愛華網(wǎng)一、課程標(biāo)準(zhǔn)
本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
二、教材分析
本課為人教版教材高中地理必修一第三章第二節(jié)——大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本節(jié)授課內(nèi)容需要，安排兩課時(shí)完成，本課為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了前面第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》基礎(chǔ)上，對(duì)地球上最主要的水體——海水的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更加具體、深入的學(xué)習(xí)，是對(duì)全球大洋環(huán)流的分布及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概述。
三、學(xué)情分析
1.初中地理中對(duì)這部分的知識(shí)沒有涉及，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有世界表層洋流的系統(tǒng)。但是學(xué)生通過對(duì)課外知識(shí)的閱讀了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對(duì)這一事實(shí)，應(yīng)該在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生反復(fù)充分閱讀圖3.5《世界表層洋流的分布圖》，以熟悉洋流的名稱，并最終反復(fù)運(yùn)用圖3.5分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
2.學(xué)生對(duì)一些戰(zhàn)爭(zhēng)（二戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)）等事件比較感興趣，在講授新課時(shí)，選取有關(guān)洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響等的事例來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容可能遇到的障礙有：在通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律時(shí)不知道該如何下手，對(duì)洋流的主要成因的分析找不到突破口，對(duì)寒暖流對(duì)沿岸的氣候影響、寒暖流交匯、上升流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響沒有感性認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解海水運(yùn)動(dòng)的形式，洋流的性質(zhì)分類，明確洋流的影響因素
2、運(yùn)用洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋世界洋流的分布規(guī)律
3、能運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成
4、學(xué)會(huì)利用海水等溫線來判斷寒、暖流
過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
2、通過對(duì)洋流分布規(guī)律的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問題的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、分析和歸納的能力。
3、通過對(duì)洋流的成因分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地理問題的方法和精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、在認(rèn)識(shí)地理事物的共性時(shí)把握區(qū)域的個(gè)體差異。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、利用等溫線圖判斷寒、暖流
2、世界洋流的分布規(guī)律和洋流模式圖的構(gòu)建
3、世界海洋洋流名稱的記憶
六、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文、讀圖對(duì)比、思考，對(duì)老師所提出的問題進(jìn)行思考 并交流展示。
2、通過練習(xí)題的形式，學(xué)習(xí)寒暖流的判斷
3、根據(jù)講解讓學(xué)生會(huì)出洋流模式圖
4、分小組讀洋流圖，并歸納洋流的流動(dòng)規(guī)律
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【情景導(dǎo)入】：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
由一個(gè)關(guān)于洋流的小故事導(dǎo)入，引起學(xué)生們的興趣
一、世界表層洋流的分布
1、洋流的概念
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第61頁第一段，并在課本標(biāo)記關(guān)鍵詞。
思考：洋流有什么特點(diǎn)？
【教師講解】略
2、洋流的性質(zhì)分類
讓學(xué)生結(jié)合世界表層洋流的分布圖，閱讀課本第61頁第二段，分析并歸納寒、暖流概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得的信息進(jìn)得分析整理
【教師講解】
略
溫馨提示;大家注意，寒流和暖流只是一個(gè)相對(duì)的概念，是相對(duì)于所流經(jīng)海區(qū)的水溫而言的。
思考：我們?nèi)绾蝸砼袛嘁粋€(gè)洋流是暖流還是寒流呢？
知識(shí)應(yīng)用：等溫線地圖上判定寒、暖流
①判斷南北半球：看等溫線遞變方向
因?yàn)榫暥仍礁撸疁卦降?，所以越往北水溫越低，為北半球；反之為南半球?br />
②判斷寒、暖流
等溫線向高緯彎曲（北半向北，南半球向南），水溫比同緯度海區(qū)高，為暖流；反之為寒流。
通過練習(xí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握：
【練習(xí)講解】通過上面的方法我們來做這個(gè)題目，同學(xué)們先思考，等一下我讓一個(gè)同學(xué)起來回答
根據(jù)洋流流經(jīng)某海區(qū)的海水表面等溫線分布圖，回答：
(1) 此圖表示（北）半球圖
(2) 按性質(zhì)分類，此洋流是（寒）流
(3) 在圖中標(biāo)出該洋流的方向。
根據(jù)以上的分析，我們可以得出幾個(gè)結(jié)論：
①凸高為低，凸低為高
②暖流處等溫線向高緯彎曲（北半球向北，南半球向南），水溫比兩側(cè)高；寒流處等溫線向低緯彎曲。
③洋流流向與等溫線彎曲方向一致
【過渡設(shè)問】這些性質(zhì)不同、分布各異的洋流是怎樣形成的？下面我們來學(xué)習(xí)洋流的成因。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本第61頁第三段的內(nèi)容。
3.洋流的成因
結(jié)合課本第61頁圖3.4全球風(fēng)帶與洋流模式圖對(duì)比，分析洋流的成因：
