課 題

《聞一多先生的說和做》

課　型

新授課

主備人

鐘運(yùn)想

教學(xué)三維目標(biāo)突破

（1）知識(shí)和能力：積累字詞，朗讀課文；理清文章思路，理解文章內(nèi)容；品味文中生動(dòng)形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。

（2）過程和方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)

重點(diǎn)

難點(diǎn)分析

重點(diǎn)

感知課文內(nèi)容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形象。

難點(diǎn)

把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。

學(xué)情分析

七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)寫人的記敘文比較熟悉，容易把握課文內(nèi)容，尤其是對(duì)名人有強(qiáng)烈的興趣。《聞一多先生的說和做》生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生的崇高品格，高度贊揚(yáng)了聞先生的革命精神。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)有所獲，就能使他們效仿聞先生的做法，以其優(yōu)秀的品質(zhì)作為學(xué)習(xí)的榜樣，力爭(zhēng)做一名對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的優(yōu)秀人才。

板書設(shè)計(jì)

教　　　學(xué)　　 　預(yù) 　　　設(shè)

設(shè) 計(jì) 意 圖

（一）視頻導(dǎo)入：

播放電視劇《熱土》中聞一多最后一次講演片斷。

同學(xué)們，大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多！看了短片,你的心，你的血會(huì)有什么變化？（熱血沸騰，感情澎湃，激動(dòng)人心。我們能感受到聞一多先生面對(duì)兇殘的敵人，表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概）

你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰來介紹一下聞一多？

明確：聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派 詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國(guó)的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二•一”慘案后，他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。

你們見過真正的聞一多嗎?想不想見？不過見到他是不可能了，因?yàn)樗缭谖覀兂錾熬陀捎诜磳?duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主被國(guó)民黨殺害了，幸運(yùn)的是我們能看到他的畫像?請(qǐng)大家看課本中的插圖,看從中能感受到聞一多的哪些特點(diǎn)?(不愛修飾,把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡子?？箲?zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅(jiān)毅,說明他對(duì)中國(guó)的未來充滿了希望。為了祖國(guó),他紅燭一樣燃燒自己)。

對(duì)畫像的解讀是感性的，我們還是通過學(xué)習(xí)聞一多先生的高足臧克家寫的課文《聞一多先生的說和做》來進(jìn)一步了解吧。

（二）整體感知課文

１、聽課文朗誦,請(qǐng)學(xué)生談感受。

２、指名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，正音。（多媒體顯示）

shuāi hèdiéqièlìjiŏng

衰微 赫然 迭起鍥而不舍瀝盡心血迥乎不同

kāngkăilínlíkăi qìdǒu

慷慨淋漓小楷氣沖斗牛

３、自讀課文后，出示分組合作探究（多媒體顯示）:

（１）課文從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）

（２）據(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？有何作用？

學(xué)生自主合作探究問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

（１）課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”和“做”的？圍繞這兩個(gè)方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起稿政治傳單、在群眾大會(huì)演說、參加游行示威共六件事。課文最后評(píng)價(jià)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

（２）兩個(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。

４、學(xué)生有感情地朗讀課文，并交流感受。

（三）分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格

１、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個(gè)什么樣的人？（多媒體顯示重要語句，學(xué)生自主合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

1）“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

點(diǎn)撥:對(duì)比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德

2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍?/p>

點(diǎn)撥:刻苦鉆研學(xué)術(shù)

3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

點(diǎn)撥:治學(xué)目的是救國(guó)。藥方是比喻說法,指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國(guó)民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰？魯迅。

4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃，

點(diǎn)撥:治學(xué)專心刻苦，廢寢忘食。

5）一個(gè)又一個(gè)大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。

點(diǎn)撥:一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

6）先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

點(diǎn)撥:用心極專

7）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!點(diǎn)撥:為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。

8）你們站出來，你們站出來！

點(diǎn)撥:為人民講話,無所畏懼,視死如歸。

9）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

點(diǎn)撥:形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。

小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。

文中是怎么高度評(píng)價(jià)聞一多先生的？

點(diǎn)撥：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

２、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺得兩個(gè)階段，聞一多先生在“說和做”方面表現(xiàn)出來的特點(diǎn)一致嗎？為什么？

點(diǎn)撥：不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無聲無息；后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。

一致：愛國(guó)情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。

３、探究了聞一多先生這位英雄，我們會(huì)得到怎么樣的啟示呢？

點(diǎn)撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。

４、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。

點(diǎn)撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士；口的巨人，行的高標(biāo)；生當(dāng)作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國(guó)為民鞠躬盡瘁，死而后已等。

（四）質(zhì)疑問難

１、鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。

２、課文中的寫法值得學(xué)習(xí)的地方很多，如“精于剪裁”，“語言生動(dòng)形象，精--練含蓄，富于感情和音樂美”，“夾敘夾議的寫法”，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點(diǎn)撥予以解決。

（五）拓展延伸

1．學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對(duì)做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對(duì)待說和做呢？

點(diǎn)撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做到“一言九鼎”“一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標(biāo)”

2.欣賞歌曲〈〈七子之歌〉〉

1999年12月20日，是澳門回歸的日子里，當(dāng)時(shí)大家都在傳唱聞一多先生的《七子之歌 澳門》,因?yàn)檫@首歌充分表達(dá)了澳門被侵略者強(qiáng)占后對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，體現(xiàn)了中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。下面我們就來欣賞這首歌，再次感受聞一多先生真摯的愛國(guó)情懷！

（六）作業(yè)：

1、作業(yè)本12課

2、課外閱讀聞一多先生的詩文，了解聞一多先生的主要事跡。

視頻震撼人心，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

根據(jù)圖像解讀人物，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力

多媒體容量大，直觀性強(qiáng)，易調(diào)動(dòng)學(xué)生。

自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力；合作探究性學(xué)習(xí)能相互啟迪，共享成功的喜悅。

比較，既加深了對(duì)聞先生的認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力

學(xué)以致用

加深對(duì)聞先生的認(rèn)知,也為學(xué)習(xí)追星埋伏筆。

學(xué)習(xí)文章的精彩寫法。

學(xué)生愛唱歌。此環(huán)節(jié)能更進(jìn)一步讓學(xué)生再次感受聞先生的愛國(guó)情懷。

教學(xué)反思

課文是一篇十分精粹的散文，飽含激情，富有詩意，雖然其時(shí)代離學(xué)生較遠(yuǎn)，但其內(nèi)容不是很難，只要學(xué)生多讀，教師稍作點(diǎn)撥，還是能理解的。因此，我盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，通過看視頻，朗讀，合作探究等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，并以文本為媒介，讓學(xué)生觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化為自身素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐表明，這種設(shè)計(jì)，很好地達(dá)到了預(yù)期目的。