ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

劉三鳳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)ai eiui以及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)；
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)；
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai eiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
三、教具：拼音卡片、課件
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：播放聲母歌

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、小朋友們，今天老師將帶領(lǐng)導(dǎo)你們一同走進(jìn)拼音游樂(lè)場(chǎng)里去邊玩邊學(xué)，你們?cè)敢鈫幔?br />生：愿意！
2、讓我們出發(fā)吧。擔(dān)任本次游樂(lè)場(chǎng)向?qū)У氖俏覀兊牧粏雾嵞概笥?，讓我們一起喊出它們的名字吧！（課件六個(gè)單韻母）
生讀：
3、拼音游樂(lè)場(chǎng)里的人可真多。（課件出示游樂(lè)場(chǎng)圖片）大家都你挨著我，我挨著你。為了不走散，米奇和米尼手拉著手，挨得緊緊的。單韻母a和單韻母i湊到一起變成了一個(gè)新的韻母，像這樣的韻母我們稱之為復(fù)韻母。（板書(shū):復(fù)韻母）那誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母的音呢？
生：ai
4、讀得可真準(zhǔn)。請(qǐng)你再一次對(duì)著全班小朋友發(fā)一遍這個(gè)音，其它同學(xué)請(qǐng)注意她的嘴形。
生：ai
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)她的嘴巴是從張得大大的變成扁扁的。
師：你觀察得可真準(zhǔn)確。讀復(fù)韻母和讀單韻母可不一樣，讀復(fù)韻母我們應(yīng)該從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，就像ai，我們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該從a滑向i。（板書(shū):ai）請(qǐng)跟我讀ai　ai　ai

生讀。

師：現(xiàn)在，劉老師想和小朋友合作讀，可以嗎？誰(shuí)愿意和我合作？（和學(xué)生握手，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）

師：現(xiàn)在，我是你的同桌，請(qǐng)你讀三遍ai

生：ai ai ai（師豎起大拇指，表?yè)P(yáng)）你真棒！

師：現(xiàn)在，你請(qǐng)我讀三遍ai

生：我請(qǐng)你讀三遍ai（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)糾正，師再讀）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)全班小朋友讀三遍ai（生讀）

5、聽(tīng)你們讀得這么棒，復(fù)韻母ai可高興了，它熱情邀請(qǐng)我們一（4）班的小朋友和它一起去游樂(lè)場(chǎng)玩呢！瞧，藍(lán)藍(lán)的海面上開(kāi)來(lái)了一艘漂亮的大輪船，我們坐上它出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件ai）

師：請(qǐng)你們大聲叫三遍ai。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，a占哪格,i占哪格?(我發(fā)現(xiàn)它們都在四線三格的中格，只有小點(diǎn)兒在上格。)回答得真棒,你真是個(gè)小觀察家。

6、大家都請(qǐng)記住，以后在書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母時(shí)要把它們挨在一塊兒來(lái)寫(xiě)，就像這樣。，我們繼續(xù)出發(fā)吧！（點(diǎn)課件：說(shuō)）生聽(tīng)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟劉老師讀一讀。

讀完后請(qǐng)小朋友們自己讀一遍。

7、（出示蘋果卡片）瞧，ai的四聲聽(tīng)小朋友們讀得這么好，他們跑來(lái)我們教室里，要和大家交朋友呢，你們?cè)敢鈫?？下面，老師打亂順序，誰(shuí)叫對(duì)了就帶全班小朋友讀三遍，小蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友了。

8、現(xiàn)在，ai已經(jīng)高高興興地和我們交上朋友了，它早就在游樂(lè)場(chǎng)門口等著我們了。不過(guò)，想要受到它的熱烈歡迎，還得回答對(duì)兩道問(wèn)題哦，我們一起去看看吧?。c(diǎn)課件：練）

