愛華網(wǎng)人物觀察：向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)什么
梁恕儉
做了半年的教育培訓(xùn)工作，若問誰是最難請的名家，那一定是李鎮(zhèn)西?！半y請”當(dāng)然是想請他傳經(jīng)布道的，太多太多！
特級語文教師、最好的班主任、博士校長、中國的蘇霍姆林斯基……這些身份和美譽(yù)交織在一起，構(gòu)成了李鎮(zhèn)西在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域特有的影響力。與那些司局級的專家比，李鎮(zhèn)西僅是位校長，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的；與那些助理開道秘書緊隨的大腕比，李鎮(zhèn)西堅持上課，日日寫博，平常得就像鄰家大哥。真正愛教育的人，讀李的博客，很快就會入迷上癮，進(jìn)而成為鐵桿粉絲。那么，李鎮(zhèn)西的魅力何在？我們又該向他學(xué)些什么呢？
一、學(xué)習(xí)他的愛心與民主
李鎮(zhèn)西觀點(diǎn)：愛不等于教育的全部，但教育不能沒有愛。愛不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。不是溺愛，要關(guān)愛。再拿一個令班主任和老師都頭痛的后進(jìn)生問題來說，他告訴我們：“不要把后進(jìn)生當(dāng)成頭痛的問題，而要把他們當(dāng)課題。”與其去爭那幾個有限的市級課題、省級課題、國家級課題，不如去解決眼前的實(shí)際問題。其實(shí)解決實(shí)際問題的同時就是在做研究型的教學(xué)，就是在做實(shí)際的課題。他認(rèn)為“從‘心靈’到‘民主’，其實(shí)并沒有什么本質(zhì)的不同。因為‘民主’本身就是對‘心靈’――實(shí)質(zhì)上是對‘人性’的關(guān)懷”。隨便翻閱李鎮(zhèn)西的名著：《青春期悄悄話――給中學(xué)生100封信》、《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《從批判走向建設(shè)――語文教育手記》、《走進(jìn)心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)－－李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《風(fēng)中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》、《做最好的老師》、《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西教育演講錄》、《我的教育心》……從這些書名里，愛心在流淌，民主搞基建。
“沒有愛，就沒有教育?！崩铈?zhèn)西說，“對學(xué)生的愛，應(yīng)建立在尊重的基礎(chǔ)上、民主的基礎(chǔ)上。善待孩子的未來，是教師的責(zé)任和本分?！彼x陶行知、盧梭，讀蘇霍姆林斯基，從古今中外那些平實(shí)而偉大的教育思想中汲取養(yǎng)份，尋求并構(gòu)建具有普遍意義和價值的教育理念。他強(qiáng)調(diào)：校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是有美好的故事傳頌，是讓每一個從這里走出的學(xué)生終其一生都留下溫馨記憶。于是，我們看到：他和學(xué)生在周末騎著自行車一路狂奔，用笑聲裝扮田野；他給一位普通的理發(fā)師作傳，用溫馨感化平凡；運(yùn)動會開幕式，一個學(xué)生“抱怨”他中途退場，李鎮(zhèn)西真誠反思，用滴水折射太陽。蘇霍姆林斯基說“教育的終極目的應(yīng)該是向人傳送生命的氣息”，泰戈爾則說“培養(yǎng)學(xué)生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。李鎮(zhèn)西不僅時時身體力行地傳送著生命的氣息，他那種“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”更是讓人高山仰止。如果說李鎮(zhèn)西的愛心是“潤物細(xì)無聲”的，那么他的民主則是“金剛怒目式”的。他為民工呼吁，他向領(lǐng)導(dǎo)逆言，他欣賞“摸摸奧巴馬的頭”的圖片，甚至刻意糾正網(wǎng)友的留言：這是“人民的”（網(wǎng)友說是“黨的”）教育事業(yè)！
