感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康?！皟和杏X統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -病因

1.孕期失誤

（1）先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩。

（2）懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，造成孕婦營(yíng)養(yǎng)吸收能力差，進(jìn)而造成胎兒營(yíng)養(yǎng)不良或早產(chǎn)。

（3）懷孕期間孕婦吸煙，被動(dòng)吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會(huì)造成臍帶的毛細(xì)血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。

（4）胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。

2.哺育不當(dāng)

（1）母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；

（2）孩子出生后家長(zhǎng)搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動(dòng)范圍；

（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉

（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲

（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩

3.教育方法有誤

（1）小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)；劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足。

（2）過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過高、限制過多。

（3）不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育。

（4）電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過少。

（5）生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差。

（6）物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -臨床表現(xiàn)

感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺系統(tǒng)失調(diào)。本體感覺失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，前庭感覺失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，觸覺系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。

1.本體感覺失調(diào)

表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。動(dòng)作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪。力度控制較差，常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對(duì)蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。

2.前庭感覺失調(diào)

表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短，常垂頭。

3.視覺系統(tǒng)失調(diào)

即使常看到的東西都會(huì)讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊(duì)；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西；喜歡坐車，對(duì)窗外景色變化非常著迷。

4.聽覺系統(tǒng)失調(diào)

常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵；對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡；

有時(shí)對(duì)很小的聲音感興趣；喜歡無端尖叫或自言自語。

5.觸覺系統(tǒng)失調(diào)

表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對(duì)某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -簡(jiǎn)介

感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合。

感覺統(tǒng)合能力正常，兒童就能注意力集中，情緒穩(wěn)定，動(dòng)作協(xié)調(diào)，做事有效率。這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。常常表現(xiàn)出注意力不集中，學(xué)習(xí)容易出差錯(cuò)，做事笨手笨腳，拖拖拉拉，丟三落四，有的孩子顯得害羞膽小，有的孩子可能脾氣暴躁等等。

現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子達(dá)85%以上，其中30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -癥狀分類

人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)一般分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)，聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)，觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)，平衡統(tǒng)合系統(tǒng)和本體統(tǒng)合系統(tǒng)等。感覺統(tǒng)合失調(diào)分為以下幾種：

在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁碼），計(jì)算粗心（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位），寫字時(shí)常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規(guī)律。

表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)，平時(shí)有人喊他，他也不在意，好象與他無關(guān)。同時(shí)，這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。

主要是因?yàn)橛|覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳，從而影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變，即所謂觸覺敏感（防御過當(dāng)）或遲鈍（防御過弱）。有前一種癥狀的兒童，表現(xiàn)出對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性弱，所以喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中（喜歡保持原樣和有重復(fù)語言、重復(fù)動(dòng)作），對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績(jī)不佳、人際關(guān)系冷漠、常陷于孤獨(dú)之中；有后一種癥狀的兒童則反映慢（拖拉行為的生理基礎(chǔ)）、動(dòng)作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性低下，所以也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、人情冷漠的問題。

在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙（常撞倒東西或跌倒）。

在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -病癥原因

母體情胎因素

由于社會(huì)生活節(jié)奏的加快，一些媽媽們?cè)趹言袝r(shí)就缺乏足夠的休息。工作、學(xué)習(xí)、生活的忙碌、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠等都會(huì)影響胎位的變動(dòng)，進(jìn)而影響媽媽和寶寶的健康。而一些女性吸煙、飲用酒、濃茶、咖啡、毒品等刺激物質(zhì)也會(huì)引起臍帶毛細(xì)血管的萎縮，阻礙營(yíng)養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，引起嬰兒出生后觸覺發(fā)育的不良。

人類在母體子宮內(nèi)胎位變動(dòng)的過程中，觸覺、前庭平衡等能力就已經(jīng)逐漸發(fā)展。出生后，這兩種感覺和視、聽、味等感官不斷相互影響，相互聯(lián)系。進(jìn)入大腦的感覺刺激信息，在中樞神經(jīng)形成有效的組合，進(jìn)行“感覺統(tǒng)合”。感覺統(tǒng)合促使感覺神經(jīng)的“交通”不致中斷，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。但如果有下列這些現(xiàn)象，比如剖腹產(chǎn)；寶寶出生過程中顱腦損傷；在嬰兒期，特別是七、八、九三個(gè)月期間內(nèi)抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過多限制孩子的活動(dòng)；日常生活中缺少刺激；運(yùn)動(dòng)少以及寶寶的平衡和協(xié)調(diào)能力沒得到鍛煉發(fā)展等等，都會(huì)使感覺難以統(tǒng)合，從而造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。

初生寶寶對(duì)外界事物的了解和認(rèn)識(shí)，最主要的是透過視聽、嗅、味、觸的感官來獲得的。以住孩子們無論是接受信息，講話還是日常生活能力，習(xí)慣等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學(xué)會(huì)的，特別是平等、輪流分享、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)代社會(huì)大多為獨(dú)生子女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，就可能造成感覺統(tǒng)合的失調(diào)。

當(dāng)人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，頭部的位置會(huì)變化，這種變化使半規(guī)管可以協(xié)助大腦去感應(yīng)肋肌、關(guān)節(jié)、肌腱等的位置，以取得身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)。這種綜合判斷頭部位置和身體變化的綜合性感覺，就是所謂的前庭感覺。前庭感覺讓我們的頭、眼、四肢、身體能相互協(xié)調(diào)。當(dāng)寶寶前庭平衡不佳時(shí)，即會(huì)造成身體動(dòng)作控制不良，例如：踢球時(shí)無法用單腳正確地使力、頭部搖動(dòng)頻繁、注意力分散等；身體肌肉容易緊蹦、身體兩側(cè)力量很難協(xié)調(diào)等，這些都是前庭平衡不良所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -具體表現(xiàn)

1、不喜歡被人觸摸或撫摩；常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長(zhǎng)袖衣服。

2、不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品。

3、耍意外碰傷或流血時(shí)，自己常未察覺。

4、需要父母特別多的撫摩；過分喜歡碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行為（一再地重復(fù)某個(gè)動(dòng)作）。

5、害怕搭乘電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等。 特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或搖動(dòng)的游戲，不會(huì)感到頭暈。

6、常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。

7、特別怕黑，在暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。

8、經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí)，容易失手掉落。

9、動(dòng)作笨拙，活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生困難。

10、不會(huì)自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫。或者雖然會(huì)做這些，但比同年齡的孩子慢很多。

11、分辨不出相似的圖形或物品；不會(huì)玩拼圖游戲。左右?；煜?。

12、常把數(shù)或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋”。

13、經(jīng)常迷路或迷失方向。

14、兩三歲以后才會(huì)說話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。

15、有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。

16、特別好動(dòng)，容易分散注意力。

17、個(gè)性孤僻、不合群，在團(tuán)體中很難交到朋友。

18、常覺得自己很笨，容易遭受挫折，甚至?xí)晕覀Α?/p>

19、個(gè)性頑固，容易沖動(dòng)與人爭(zhēng)吵；攻擊性強(qiáng)，經(jīng)常欺負(fù)別人。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -病癥危害

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)能力等方面造成障礙。而由于這些孩子心理總處于一定的紊亂狀態(tài)，學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量就會(huì)不斷下降。尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學(xué)習(xí)能力下降，語言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。

感統(tǒng)失調(diào)_感覺統(tǒng)合失調(diào) -病癥預(yù)防

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測(cè)查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：

1. 學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。

2. 提高了人際交往能力及語言表達(dá)能力。

3. 身體協(xié)調(diào)性得到了提高。

4. 幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。

5. 幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。

感覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。

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