愛華網(wǎng)《游園不值》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
2.能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解。
3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊(yùn)和詩人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀古詩。
2.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊(yùn)和詩人的情感。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一詞語導(dǎo)入，激發(fā)情感
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞，（小黑板出示詞語）
春暖花開春光爛漫 萬紫千紅桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥語花香
2. 從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的？
過渡：古往今來，有許多文人墨客都用詩文來贊美春天，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩《游園不值》
設(shè)計意圖:以成語導(dǎo)入，既幫助學(xué)生積累了詞語，又為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ).
二 初讀古詩
1 解讀詩題
A 生齊讀課題
B“值”什么意思？ 游園不值呢？
C誰去花園游玩沒有遇到主人呢？引出作者葉紹翁簡介
2 自瀆全詩
A詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么？看到了什么？又想到了什么？就讓我們一起走進(jìn)這首詩，好好讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
B 生自瀆
C 指名讀，齊讀
設(shè)計意圖: 以疑問激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望
三 突破重點(diǎn)，讀懂全詩
1探尋“不值”的原因
A 哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢？
B 出示“小扣柴扉久不開”
“柴扉”：柴門用草和木頭編成的門，（結(jié)合插圖理解。）
“小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。
C 詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”，這是什么原因呢?
D 交流預(yù)設(shè)
主人不在家
因?yàn)檩p輕敲打，所以主人沒聽見
主人在睡覺
主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹木陶醉了，所以沒有聽到敲門聲
過渡：大家的想象力真豐富，那么詩人心目中是如何想的呢？引導(dǎo)學(xué)生用詩句回答。
E 出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
蒼苔：綠色的苔蘚（結(jié)合圖理解）
屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。（結(jié)合圖理解）
憐：是可憐的意思嗎?
應(yīng)：大概 可能
F 理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”
G看來同學(xué)們都理解了這句詩，現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了嗎？ 你能用“因?yàn)?……所以……”的 句式說一說一二兩句的意思嗎？
F 詩人專程來朋友家欣賞美景，卻沒有遇到這就是 引說（游園不值）這時詩人的心情如何？ （結(jié)合回答相機(jī)板書：失落）
2 欣賞紅杏，感受春意
A 詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 （引說：一枝紅杏出墻來）
B 發(fā)揮想象動筆寫一寫滿園春色.
C 交流
D 看到這滿園的春色作者的心情怎樣？
E 指導(dǎo)朗讀 （相機(jī)板書：興奮）
設(shè)計意圖 :采用由果溯因的方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象，為什么“小扣柴扉久不開”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
四 拓展升華，體驗(yàn)詩人情感
1 集體有感情地朗讀古詩.
2補(bǔ)充閱讀《江畔獨(dú)步尋花》.