二、學(xué)習(xí)他的勤勉與敬業(yè)
在李鎮(zhèn)西博客置頂?shù)奈恼轮?，有這樣一段話：“現(xiàn)在我的工作量之重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般老師的想象。因此現(xiàn)在我只回我校老師和學(xué)生的信――因為我是這個學(xué)校的校長，解答我校老師學(xué)生的疑問，是我的本職工作。每學(xué)期我給本校師生的回信至少都在幾萬字以上。除此之外，還要備課上課、找學(xué)生談心、家訪、找老師談心、為我校老師修改論文和故事（這也花了我許多時間）、接待來校視察的領(lǐng)導(dǎo)、開各種無法拒絕的會……長期超負(fù)荷的工作，長期的熬夜，長期的失眠，正在壓垮了我的身體――七月份體檢，好幾項指標(biāo)都亮紅燈，醫(yī)生明確說，你不能再這樣勞累了！必須調(diào)整自己的工作！”
其實(shí)，有沒有三頭六臂，他不說我們也能理解，從30多本暢銷的教育名著中，勤勉溢于言表；從那碗“清湯蕎麥面”中，樂業(yè)無須贅述。最讓人感動的還是他寫博客的細(xì)節(jié)：他幾乎每天清晨4點(diǎn)鐘到校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把車停在校門外，開了車燈，熟練地打開他隨身的電腦，蜷曲在車?yán)飳懭罩?。他不在家里寫，怕打擾妻子睡眠，他不進(jìn)校門，是怕影響了門衛(wèi)休息。他每天都寫，無論多忙，他寫是為了引領(lǐng)著老師們也寫，他說要讓每個教師通過寫作也能擁有一份和他一樣的幸福。（摘自李炳亭《李鎮(zhèn)西：教育是一種信仰》）
如果說20年前如此勤勉可以理解，問題是功成名就后仍玩命工作就不可思議了。以李鎮(zhèn)西現(xiàn)在的影響，他可以不費(fèi)吹灰之力，官升三級，活減七分，輕松安逸，逍遙自在?？衫罹拖矚g和孩子打成一片，就喜歡泡在課堂，就喜歡熬夜寫作——天底下有幾個這樣的校長呢？有哪個校長甘愿放棄財務(wù)大權(quán)呢？又有哪個校長能記住每一個學(xué)生的名字！僅憑這一點(diǎn)，李鎮(zhèn)西就值得全國教師學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)他的讀書與寫作
李鎮(zhèn)西在《冬天的童話》里曾寫道：“《給教師的一百條建議》已經(jīng)不知讀過多少遍了——封面補(bǔ)了又補(bǔ)，書頁已經(jīng)卷角，里面有不同時期閱讀時留下的勾畫批注；但每次打開，我的心都會舒展開來，蘇霍姆林斯基的思想總會如涓涓溪流注入我的靈魂。每每忍不住掩卷沉思，繼而仰天慨嘆：幾十年前蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，怎么像針對當(dāng)今中國的教育現(xiàn)實(shí)提出來的?。 崩铈?zhèn)西在《永遠(yuǎn)守住一顆教育的心》中又對青年教師娓娓而談：“要加強(qiáng)閱讀。我知道你們都很忙，但再忙再忙也不要放棄了閱讀。你們知道，我是非常忙的，但我每天無論如何要抽時間閱讀。外出開會，我都要帶一本書，有空就讀。要把閱讀當(dāng)作一種生存方式，或者說是我們生命的一種呈現(xiàn)方式。就像每天都要洗練刷牙吃飯一樣，每天都要閱讀。我這里有很多書，以前我都是贈送，現(xiàn)在我不送了，因為送給老師，老師覺得這書來得太容易，而且反正是自己，所以往往不讀，而是放在書柜里?，F(xiàn)在我都是借，規(guī)定時間歸還，并且要求在書上勾畫批注。要有閱讀的痕跡。以后這些書讀的人多了，就會留下不同老師的批注，這本書多么有價值。存放在學(xué)校圖書館，若干以后，比如一百年以后的老師看到這些書，會有怎樣的感慨？我希望你們要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，這是你們一生源源不斷的精神養(yǎng)料。”