9、一見(jiàn)到我們，復(fù)韻母ai可高興了，它馬上教我們唱起了《拍手歌》。跟著老師來(lái)拍手唱唱吧：你拍一，我拍一，樂(lè)樂(lè)在玩小飛機(jī)；你拍二，我拍二，飛高飛低真快樂(lè)；你拍三，我拍三，追來(lái)追去玩得歡；請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請(qǐng)你跟我這樣坐，我就跟你這樣坐。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
1、、看來(lái)你們已經(jīng)和ai成為了好朋友。就讓它繼續(xù)帶著我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)里看看吧。嗨，大力水手正在向大家夸耀自己呢。聽(tīng)，他正在說(shuō)：“大力水手我力氣大，沒(méi)人敢跟我掰手腕。”e和i一聽(tīng)不服氣了，湊到一塊兒準(zhǔn)備去挑戰(zhàn)他呢。要不這樣，我代表e和i，你們誰(shuí)代表大力水手，咱們來(lái)場(chǎng)掰手腕比賽吧！其它同學(xué)可要聽(tīng)清楚咱倆是怎么為自己加油鼓勁的。
師和生進(jìn)行掰手腕比賽，師發(fā)ei的音獲得勝利。
師：你們聽(tīng)清楚了我發(fā)什么音為自己加油獲得勝利的嗎？
生：ei
2、（出示課件）師：你們的耳朵可真靈。拔蘿卜的小兔發(fā)現(xiàn)這個(gè)好方法后，也學(xué)著我的樣子在做呢。你們猜，他正在說(shuō)什么？
生：ei eiei
師：對(duì)，這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei。它們發(fā)音是？
生：從e滑向i。
師：誰(shuí)會(huì)讀？
生：我會(huì)讀，ei eiei
師：男女生來(lái)比比看，看看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確聲音最響亮。
女生：ei eiei
師：?jiǎn)?，真不錯(cuò)。男生可別落后了。
男生：ei eiei
師：聲音可真響亮。咱們?nèi)嘁粔K兒再來(lái)三遍。
生：（齊讀）ei ei ei

師：小白兔和小黑兔最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在，我們就一起去幫他們拔蘿卜吧。

3、做游戲：拔蘿卜

師：拔蘿卜呀——生：ei eiei
用點(diǎn)力呀——ei ei ei

齊心協(xié)力——ei ei ei

加油干哪——ei ei ei

抱回家呀——ei ei ei

4、師：現(xiàn)在，ei加上四聲，你會(huì)怎么讀？（課件出示ei的四聲）

師：（出示ei的四聲卡片）你們讀得可真好，瞧，ei的四聲也爭(zhēng)著跑來(lái)要和你們交朋友呢，快點(diǎn)叫出它們的名字吧。（按順序，打亂順序）

師：現(xiàn)在，ei的四聲想找個(gè)讀得最好的小朋友交朋友呢，誰(shuí)來(lái)讀？（出示卡片）讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友。

5、大力水手雖然輸了，可聽(tīng)你們讀得這么好，心里十分高興，他決定和我們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩，瞧，小青蛙也來(lái)迎接我們了。（點(diǎn)課件ei）

師：請(qǐng)小朋友大聲地和ei打招呼吧。（叫三遍）

6、師：ei聽(tīng)了可高興了，他熱情領(lǐng)著我們繼續(xù)往前走。

師：好聽(tīng)嗎，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音跟著老師來(lái)說(shuō)一遍吧。

師：下面請(qǐng)小朋友自己讀一遍給ei聽(tīng)吧?。ㄉx）

開(kāi)火車讀

7、師：下面，我們?cè)偃タ纯催€有什么好玩的在等著我們呢。（點(diǎn)課件）

8、師：不要驕傲哦！現(xiàn)在讓我們放松一下，到音樂(lè)廳里去唱唱歌吧。你們會(huì)唱好多的歌對(duì)吧，要不我們選一首唱。就唱《打電話》吧。

生唱《打電話》

師：我聽(tīng)見(jiàn)好多小朋友還在唱“我在幼兒園”呢?，F(xiàn)在咱們?cè)谀膬喊。?br />生：在上學(xué)校。
師：那就讓我們把歌詞改一改，再唱一遍吧。
師和生一起唱《打電話》
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1、師：我也想和你們一起打電話了。叮鈴鈴，電話響，我的電話誰(shuí)來(lái)接？
生：你的電話我來(lái)接。
師：喂，你好？你是誰(shuí)？
生：喂，你好，我是（ ）。
師：你能告訴我這節(jié)課你已經(jīng)在拼音游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)到了哪些知識(shí)嗎？
生：我已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ai ei 和它們的四聲。
師：聽(tīng)說(shuō)你們還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，你會(huì)嗎？
生：不會(huì)。
師：有自信一些，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了它的讀音就是喂喂喂的ui。

