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???? 近年來，我國幼兒教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，民營幼兒園如雨后春筍般遍布城鄉(xiāng)。但是，為了迎合家長對于孩子求知欲的滿足，幼兒教育事業(yè)普遍存在著高度重視知識技能的培養(yǎng)，卻往往忽視更重要的禮儀教育。這種現(xiàn)象在民營幼兒園更為突出！公辦幼兒園由于受傳統(tǒng)教育觀念影響，更多的把教育力量安排在幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成和幼兒禮儀的培養(yǎng)上。 據(jù)筆者觀察，幼兒時期兒童由于缺乏一定的禮儀教育，往往會導致禮儀行為的嚴重失范：如對長輩缺乏禮貌、對同輩不懂謙讓，任性、霸道、以自我為中心，無理取鬧、不關(guān)心他人等。在日常生活中，我們也可以經(jīng)?？匆娪變涸陲埖甑裙矆鏊舐曅[、隨手亂扔垃圾，在幼兒園內(nèi)搶奪玩具、霸占游戲器材或在就餐時挑挑揀揀、哄搶自己喜歡的食物卻把自己不喜歡的菜夾到別人碗里，在別人家做客時上躥下跳、把自己喜歡的玩具私自帶走等現(xiàn)象。 針對這種普遍現(xiàn)象分析，由于這個問題由來已久且根深蒂固，還需要幼兒園教師和家長等更多的努力才能進一步解決。 一 禮儀教育內(nèi)容：交往禮儀，生活禮儀，學習禮儀 交往禮儀—— 中華民族是傳統(tǒng)的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴格的道德規(guī)范要求所有人遵守。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進行一定的道德規(guī)范教育還是必須的。幼兒時期的兒童一定要培養(yǎng)起重視文明禮儀的觀念，擺脫“小少爺”“小公主”脾氣，學習一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學校尊敬師長、友愛伙伴，學會謙讓，與伙伴們和諧相處。 生活禮儀—— 生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求幼兒培養(yǎng)節(jié)約糧食的習慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食、不在喝湯時發(fā)出怪聲響等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛(wèi)生，學會規(guī)范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規(guī)則，行走時注意讓路，公交車上為老人、孕婦讓座等。 學習禮儀 ——學習禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發(fā)言，尊重他人意見，觀看演出時保持安靜、不亂扔垃圾等。 二 開展幼兒禮儀教育的措施 從細節(jié)入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中。 幼兒從早上進入幼兒園開始，要進行學習、進餐、睡覺、游戲等一系列活動。幼兒園教師應該針對日常生活的每個環(huán)節(jié)，從細節(jié)入手，引導學生認識到規(guī)范的做法，并針對幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體、細致的要求，引導幼兒進行改正。例如可以要求幼兒在校園內(nèi)主動與教師、同伴打招呼，進餐時按照一定的步驟、注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴、漱口的習慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人等。 在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育 。兒童在游戲時，往往會將積極性、參與性、主動性發(fā)揮到極致。因此，對于一些包括社會道德觀念在內(nèi)的禮儀規(guī)范，都可以通過設計游戲讓兒童參與進來，在游戲中受到教育和啟發(fā)，這種形式往往起到事半功倍的效果。提升他們的禮儀交往能力，同時還可以培養(yǎng)幼兒機智、活潑、外向的性格。再比如幼兒園教師在培養(yǎng)兒童謙讓精神的時候，可以讓幼兒對《孔融讓梨》的故事進行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽幼兒園兒童的回答，然后引出游戲。隨后讓兒童各自扮演角色上演孔融讓梨的故事，最后啟發(fā)兒童進行討論，得出同伴之間應該禮讓的結(jié)論。通過游戲這樣的教育方式，既可以使幼兒玩得有積極性、玩得有水平，又能收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。 開展文明禮儀教育的主題活動，讓幼兒在集體活動中掌握文明禮儀。在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，幼兒園教師可以通過組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》，教育幼兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學習、做事等；通過開展“學禮貌用語，做文明少年”活動，培養(yǎng)幼兒的說話習慣，教授幼兒文明用語，讓幼兒在日常生活中隨時使用；通過開展“孝敬父母”活動，要求幼兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心父母的習慣；通過開展“快樂學禮儀”活動，從培養(yǎng)幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作開始，進行規(guī)范的指導、訓練，經(jīng)過一段時間的堅持教育，使幼兒養(yǎng)成良好的文明行為習慣。 引導家庭參與，緊密配合共同進行禮儀教育 。幼兒的主要時間都是在幼兒園內(nèi)，另一部分時間則基本上都是與家長在一起的。為了讓幼兒禮儀教育更好地進行并保持其持續(xù)性，必須讓家長配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師應通過舉辦幼兒禮儀講座、電話、當面交流等形式，向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長應該像幼兒教師一樣隨時教育幼兒，對幼兒的不規(guī)范行為及時作出提醒，并促使其改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，這樣可以讓幼兒在模仿的家長行為時習得文明禮儀規(guī)范。 在節(jié)日里進行禮儀教育活動 。幼兒都是喜歡過節(jié)的，教師可以充分利用幼兒愛熱鬧、好奇心重等心理對幼兒進行禮儀教育。例如，幼兒園教師可以在父親節(jié)、母親節(jié)的時候指導兒童動手為家長制造一份新奇的賀卡、畫一幅圖等作為禮物，寫下最希望對父母說的話；提醒、督促兒童記住父母的生日，在父母生日的時候獻上自己的禮物，并在那一天特別體貼父母的辛勞，做一些簡單的事情，讓父母開心；在元宵節(jié)、端午節(jié)圣誕節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，送給同伴等親手制作的禮物，在教師節(jié)送給教師禮物等。一定要注意鼓勵學生自己動手制作，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，體會到自己的付出讓別人高興的快樂，形成關(guān)心他人的良好習慣。 總而言之，只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入到自己的日常生活中，成為自己的習慣，才能為以后構(gòu)建自己完美的人格，更好地學習、成長、工作打下良好的基礎。同時，對幼兒進行禮儀教育可以弘揚我國歷史悠久的文明禮儀傳統(tǒng)，引起社會的重視和關(guān)注，有利于促進社會主義和諧社會的構(gòu)建。
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