閱讀和寫作堪稱李鎮(zhèn)西生命存在的特殊方式，他用閱讀觀察世界，又用寫作抒發(fā)性靈。閱讀和寫作，讓李詩意地棲居在自己的精神家園，執(zhí)著地做一名“悲觀絕望的理想主義行動者”。李鎮(zhèn)西告誡青年教師要勤于寫作，經(jīng)常記錄自己的教育故事和感受，他說：“每天的生活經(jīng)歷都是財富，記錄每天的教育故事，就是采礦，時間一長，經(jīng)過提煉，這些礦藏都會變成黃金！這是教育對你們的饋贈。我特別提倡你們跟蹤一些特殊學(xué)生的成長經(jīng)歷，也是你們的教育經(jīng)歷。這樣的故事寫起來也很意思，因為每一天都充滿懸念。我當(dāng)年記錄萬同的故事就是這樣的。一個優(yōu)秀老師和一個平庸教師還有一個區(qū)別，就在于是否堅持記錄自己的教育實(shí)踐。如果我們不及時記錄，很多教育財富就從我們的指縫中白白流失了，多可惜??！”
四、學(xué)習(xí)他的真實(shí)與樸素
我剛在李鎮(zhèn)西博文《和女兒心貼心》后評論：“除了羨慕就是嫉妒，你李鎮(zhèn)西天下風(fēng)光占盡了，自己那么出類拔萃，養(yǎng)個女兒又那么卓越非凡，這還不算，關(guān)鍵是那么漂亮！你讓別人怎么活?。∧奈痪W(wǎng)友愿意借塊豆腐，我想撞死算了……”
我多次說，李鎮(zhèn)西是我最崇拜的偶像，我敬仰他的人品，欽佩他的才華，愛憐他的勤勉，其實(shí)，我更欣賞他的真實(shí)與樸素。當(dāng)很多人以教育家自居，忙著獨(dú)樹所謂的教育“流派”時，他卻敢于四下杜郎口中學(xué)，握著崔其升的手自稱“我是來學(xué)習(xí)的”，弄得崔其升誠惶誠恐。當(dāng)很多人詆毀杜郎口模式時，正是他蝸居在杜郎口鎮(zhèn)上的一家小旅館里，連夜奮筆疾書“萬言”，反問“誰說杜郎口不是素質(zhì)教育？”（摘自李炳亭《李鎮(zhèn)西：教育是一種信仰》）
讀李鎮(zhèn)西的博客，很容易發(fā)現(xiàn)他是位性情中人，絲毫不掩飾自己的喜怒哀樂。他喜歡與學(xué)生“沒大沒小”，也愿意與老師“原形畢露”，笑，笑得那么天真；怒，又怒得那么酣暢。每一個教育者都有過熱血沸騰的時候，都有過透明的童心，只是隨著時間的推移和年齡的增長，我們的熱血慢慢冷卻，我們的童心漸漸銹蝕。然而，功成名就知天命的李鎮(zhèn)西居然還保持著火熱的激情、赤誠的情懷、透明的童心、純正的良知。我只能說，這是中國基礎(chǔ)教育界的奇跡。讓人想起了那句話，“真正的英雄主義只有一種，就是看透了這個世界，并仍然熱愛它！”
在這個虛假泛濫的社會里，李鎮(zhèn)西就是那萬綠叢中一點(diǎn)紅，紅得自然，紅得耀眼！“真實(shí)”往往與“樸素”聯(lián)姻，而李鎮(zhèn)西的博客名稱就叫“樸素最美”，從中不難看出他對樸素的追求。在這個奢華喧囂的社會里，能活出真實(shí)，追求樸素，這不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
最后，讓我用李鎮(zhèn)西給快樂下的定義來收尾吧：什么是快樂呢？
快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！
快樂，源于知識：暢游在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂！
快樂，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無瑕，就是最大的快樂！
快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭做最好的自己，就是最大的快樂！
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