2、（課件出示ui）
瞧，本來(lái)小u妹妹是和ei兄弟站在一塊兒的，可是e哥有事情先離開(kāi)了。但是它的讀音還應(yīng)該是從u滑向ei。咱們一塊兒來(lái)練練吧。
生：uiui ui
3、師：我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！

ui——我愛(ài)你們！ui——我愛(ài)你們！

ui——我會(huì)讀ui了！ui——我會(huì)讀ui了！

4、師：你們真是太棒了?？赡銈儠?huì)給ui帶四聲帽子嗎？
生：帶在u頭上。

師：（點(diǎn)課件UI的四聲）小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎？如果不清楚，我們就來(lái)看看吧，聲調(diào)帽子到底應(yīng)該戴在誰(shuí)頭上？
生：聲調(diào)帽子戴在i頭上。
師：而且小i頭上的小點(diǎn)還應(yīng)該去掉。
生：不知道。
師：讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首聲調(diào)順口溜，就能幫助我們更好的給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)了。（拿出a o e i uü拼音卡片）你瞧，這就是單韻母六兄弟，它們標(biāo)調(diào)的順序就像哥哥和弟弟一樣要按順序來(lái)的。因?yàn)榇蟾缭诩艺掖蟾?，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列?biāo)最后。也就是說(shuō)當(dāng)iu在一起時(shí)，誰(shuí)站在后面聲調(diào)帽子就戴在誰(shuí)的頭上。

師：這回ui終于可以戴上四聲帽子了。你們會(huì)讀嗎？大聲讀出來(lái)吧。
生練讀ui的四聲。（齊讀）

5、師：（出示卡片）誰(shuí)能把ui的四聲叫出來(lái)讀給大家聽(tīng)，這朵紅花就獎(jiǎng)給誰(shuí)了！

6、（點(diǎn)課件ui）

師：聽(tīng)你們讀得這么好，ui也高高興興地跑來(lái)，要和我們一（4）班的小朋友們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩呢，我們出發(fā)吧！大聲和ui打聲招呼吧。

7、跟著讀讀的ui四聲。并跟老師讀兒歌。

開(kāi)火車拼讀音節(jié)。

8、師：你們讀得可真好，我們?cè)偃タ纯从螛?lè)場(chǎng)還有什么好玩的。（點(diǎn)課件）

四、拓展練習(xí)

（出示課件）生：小熊維尼、大力水手、白雪公主、灰太狼。

師：你們知道它們名字中的哪個(gè)字含有我們今天學(xué)過(guò)的ai eiui嗎？
生：小熊維尼的維有ei的第二聲。
生：大力水手的水有ui的第三聲。
生：白雪公主的白有ai的第二聲。
生：灰太狼的灰有ui的第一聲。

師：你們真的是太棒了。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母

安安小朋友也來(lái)上課了，你們看——（出示課件）這就是他寫(xiě)的ai eiui，他寫(xiě)得好嗎？

集體書(shū)空：（ai先寫(xiě)a來(lái)后寫(xiě)i；ei先寫(xiě)e來(lái)后寫(xiě)i；ui先寫(xiě)u來(lái)后寫(xiě)i。）

生在拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母及四聲。（叫一位小朋友上來(lái)演板）

師：讓我們來(lái)看看這位小朋友的作業(yè)吧。小老師們，你們說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的好嗎？
生：好。
師：不能光說(shuō)好，還得說(shuō)說(shuō)好在哪？
生：好在字母寫(xiě)得挨得緊，聲調(diào)標(biāo)得準(zhǔn)。
師：真是一位好老師，我也相信你們寫(xiě)得和他一樣好呢。小朋友們，今天你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里學(xué)到了這么多的新知識(shí)見(jiàn)到了這么多的卡通朋友，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：我也和你們一樣開(kāi)心，那就讓我們相約下次游樂(lè)場(chǎng)里再見(jiàn)吧。下課。

《ai ei ui》教學(xué)反思

劉三鳳

本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。這是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么音，發(fā)音時(shí)要注意什么，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母時(shí)，我都是先請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)圖意，找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如：ai從米奇和米尼挨得緊緊的引出。隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,以加深鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

接下去是進(jìn)行ai eiui的四聲教學(xué)，重點(diǎn)先講解ai的四聲。我是事先準(zhǔn)備好aiei ui的四聲，并出示課件讓學(xué)生叫出四聲，然后問(wèn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上，重點(diǎn)教了ai的四聲,并講了發(fā)音規(guī)則：有a在，把帽戴，沒(méi)有a母找o、e, i、u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。讓學(xué)生讀兒歌并說(shuō)說(shuō)是什么意思。

整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生ai ei ui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)ai ei ui的四聲時(shí)，可以把四聲的順序打亂，進(jìn)行抽讀卡片，還可以在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)讀音，這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好，特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。可惜為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固ai ei ui讀音（第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，印象會(huì)比較深刻），所以寫(xiě)字時(shí)間沒(méi)有把握好。

這一次的有效課堂競(jìng)賽，讓我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考問(wèn)題、主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。在以后的日子里，我會(huì)不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長(zhǎng)！　　

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