愛華網(wǎng)系列專題：大學(xué)生就業(yè)
???? 在2.2.1節(jié)中了解了專業(yè)門檻最低的職業(yè)，你或許會產(chǎn)生一些顧慮—— 從業(yè)門檻低，容易符合要求，是否也意味著這些崗位的人氣高、競爭激烈？由于門檻低，即使成功就業(yè)，是否也難以在工作崗位上發(fā)揮出更大的價(jià)值，被替代的可能性也會較大呢？選擇了這些低門檻職業(yè)，是否有利于個人成長和職業(yè)生涯的發(fā)展，或者僅僅是一個“先就業(yè)再擇業(yè)”的權(quán)益之計(jì)呢？除去放棄了自己的專業(yè)優(yōu)勢之外，低門檻就業(yè)確實(shí)會給畢業(yè)生們帶來很大的犧牲。但不可否認(rèn)的是，即使你進(jìn)入了專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)，也難免承擔(dān)一些與專業(yè)技能無關(guān)的低技術(shù)含量的工作。比如作為一名食品科學(xué)技術(shù)員，在完成日常的質(zhì)量檢驗(yàn)工作之外，還常常會接觸到諸如過程監(jiān)控、結(jié)果上報(bào)、部門協(xié)調(diào)等專業(yè)范疇之外的工作內(nèi)容。因此對于職場新人來說，無論工作是否與專業(yè)相關(guān)，實(shí)際崗位最需要的工作能力往往都是一些最為基本的能力。表2-11為你展示的是本科畢業(yè)生從事低門檻職業(yè)時(shí)最重要的3種基本工作能力。對基本工作能力的重視，不僅是低門檻就業(yè)的最終制勝法寶，還是保證個人職業(yè)生涯健康發(fā)展的第一步，更是身在校園的你開始向職場人轉(zhuǎn)變時(shí)最不應(yīng)忽視的環(huán)節(jié)。表2-11 本科畢業(yè)生從事專業(yè)門檻最低職業(yè)時(shí)最重要的3種基本工作能力本科畢業(yè)生從事的低門檻職業(yè)名稱?重要程度TOP3?基本工作能力名稱社會及社區(qū)服務(wù)經(jīng)理?1?有效的口頭溝通?2?服務(wù)他人?3?理解他人(續(xù)表) 本科畢業(yè)生從事的低門檻職業(yè)名稱?重要程度TOP3?基本工作能力名稱初級主管、菜品烹調(diào)和服務(wù)人員的主管?1?有效的口頭溝通?2?服務(wù)他人?3?時(shí)間管理電話推銷員?1?有效的口頭溝通?2?說服他人?3?談判技能零售售貨員?1?有效的口頭溝通?2?說服他人?3?服務(wù)他人數(shù)據(jù)錄入員?1?積極學(xué)習(xí)?2?有效的口頭溝通?3?時(shí)間管理保險(xiǎn)代理人?1?有效的口頭溝通?2?說服他人?3?服務(wù)他人房地產(chǎn)銷售經(jīng)紀(jì)人?1?談判技能?2?有效的口頭溝通?3?積極學(xué)習(xí)文職人員?1?有效的口頭溝通?2?積極學(xué)習(xí)?3?積極聆聽行政服務(wù)經(jīng)理?1?有效的口頭溝通?2?積極學(xué)習(xí)?3?服務(wù)他人一線零售銷售主管?1?有效的口頭溝通?2?積極學(xué)習(xí)?3?談判技能注：個別職業(yè)因樣本不足，未包括在內(nèi)。數(shù)據(jù)來源：麥可思—中國2010屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查。基本工作能力是從事所有工作都必須具備的能力。麥可思參考美國SCANS標(biāo)準(zhǔn)，把35項(xiàng)基本工作能力劃歸為5大類型，具體說來，分別是理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力，如圖2-2所示。圖2-2 5大類型的基本工作能力從表2-11可見，“有效的口頭溝通”、“積極學(xué)習(xí)”、“服務(wù)他人”等基本工作能力在初級崗位上的重要性最為顯著。你可以參照表2-12中所列出的35項(xiàng)基本工作能力的定義及描述，結(jié)合自身進(jìn)行思考，衡量自己是否能夠滿足將來的工作對這些基本能力的要求？ 表2-12 基本工作能力定義及序號5大類型的能力?序號?標(biāo) 題?描 述理解與交流能力?1?理解性閱讀?理解工作文件的句子和段落?2?積極聆聽?理解對方講話的要點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}?3?有效的口頭溝通?交談中有效果地傳遞信息?4?積極學(xué)習(xí)?理解信息中的啟示，用于解決問題，幫助作出決定?5?學(xué)習(xí)方法?在訓(xùn)練和指導(dǎo)工作時(shí)選擇方法與程序?6?理解他人?關(guān)注并理解他人的反應(yīng)?7?服務(wù)他人?