《表格修飾好又美》說課稿
陳店鎮(zhèn)中心小學 彭玉芝
各位評委,大家好。我今天說課的題目是《表格修飾好又美》。下面我將從教材分析,教學目標,教學重、難點,教學策略,教學過程幾個方面來說說我這堂課的設計。
【教材分析】
本課選自湖北省教育信息化發(fā)展中心組編的《信息技術與網絡》四年級上冊第6課。從教學內容上看,主要學習電子表格的一些修飾方法,要求學生掌握表格文字的修飾,設置表格邊框,設置表格底紋和自動套用格式等操作方法。從教學內容的知識銜接上看,學生已經認識了電子表格窗口,能夠在Excel中制作簡單表格,如課程表、成績表、學生人數統(tǒng)計表等。學生初步掌握了對Excel文件操作的能力,能夠創(chuàng)建和打開、保存Excel文件;具有一定的操作能力和操作速度。
【教學目標】
知識與技能
1、學會修飾簡單表格的基本方法,能美化表格文字,設置表格邊框和底紋,熟練運用表格自動套用格式。
2、加強對快捷菜單的進一步使用;能對某一單項進行設置,知道其作用;結合前面的內容,能夠進行綜合運用。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛美的情感,激發(fā)學生表現美的欲望,使學生的審美能力得到提高。
通過師生協作和學生互助,激發(fā)學生學習興趣;在掌握技能的前提下,增強學生的自信心和自豪感。
過程與方法:
在明確的學習目標指引下、小組合作,充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,自覺獲取信息。
【教學重點、難點】
教學重點:表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎,又是整個表格編輯的基礎。
教學難點:邊框設置的方法。其中邊框設置的順序對于四年級同學來說,由于他們缺乏感性認識,較難抓住本質。
【教學策略】
根據教材內容編排和教學重難點以及四年級學生的實際情況。我決定采用對比式導入法,以兩張四年級的課程表為事件導入新課,把此表的全局設置作為貫穿全課新知識教學的主線,邊學邊練,自主探究。并且在教學過程當中利用多媒體課件,創(chuàng)設形象生動的教學情景,激發(fā)學生的學習興趣,同時輔于講述法、談話法、比較法、引導學生主動思考,使他們積極主動參與到教學活動中,在獲取知識的同時,培養(yǎng)學生觀察、比較和總結的能力。
【教學過程】
下面,我就本節(jié)課的主要教學過程做一下簡單的介紹。本課分為5個環(huán)節(jié),導入新課,自主探索,展示學習成果,鞏固應用,總結評價。
(1)導入新課(2分鐘)
為了讓學生更容易接受新知,激發(fā)學生的興趣,我選擇了期中考試成績冊作為貫穿全節(jié)課的操作對象。首先我展示兩張四年級期中考試成績冊,其中一張沒有經過任何美化,一張經過了美化。讓學生通過觀察比較,從文字,邊框,背景等幾個方面找出不同點,為探究新知作鋪墊。從而引出今天的課題——表格修飾好又美。接著,出示本節(jié)課的學習任務。
①表格文字的修飾
②設置表格邊框
③設置表格底紋
(意圖)這樣導入本節(jié)課是想讓學生明白本節(jié)課的學習任務和目標,通過任務驅動使學生學習針對性更強。為學生根據自身水平進行自主選擇學習內容鋪墊。
(2)自主探究,協作學習(9分鐘)
讓學生選擇要學習的內容,按照內容的不同把學生分為三組,學生自主學習,小組討論。分別對“標題”和“表格文字”進行設置。
出示學習任務: 小組一:①將標題“課程表”設為: 宋體,48號,加粗
②將表格文字設為: 加粗,48號宋體,紫色,綠色,藍色。
③在操作過程中碰到了哪些困難?是如何解決的?
小組二:①給表格加上邊框,內邊框和外邊框線型和線條顏色有區(qū)別。
②在操作過程中碰到了哪些困難?是如何解決的?
小組三:①底紋的顏色為單色,黃色。
②在操作過程中碰到了哪些困難?是如何解決的?
