為學生根據自身水平進行自主選擇學習內容鋪墊。

（2）自主探究，協作學習（9分鐘）

讓學生選擇要學習的內容，按照內容的不同把學生分為三組，學生自主學習，小組討論。分別對“標題”和“表格文字”進行設置。

出示學習任務: 小組一：①將標題“課程表”設為: 宋體，48號，加粗

②將表格文字設為: 加粗，48號宋體，紫色，綠色，藍色。

③在操作過程中碰到了哪些困難？是如何解決的？

小組二：①給表格加上邊框，內邊框和外邊框線型和線條顏色有區(qū)別。

②在操作過程中碰到了哪些困難？是如何解決的？

小組三:①底紋的顏色為單色，黃色。

②在操作過程中碰到了哪些困難？是如何解決的？

(意圖)這一環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習內容,意在培養(yǎng)學生自主學習的能力，由于學生自主探究的內容是本節(jié)課的教學重點，所以強調了學生的合作學習。

（3）展示學習成果（18分鐘）

小組一 ——修飾文字

①由1——2名學生向全班展示他們學習的內容，邊操作邊講解，遇見問題可以由本小組其他人協助解決。

②其他各組學生認真觀察每一步的演示并聆聽講解，有問題提出來大家討論。

③小結本節(jié)內容。

④展示優(yōu)秀作品。

背景的設置和文字的修飾時，會出現一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較，讓學生發(fā)現問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學生的美感。

(解析:在本操作過程中采用“任務驅動”教學模式，讓學生帶著任務去學習，這樣使學生自主學習得到充分體現，并且有助于學生養(yǎng)成自主學習和合作學習的良好學習品質。)

小組二——邊框的設置

邊框的設置是本節(jié)課的難點。

　　　　(解析:這一操作，也是采用“任務驅動”的教學模式，因為前面學過對自選圖形進行底紋設置，因此對表格的底紋設置有一定的遷移作用。。)

①由第二組1~2名學生向全班展示他們的學習內容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時解決。

②學生操作。學生認真觀察每一步的演示并聆聽講解，學生通過思考，作出自己風格的東西。

③小結本節(jié)內容。利用比較法，讓學生明白設置之前，選中對象區(qū)域的重要性。

④展示優(yōu)秀作品。新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體，差異的

同時，讓每個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅，學生在展示作品時教師多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探索的興趣。

小組三——設置表格底紋

(出示成績冊示例)一張漂亮的期中考試成績冊除了有漂亮的文字以及好看的邊框外，還要有美麗的底紋。今天我們要對表格設置底紋。

　　學生自主合作學習。

在任務三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學生匯報他們的學習成果。此時，我準備了兩套方案，一是如果他們成功設置的方案，二是如果他們沒成功設置的方案。對于前者，如果演示的同學成功了，我會引出一個“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設置出來的表格展示給學生看，反問“為什么‘小迷糊’沒有設置成功呢？”提出問題，學生思考。對于后者，如果演示的學生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎？”讓學生思考背景顏色和字體顏色的搭配問題。

(解析:本操作過程著重培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生的這一操作是本課的教學重點，教師沒有示范操作，而是讓學生帶著問題去操作，學生可以獨立操作，可以看書上的操作步驟，學生之間也可以相互合作解決這一問題。)

然后，由老師綜合講述表格邊框的[顏色]、 [內、外邊框] 、[底紋]、的設置順序的重要性，布置練習，要求學生將表格[邊框][顏色][線型]設置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應的結果。

在學生完成任務三后，提出問題，學生探討學習

①能否快速設置一種有立體效果的表格？（從而引出第四步：表格自動套用格式）

第四步:表格自動套用格式

　　教師示范操作:

　　(1)選定“四（2）班期中考試成績冊”。

　　(2)右擊，在快捷菜單中單擊“表格自動套用格式(F)”命令。

　　(3)在“格式(T)”列表框中單擊需要的格式，預覽框中可瀏覽所選結果。

　　(4)選擇滿意的格式后，單擊“確定’按鈕。

　　學生獨立操作。

　　教師進行總結。

接下來是小結本節(jié)內容。展示優(yōu)秀作品。

展示優(yōu)秀作品，教師引導學生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設置，其他特效等幾個方面，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現主體的多元化，評價結果的多元化，并且有利于提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

5、鞏固練習。（10分鐘）

讓學生打開事先準備的習題，（四年級期中考試成績冊）進行練習，（教師可在一旁指導）。其中有要求學生做記錄的要做好筆記，啟發(fā)學生思考除了老師講的以上四種美化表格方法外還有那些方法？（比如設置單元格中的對齊、邊框里面的圖案等）需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。

6、總結評價。（1分鐘）

此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現給每組加上紅星。并且，我設置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學生有三名。

評比，完成好的小組加星。

（說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是，改變學生學習方式，學習由①被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習，體現在自主學習。我沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。②協作學習，交流的方式只是教師、學生之間互學。

我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。

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