愛華網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1．了解通訊這一新聞文體的特點(diǎn)。
2．有感情地朗讀課文，體會真摯感人的語言、感悟文章意蘊(yùn)。
3．激發(fā)學(xué)生愛的情感，培養(yǎng)理解和想象的能力。
4．透過行為領(lǐng)悟人性善良的本質(zhì)，讓學(xué)生體會向往和平的人民共有的深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．復(fù)述故事，把握課文內(nèi)容。
2．分析課文語言，感受作者所表達(dá)的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析蠟燭、炮火、黑圍巾等意象的特殊意義。
課時(shí)分配：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
蠟燭在不同的場合和不同的時(shí)間有著不同的寓意。大家一般是在什么場合會見到蠟燭或用到蠟燭？【明確：停電了，點(diǎn)蠟燭照明——使用功能、蠟燭的原始功能；過生日在生日蛋糕上點(diǎn)蠟燭或家里辦喜事時(shí)也會用到蠟燭——這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；把許多蠟燭放一起擺成“心”的圖案——可以向自己心愛的人表示愛情；而有些酒店里昏暗的燈光更能增添浪漫的氣氛、燭光晚餐會讓人們的聚會平添朦朧的情調(diào)。當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們也會點(diǎn)上蠟燭——用來寄托懷念、哀思；當(dāng)有些人被無辜遭到綁架劫持時(shí)也會有人點(diǎn)起蠟燭——用來祈禱和平。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）借蠟燭來歌頌我們偉大的母親（毛阿敏的《燭光里的媽媽》）……】
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與蠟燭相關(guān)的課文，這就是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的一篇通訊報(bào)道——《蠟燭》。
二、介紹背景
提問：大家在預(yù)習(xí)時(shí)，都基本查閱了這篇文章的寫作背景請一位同學(xué)做簡要介紹。
【戰(zhàn)爭是殘酷的、野蠻的，它帶給人類的是屠殺、是毀滅。下面我給大家介紹一下故事發(fā)生的時(shí)代背景：
第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜虼髴?zhàn)，六十一個(gè)國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。
二戰(zhàn)末期，1944年9月中，蘇保協(xié)定。貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計(jì)劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南爾維亞”集團(tuán)軍集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往到駐希臘的“E”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干半島南部退卻。這樣就構(gòu)成了蘇南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。】
三、介紹通訊有關(guān)知識
[提問]：和我們前面學(xué)過的《新聞兩則》兩篇消息相比，今天我們學(xué)的《蠟燭》是一篇通訊，大家通過預(yù)習(xí)，覺得通訊最大的特點(diǎn)是什么？
【消息一般概括性報(bào)道事實(shí)，通訊則是對事實(shí)進(jìn)行完整詳細(xì)的報(bào)道；消息語言簡潔平實(shí)質(zhì)樸，通訊講究文采，語言形象，鮮明生動。消息與通訊在表達(dá)方式上一般以敘述為主，描寫議論成分少?！?/p>
四、整體感知課文。
[提問]：復(fù)述課文故事并說說課文表現(xiàn)了什么主題？
學(xué)生小組討論交流，教師參與。
【跨越國界，情同母子，戰(zhàn)斗的友誼。老婦人渴望解放、和平，對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，風(fēng)險(xiǎn)愛意，表現(xiàn)深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛。
課文盡管描寫的是一件發(fā)生在戰(zhàn)地上的一件小事，表現(xiàn)出人性善良的力量，表現(xiàn)蘇南兩國人民深厚情誼。老婦人的不顧生死，不顧年老體弱埋葬戰(zhàn)士，為戰(zhàn)士守靈，可概括為“敬愛”與“哀痛”?！?/p>
[提問]：這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？
【時(shí)間：1944年9月19日
地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河
人物：老婦人瑪利"育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫
事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意（結(jié)果）?！?/p>
五、通過課文語句分析。
[提問]：“意象——古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實(shí)指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧?！比绻覀兘裉煊梦覀兊膫鹘y(tǒng)詩論解讀這篇外國文章，你覺得文章中有哪些意象呢？試具體分析。
【文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代與描寫?！?/p>
<整理出文章中共幾次寫到炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭。
炮火11次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動作6次（三爬三跪）>
1．對炮火的十一次描寫：
①在方場的中央，我們那五個(gè)人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來。
②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。
③德國人的炮火一直轟到太陽落山。
④德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。
⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。
⑥德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。
⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。
⑧德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。
⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。
⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
（11）再沒有炮彈落在方場上了。
2．對蠟燭的六次描寫：
①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。
②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。
③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。
⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。
⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。
3．對黑圍巾的四次交代：
①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
②這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。
③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。
④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。
4．對老婦人動作的反復(fù)描寫
三次寫“爬”——
①她從地窖里爬出來，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。
②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。
③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
三次寫“跪”——
①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。
②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。
③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。
[提問]從這些重復(fù)的描寫中，可以讀出作者要表達(dá)的是什么？
1．對炮火的很多次描寫，為人物活動設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
2．在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。
3．“黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
4．三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。）
[提問]感人在什么地方？
【題材感人——戰(zhàn)爭中的人民；細(xì)節(jié)描寫真切——炮火連天，年老體弱的婦人吃力掩埋戰(zhàn)士、擺正遺體，親吻額頭，像親人一樣、點(diǎn)起珍藏45年的蠟燭，全文突出蠟燭，任讀者沉浸在燭光所營造的意境中。具體的片段可概括為：A炮火連天，環(huán)境險(xiǎn)惡B年老體弱，掩埋吃力C視若親人，沉痛哀悼D點(diǎn)燃婚燭，真情祭悼】
[提問]試揣摩文章倒數(shù)第四段，設(shè)想一下該段中中所表現(xiàn)出來的老婦人的心理活動，并歸納老婦人的形象。
【老婦人飽受德國法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛?！?/p>
六、課文小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了西蒙諾夫感人至深的《蠟燭》一文。從中我們了解了通訊這種新問題材的特點(diǎn)（請學(xué)生復(fù)述）；戰(zhàn)爭是人類生存的一種極端狀態(tài)，戰(zhàn)爭也是對人類生命的挑戰(zhàn)，當(dāng)人的生命在戰(zhàn)爭中呈現(xiàn)的時(shí)候，往往就能看到人性最真實(shí)的一面?？梢园l(fā)現(xiàn)善良是人性中共通的一點(diǎn)。今天，通過學(xué)習(xí)，我們體會了課文中細(xì)節(jié)描寫里所傳達(dá)出的真摯感情，這不是一般的人類感情，是在極端環(huán)境中所體現(xiàn)出來的人性深處的善良，敬愛與哀痛。老婦人的愛，是一種建立在正義基礎(chǔ)上的母親般的愛。戰(zhàn)士犧牲的精神讓她無所畏懼，是人類美好情感的體現(xiàn)。
七、布置作業(yè)。
閱讀《半截蠟燭》，回答問題：
《半截蠟燭》
第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。
伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報(bào)安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍嚴(yán)密的搜查。
一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著輕松把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。
輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃?！巴砩线@么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f。
時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來了，在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
1．用簡潔的語言概括母子三人為保護(hù)秘密情報(bào)的具體行動。
2．如何理解文中畫線句子“此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西”？
八、板書設(shè)計(jì)：
蠟 燭
西蒙諾夫
炮火（11次）——德軍殘忍瘋狂，老婦人不顧生死——典型環(huán)境；
黑巾（4次）——沉痛哀悼的莊重情感、母親般的愛——重要道具；
蠟燭（6次）——象征生命之光，寄托哀思，情誼見證——全文線索；
老婦人動作（6次）——崇高精神，不畏艱險(xiǎn)——重點(diǎn)細(xì)節(jié)；
