5 《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，區(qū)別形近字：“鈴”和“嶺”，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)和過(guò)去不一樣，感悟秋天北大荒天空的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詞句，想象意境，并能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出北大荒天空的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文誦讀視頻、教學(xué)課件、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、出示北大荒過(guò)去的圖片，學(xué)生談感受。

師：今天這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憧催^(guò)之后有什么樣的感受。（學(xué)生談）

對(duì)，這個(gè)地方很偏僻，很荒蕪，這就是過(guò)去的北大荒。那么現(xiàn)在的北大荒又是什么樣兒的呢？今天這節(jié)課我們就一起去看看北大荒的秋天。

板書(shū)課題，教學(xué)生字：荒。指名學(xué)生“荒”組詞。（荒蕪、荒涼）“荒”字表示人很少，不容易種莊稼，北大荒也曾因此而得名。

齊讀課題。

二、聽(tīng)讀感悟

1、下面，老師將帶著大家一起飛向北大荒，看看現(xiàn)在北大荒的秋天有哪些特有的景色。組織學(xué)生觀看課文朗誦視頻。

2、師：北大荒的秋天真美呀！你們想自己去感受秋天美麗的北大荒嗎？那我們得先過(guò)了生字這一關(guān)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

課前我們小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)的怎么樣。

1、出示有拼音生字詞，學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的多讀幾遍。

2、選擇喜歡的一排讀，師生正音。

3、生字找朋友：聲韻母相同，聲調(diào)不同“鈴、嶺”，

4、哪些字音是需要特別注意的呢？提醒學(xué)生注意：“荒、茫、鏡”等是后鼻音；燃、燒”是翹舌音。

5、去拼音，還會(huì)讀嗎？排排指名讀。

6、看來(lái)這些生字已經(jīng)難不倒小朋友了，老師來(lái)點(diǎn)難度更大的。

出示二類字，有拼音、去拼音讀。 有一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，今天只來(lái)了一位，“轉(zhuǎn)”。沒(méi)有來(lái)的那位讀什么呢？給它組組詞。

7、出示長(zhǎng)句，學(xué)生讀。

8、出示無(wú)拼音生字，哪些字形是需要注意的呢？指名說(shuō)。自己選擇2、3個(gè)難寫(xiě)的或者容易錯(cuò)的生字在書(shū)上描一描。

9、快速瀏覽課文，填空：

我知道課文描寫(xiě)了北大荒秋天、、的景色。

板書(shū)：天空、小河、原野

四、精讀感悟北大荒秋天的天空和小河的美

出示第一自然段：九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。

感悟天空的美

1、師：那么，北大荒秋天的天空是什么樣兒的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第2節(jié)，一邊仔細(xì)地讀一邊仔細(xì)地體會(huì)天空美在哪，開(kāi)始。

2、默讀完的同學(xué)可以自己輕聲來(lái)讀一讀課文，看看自己能不能通過(guò)朗讀，把北大荒天空的美表現(xiàn)出來(lái)。

3、誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹秋天北大荒天空的美景？指名讀，出示第二自然段。

4、北大荒的天空用一個(gè)詞來(lái)形容是……？師板書(shū)：一碧如洗，指名讀，齊讀。

出示圖片指名理解：“一碧如洗”。

5、師：北大荒的秋天，白天是一碧如洗的，傍晚的景色更美呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看傍晚天邊出現(xiàn)了什么樣的美景。

6、你們喜歡傍晚天空的美景嗎？

7、喜歡她的什么呢？（顏色美）

8、天邊的流云變成了哪些顏色呢？標(biāo)注顏色，出示圖片。

9、“轉(zhuǎn)眼間”說(shuō)明流云在落日的映照下顏色變化的……

10、作者也非常喜歡傍晚天空的流云呢，他看到天上的流云，好像看見(jiàn)了……（引入比喻句）這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法呢？出示練習(xí)，讓學(xué)生造比喻句，并且明白是把什么比作什么：

天上的朵朵白云就像是（）。

小妹妹的臉圓圓的、紅撲撲的，就像是（）。

轉(zhuǎn)入文中的比喻句，幫助梳理課文是把流云比作錦緞。

11、在這里，這樣寫(xiě)有什么好處？（突出流云色彩美，顏色多）

12、文中有一個(gè)詞也正說(shuō)明了這個(gè)意思，是哪個(gè)詞呢？（五彩斑斕）

13、你還知道哪些詞語(yǔ)也是這個(gè)意思？指名學(xué)生說(shuō)。

14、既然是五彩斑斕的，那么天上了流云除了銀灰、橘黃、血紅、絳紫，還會(huì)有什么顏色呢？（學(xué)生說(shuō)自己知道的顏色）

這些所有的顏色我們用文中的一個(gè)詞概括叫做……（五彩斑斕）

15、這些流云多美呀，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀，指名3、4位學(xué)生讀，師生評(píng)

16、我們來(lái)一起把北大荒秋天天空的美讀出來(lái)，師領(lǐng)讀，齊讀。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課，老師帶著大家一起去欣賞了北大荒秋天的天空，（師指板書(shū)）北大荒的天空是什么樣的？北大荒秋天的小河、原野也很美，下節(jié)課我們將去小河邊走走，去原野邊看看，看看那兒的景色美在哪。

六、練一練

1、將未完成的生字繼續(xù)描紅。

2、讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎？

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道、一道、一道、一道，就像是。

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