讓學(xué)生填寫六個(gè)風(fēng)帶的名稱，觀察東北信風(fēng)、東南信風(fēng)與北赤道暖流的流向，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：風(fēng)向?qū)ρ罅鬟\(yùn)動(dòng)方向的影響。
【教師講解】
盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，形成規(guī)模很大的洋流。當(dāng)洋流前進(jìn)時(shí)，受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)改變。
由此可知，洋流是由多種因素綜合作用形成的，有風(fēng)向、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸輪廓。其中，盛行風(fēng)是最主要的動(dòng)力。
【過渡】現(xiàn)在我們一起結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的洋流成因來概括世界洋流模式圖，看看它們之間有怎樣的關(guān)系。
洋流模式圖的建構(gòu)
[知識(shí)鏈接：風(fēng)海流是海水在風(fēng)的切應(yīng)力作用下，形成的水平運(yùn)動(dòng)，風(fēng)海流開始運(yùn)動(dòng)后，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，使表層海流流向偏離原風(fēng)向45o左右，（南左北右）。洋流的流向是指洋流去的方向，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。]
【教師講解】
略
根據(jù)講解，讓學(xué)生畫出大洋的環(huán)流模式圖（畫洋流模式圖，假設(shè)圈外面全是陸地）
從全球氣壓帶、風(fēng)帶和洋流模式圖中可以看出，全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。
【過渡設(shè)問】現(xiàn)實(shí)生中，海陸分布是不均勻的。所以，實(shí)際的洋流模式還與理想的模式圖有一些出入。下面大家看到課本62頁圖3.5，世界表層洋流的分布圖（冬季）。我們具體來分析現(xiàn)實(shí)中的洋流分布有什么規(guī)律。
4.洋流的分布規(guī)律
小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
全班分為四組，讀P62圖3.5《世界表層洋流的分布》，每組觀察一指定海區(qū)洋流的運(yùn)動(dòng)，對(duì)比分析洋流運(yùn)動(dòng)的方向、東西岸的洋流性質(zhì)差異，歸納出洋流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
歸納共同點(diǎn)：各組根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)歸納出各海域洋流的分布規(guī)律，并在圖中畫出此海域洋流分布的簡(jiǎn)單模式圖。
臺(tái)上展示學(xué)生繪圖的結(jié)果并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把通過評(píng)價(jià)、經(jīng)過修改的局部模式圖匯總到一張圖上，并添加“赤道逆流”等，總結(jié)世界表層洋流分布的一般規(guī)律如下：
【教師總結(jié)】
（1）南北半球中低緯度海區(qū)（以副熱帶為中心）：
方向：北順南逆，
大洋東岸是寒流，
大洋西岸是暖流。
（2）北半球中高緯度海區(qū)（以副極地為中心）：
方向：逆時(shí)針，
大洋東岸是暖流，
大洋西岸是寒流。
（3）南半球中高緯度形成西風(fēng)漂流、南極環(huán)流。
讓學(xué)生把歸納圖與課本61頁圖3.4《全球風(fēng)帶和洋流模式》進(jìn)行比較，看看有什么不同？
不同點(diǎn)：學(xué)生歸納的南半球中高緯度的洋流分布規(guī)律（西風(fēng)漂流與南極環(huán)流）與圖3.5中所示的南半球中高緯度的分布規(guī)律是不同的。
提問：南半球中高緯度形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流，是什么原因造成的呢？
【教師講解】
略
【過渡設(shè)問】前面我們比較的是太平洋和大西洋的洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讀圖3.5世界表層洋流的分布，觀察在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么變化？
（4）北印度洋海區(qū)：夏順南逆
【教師講解】
因?yàn)楸庇《妊蠛^(qū)狹窄，受南亞季風(fēng)影響而形成風(fēng)環(huán)流，通過動(dòng)畫，歸納出北印度洋洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律為：
在冬季，北印度洋海區(qū)受東北季風(fēng)影響，洋流呈逆時(shí)針方向環(huán)流；而在夏季，北印度洋海區(qū)受西南季風(fēng)影響，洋流呈順時(shí)針方向環(huán)流。
總結(jié)：對(duì)洋流模式圖及個(gè)大洋洋流分布特征，可以聯(lián)想為
“8/0”。中間視為赤道，上面“8”按筆順代表北半球大洋環(huán)流及洋流流向，下面的“0”，按筆順代表南半球大洋環(huán)流及洋流流向。
【鞏固練習(xí)】
15℃
17℃
19℃
1.當(dāng)北印度洋海區(qū)洋流呈順時(shí)針方向流動(dòng)時(shí)，
下列城市處少雨季節(jié)的是（ ?。?br />
A．上?！ ．倫敦 C．羅馬 D．開普敦
2.有關(guān)右圖洋流的敘述，正確的是（ ）
A.南半球暖流 B. 南半球寒流
C.北半球暖流 D. 南半球寒流
讀某大洋環(huán)流局部示意圖，回答3～5題。
3.若AB線是30°緯度，則這個(gè)海域位于 ( )
A.北半球 B.南半球 C.東半球 D.西半球
4.若AB線是60°緯度，則這個(gè)海域位于 ( )
A.北半球 B.南半球 C.印度洋 D.南太平洋
5.若AB線是60°緯度，則這個(gè)海域中的乙是：①風(fēng)海流 ②暖流 ③寒流 ④補(bǔ)償流 以下選項(xiàng)組合正確的是 ( )
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
八、小結(jié)
第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)
一、世界海洋表層洋流的分布
1.洋流的概念：常年 沿一定方向 大規(guī)模
2.洋流的性質(zhì)分類：暖流、寒流
3.洋流的成因：盛行風(fēng)、陸地輪廓（陸地形狀）、地轉(zhuǎn)偏向力
4.洋流的分布規(guī)律
（1）以副熱帶為中心的大洋環(huán)流――北順南逆
（2）以副極地為中心的大洋環(huán)流――北逆南無
（3）北印度洋季風(fēng)洋流――夏順冬逆
九、課后反思
本教學(xué)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究來完成的，教師在整個(gè)過程中是起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，積極討論，并通過自身的實(shí)踐，獲得知識(shí)和技能，真正做到了自主學(xué)習(xí)和合作探究。還有待改進(jìn)的是為了討論的充分，是否應(yīng)該提前布置討論作業(yè)，作業(yè)的要求是什么等等。
