愛華網(wǎng)???? 語言是通向文化核心的鑰匙，它能夠保持國家和民族的身份，具有強(qiáng)烈的象征性，是一種核心符號，具有凝聚力[1]。 一、對外漢語教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 人人力，包括知識和技能的形成，是投資的結(jié)果，掌握了知識和技能的人力資源是一切生產(chǎn)資源中最重要的資源。投資對經(jīng)濟(jì)增長正發(fā)生著深刻的影響，而人力資本的關(guān)鍵性投資在于教育[2]。舒爾茨在提出人力資本投資理論后，采用收益率法測算了人力資本投資中最重要的教育投資對美國1929-1957年間的經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)比例高達(dá)33%。這一結(jié)果被廣泛引用，作為說明教育對經(jīng)濟(jì)作用的依據(jù)[3]。 1.教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的意義 從產(chǎn)品的角度說，教育屬于勞務(wù)(產(chǎn)品)，教育又是公共產(chǎn)品。教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的意義在于:教育可以提高受教育者素質(zhì)，這有利于技術(shù)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長，從而促進(jìn)一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 2.對外漢語教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值分析 對外漢語經(jīng)濟(jì)價(jià)值的大體可以從這幾個方面體現(xiàn)：一，利于全世界范圍的文化溝通與融合，促進(jìn)中國旅游等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二，國外先進(jìn)文化(包括科學(xué)技術(shù))的引入，有利于促進(jìn)我國的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三，利于世界各國間的國際貿(mào)易往來。四，促進(jìn)國家間的政治交流和各自經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展[4]。 二、當(dāng)前四川省對外漢語教學(xué)事業(yè)存在的主要問題 當(dāng)前四川省對外漢語教學(xué)事業(yè)主要存在以下幾個問題：
1.專業(yè)人才培養(yǎng)的教育投入不足 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為：“教育投入質(zhì)量直接影響教育產(chǎn)出質(zhì)量。”對教育投入環(huán)節(jié)的分析是診斷整個教育過程的質(zhì)量和效益的起點(diǎn)。從目前各高校對外漢語教學(xué)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來看，師資投入和課程資源投入上存在不足。 2.對外漢語人才培養(yǎng)缺乏特色，人才培養(yǎng)的同質(zhì)化使其在人力市場缺乏競爭優(yōu)勢 在競爭性的勞動力市場上，人力資本的價(jià)值實(shí)現(xiàn)是通過人力資本的異質(zhì)性來實(shí)現(xiàn)的，人力資本的同質(zhì)化則會直接導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)。通過比較幾所高校的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置以及師資力量，可發(fā)現(xiàn)我省對外漢語教學(xué)人才培養(yǎng)中，存在著嚴(yán)重的人才培養(yǎng)同質(zhì)化的傾向。這直接導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育產(chǎn)出效益。 3.對外漢語教學(xué)人才就業(yè)渠道不暢，導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi) 在“漢語熱”的同時，對外漢語專業(yè)學(xué)生在最終從事對外漢語教學(xué)工作的卻并不多。以四川大學(xué)、西南民族大學(xué)、西南師范大學(xué)外漢語專業(yè)畢業(yè)生2011年就業(yè)狀況調(diào)查為例，近幾年對外漢語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向主要有四種： ?。?）高?！@主要是碩士生的就業(yè)選擇。 ?。?）國外——去國外讀研、做志愿者或者在國外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做對外漢語老師等。 ?。?）相關(guān)機(jī)構(gòu)——國內(nèi)的對外漢語相關(guān)機(jī)構(gòu)，如培訓(xùn)班、出版社、漢辦等。 ?。?）其他行業(yè)——超過四分之一的學(xué)生就業(yè)去向跟對外漢語沒有直接關(guān)系。 這既說明對外漢語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面還是相當(dāng)廣泛的，也說明對外漢語專業(yè)現(xiàn)在的就業(yè)形勢還是比較嚴(yán)峻。學(xué)生一方面不了解國外市場的人才需求，另一方面由于受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，無法支付出國的相關(guān)費(fèi)用而很難真正到國外從事自己的專業(yè)教學(xué)。而省內(nèi)由于受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國際交流等方面的限制，對對外漢語教學(xué)人才的需求極為有限。這就造成了對外漢語教學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際困難。 三、四川省對外漢語事業(yè)的發(fā)展策略 1.加強(qiáng)對外漢語教學(xué)的教育投入 首先，加強(qiáng)和保證對外漢語教學(xué)的師資投入。在師資不足的情況下，多渠道引進(jìn)和聘用對外漢語的專業(yè)教師，以滿足人才培養(yǎng)的需要。其次，對外漢語教學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性決定了在課程設(shè)置和實(shí)施中實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要性。 2.依托地方大學(xué)，培養(yǎng)具有專業(yè)特色的人才 教育的需求影響甚至決定著教育的供給。因此，教育效益的實(shí)現(xiàn)取決于教育過程是否能夠培養(yǎng)出滿足人力資本市場需求的人才。當(dāng)前，國際社會對漢語人才需求的多樣化趨勢不僅表現(xiàn)在不同國家語言文化需求上的多樣性上，還表現(xiàn)在不同專業(yè)領(lǐng)域或不同人群需求的多樣化等。從四川省對外漢語人才培養(yǎng)的實(shí)際情況看，存在著人才培養(yǎng)缺乏專業(yè)特色、不能滿足多樣化的市場需求的問題。為解決此問題，要依托地方大學(xué)，充分發(fā)揮各高校的專業(yè)特色，培養(yǎng)具有專業(yè)特色的對外漢語教學(xué)人才。 3.開拓人才市場，實(shí)現(xiàn)人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)變 從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，“學(xué)生就業(yè)屬于人力資源配置的一部分，在市場經(jīng)濟(jì)體制下，人力資源配置的基本方式是市場”。因此，解決目前對外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題，最根本的途徑在于多渠道開拓就業(yè)市場。如積極開展與周邊國家的合作，建立孔子學(xué)院，建立具有穩(wěn)定人才需求的人才輸出基地；另外還可以與國外各種類型的學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，為其提供漢語師資。 4.促進(jìn)高等教育的國際化 合作辦學(xué)是整合國際教育資源，促進(jìn)教育國際化的一個最為方便和有效的途徑[7]。在對外漢語教育建設(shè)中，我們應(yīng)該注重當(dāng)?shù)貛熧Y的開發(fā)與培養(yǎng)，利用自身諸如資金、師資、生源等方面的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)本土化漢語教師，多渠道開拓對外漢語人才市場，實(shí)現(xiàn)在教育領(lǐng)域的國際合作。 [1]左玲玲.西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的嬗變和演進(jìn)——從人力資本理論到社會資本理論[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2004.12 [2]朱昱晟.對外漢語教育的文化與經(jīng)濟(jì)價(jià)值[J].教育論壇2007.1
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