(意圖)這一環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習內容,意在培養(yǎng)學生自主學習的能力,由于學生自主探究的內容是本節(jié)課的教學重點,所以強調了學生的合作學習。
(3)展示學習成果(18分鐘)
小組一 ——修飾文字
①由1——2名學生向全班展示他們學習的內容,邊操作邊講解,遇見問題可以由本小組其他人協助解決。
②其他各組學生認真觀察每一步的演示并聆聽講解,有問題提出來大家討論。
③小結本節(jié)內容。

④展示優(yōu)秀作品。
背景的設置和文字的修飾時,會出現一種情況,就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好,背景的顏色太深,太艷,文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較,讓學生發(fā)現問題,注重顏色的搭配,突出文字,培養(yǎng)學生的美感。
(解析:在本操作過程中采用“任務驅動”教學模式,讓學生帶著任務去學習,這樣使學生自主學習得到充分體現,并且有助于學生養(yǎng)成自主學習和合作學習的良好學習品質。)
小組二——邊框的設置
邊框的設置是本節(jié)課的難點。
(解析:這一操作,也是采用“任務驅動”的教學模式,因為前面學過對自選圖形進行底紋設置,因此對表格的底紋設置有一定的遷移作用。。)
①由第二組1~2名學生向全班展示他們的學習內容,邊操作邊講解,遇見問題老師及時解決。
②學生操作。學生認真觀察每一步的演示并聆聽講解,學生通過思考,作出自己風格的東西。
③小結本節(jié)內容。利用比較法,讓學生明白設置之前,選中對象區(qū)域的重要性。
④展示優(yōu)秀作品。新課程強調尊重、贊賞,在充分考慮到學生的個體,差異的
同時,讓每個學生都有展示自我的機會,體驗到成功的樂趣和喜悅,學生在展示作品時教師多給學生揚長性的評價,肯定學生的學習成果,激發(fā)學生持續(xù)探索的興趣。
小組三——設置表格底紋
(出示成績冊示例)一張漂亮的期中考試成績冊除了有漂亮的文字以及好看的邊框外,還要有美麗的底紋。今天我們要對表格設置底紋。
學生自主合作學習。
在任務三的這個環(huán)節(jié)上,我仍然會由第三組的學生匯報他們的學習成果。此時,我準備了兩套方案,一是如果他們成功設置的方案,二是如果他們沒成功設置的方案。對于前者,如果演示的同學成功了,我會引出一個“小迷糊”的卡通人物,把“小迷糊”設置出來的表格展示給學生看,反問“為什么‘小迷糊’沒有設置成功呢?”提出問題,學生思考。對于后者,如果演示的學生沒有成功,我會提出問題“他為什么沒有成功,有誰愿意幫幫他們嗎?”讓學生思考背景顏色和字體顏色的搭配問題。
(解析:本操作過程著重培養(yǎng)學生自主學習的能力,學生的這一操作是本課的教學重點,教師沒有示范操作,而是讓學生帶著問題去操作,學生可以獨立操作,可以看書上的操作步驟,學生之間也可以相互合作解決這一問題。)
然后,由老師綜合講述表格邊框的[顏色]、 [內、外邊框] 、[底紋]、的設置順序的重要性,布置練習,要求學生將表格[邊框][顏色][線型]設置次序打亂,并一一記錄不同次序所對應的結果。
在學生完成任務三后,提出問題,學生探討學習
①能否快速設置一種有立體效果的表格?(從而引出第四步:表格自動套用格式)
第四步:表格自動套用格式
教師示范操作:
(1)選定“四(2)班期中考試成績冊”。
(2)右擊,在快捷菜單中單擊“表格自動套用格式(F)”命令。
(3)在“格式(T)”列表框中單擊需要的格式,預覽框中可瀏覽所選結果。
(4)選擇滿意的格式后,單擊“確定’按鈕。
學生獨立操作。
教師進行總結。
接下來是小結本節(jié)內容。展示優(yōu)秀作品。
展示優(yōu)秀作品,教師引導學生從背景顏色和文字顏色搭配,表格邊框設置,其他特效等幾個方面,讓同學之間展開互評,教師選幾個好的讓全班評。評價的結果不再是單一的好和不好,而是用鼓勵性活動給予肯定性評價,這樣做的目的,是發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生辨別的能力,讓學生不要單一的只用好和不好,而是說好在哪里。實現主體的多元化,評價結果的多元化,并且有利于提高學生的口頭表達能力,提高學生的信息素養(yǎng)。
5、鞏固練習。(10分鐘)
讓學生打開事先準備的習題,(四年級期中考試成績冊)進行練習,(教師可在一旁指導)。其中有要求學生做記錄的要做好筆記,啟發(fā)學生思考除了老師講的以上四種美化表格方法外還有那些方法?(比如設置單元格中的對齊、邊框里面的圖案等)需要討論的地方要引導學生雙雙討論,盡可能使課堂氣氛活躍。
6、總結評價。(1分鐘)
此環(huán)節(jié),可按每小組的表現給每組加上紅星。并且,我設置了一個獎項,最佳搭配獎,獲獎的學生有三名。
評比,完成好的小組加星。
內容 | 標準 | 自評 | 互評 |
會修飾文字 | 會設置文字的字體、字號和顏色 | ||
會設置底紋 | 會設置底紋 | ||
會設置邊框 | 會設置邊框 |
(說課中的亮點)在整個教學設計中,我感覺比較有特色的是,改變學生學習方式,學習由①被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習,體現在自主學習。我沒有把教學任務一一講解,而是讓學生自主完成任務。②協作學習,交流的方式只是教師、學生之間互學。
我的說課完畢,課中的不足還請各位評委,老師指正。謝謝。
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