積極地尋找方法來幫助他人科學(xué)思維能力?8?有針對性地進(jìn)行寫作?根據(jù)讀者需求有效地傳遞信息?9?數(shù)學(xué)解法?用數(shù)學(xué)方法來解決問題?10?科學(xué)分析?用科學(xué)的原理和方法來解決問題?11?批判性思維?運(yùn)用邏輯推理來判定解決問題的建議、結(jié)論和方法的優(yōu)缺點(diǎn)管理能力?12?績效監(jiān)督?監(jiān)督和評估自己、他人或組織的績效以采取改進(jìn)行動?13?協(xié)調(diào)安排?根據(jù)他人的需要調(diào)整工作安排?14?說服他人?說服他人改變想法或者行為?15?談判技能?與他人溝通并且達(dá)成一致(續(xù)表) 5大類能力?序號?標(biāo) 題?描 述管理能力?16?指導(dǎo)他人?指導(dǎo)他人怎樣去做一件事?17?解決復(fù)雜的問題?識別復(fù)雜問題并查閱信息以發(fā)現(xiàn)和評估解決方案?18?判斷和決策?考慮各方案的成本和收益，決定最合適的方案?19?時(shí)間管理?管理自己和他人的時(shí)間?20?財(cái)務(wù)管理?決定怎樣支出以完成工作，并為這些開支記賬核算?21?物資管理?如何按照工作的特定需要獲得設(shè)備、廠房和材料，以及監(jiān)督其合理使用?22?人力資源管理?在工作中激發(fā)、開展和指導(dǎo)人們的工作，尋找適合各項(xiàng)工作的人應(yīng)用分析能力?23?新產(chǎn)品構(gòu)思?分析需求和生產(chǎn)的可能性以開發(fā)出新產(chǎn)品?24?技術(shù)設(shè)計(jì)?按要求設(shè)計(jì)和修改設(shè)備與技術(shù)?25?設(shè)備選擇?決定使用哪一種工具和設(shè)備來完成一項(xiàng)工作?26?質(zhì)量控制分析?對產(chǎn)品、服務(wù)或工作程序進(jìn)行測試和檢查以評價(jià)其質(zhì)量和績效?27?操作監(jiān)控?監(jiān)視儀表、控制器和其他指示器以保證機(jī)器正常運(yùn)行?28?操作和控制?控制設(shè)備和系統(tǒng)的運(yùn)行?29?設(shè)備維護(hù)?對設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)并決定什么時(shí)候進(jìn)行何種維護(hù)?30?疑難排解?判斷出操作錯誤的產(chǎn)生原因并采取糾錯對策
?31?系統(tǒng)分析?判定變化對一個系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果的影響?32?系統(tǒng)評估?識別系統(tǒng)績效的評估方法或指標(biāo)，根據(jù)系統(tǒng)目標(biāo)制定行動方案來改進(jìn)系統(tǒng)表現(xiàn)動手能力?33?安裝能力?按照特定要求來安裝設(shè)備、機(jī)器、管線或程序?34?電腦編程?為各種目的編寫電腦程序?35?維修機(jī)器和系統(tǒng)?使用必要的工具來修理機(jī)器和系統(tǒng)數(shù)據(jù)來源：麥可思—中國職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。麥可思最新調(diào)查顯示，2010屆本科畢業(yè)生5大類型基本工作能力中對應(yīng)的最重要的能力分別是“有效的口頭溝通”、“科學(xué)分析”、“說服他人”、“疑難排解”以及“電腦編程”。而以上最重要的基本工作能力，在2010屆本科畢業(yè)生達(dá)到初始崗位的上崗要求時(shí)的水平卻均為最低。也就是說，經(jīng)過大學(xué)4年學(xué)習(xí)的時(shí)光，實(shí)際工作中相對重要的能力卻往往掌握得不那么好。比起花費(fèi)時(shí)間和財(cái)力報(bào)考各種各樣的資格考試培訓(xùn)班來說，不如從平日的學(xué)習(xí)和生活中做起，結(jié)合自身的優(yōu)、劣勢，有意識地在平日學(xué)習(xí)生活中對自己某些方面的工作能力進(jìn)行培養(yǎng)，以一個職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)校提供的教育和資源中提取所需的養(yǎng)分。那一紙證書或許能成為你進(jìn)入職業(yè)的敲門磚，而實(shí)際工作中最需要的知識和技能，卻只有靠實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累才能獲得。
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