愛華網(wǎng)???? 幾年來的作文教學(xué)，讓我更深信農(nóng)村的孩子和城里的孩子同樣具有寫作的潛質(zhì)。只是我們?cè)诮虒W(xué)工作中缺少一種長(zhǎng)期、系統(tǒng)、有序、有效的指導(dǎo)方法。基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，下面就初中作文教學(xué)“素質(zhì)訓(xùn)練”的角度，談幾點(diǎn)嘗試。 一、讓“鼓勵(lì)”貫穿作文教學(xué)始終，激發(fā)寫作的興趣。 “興趣是最好的老師”的確沒錯(cuò)。一個(gè)不喜歡寫作文的人，是很難寫出好作文的。所以我認(rèn)為作文教學(xué)的第一步是讓學(xué)生喜歡寫作文。其具體作法是：用上初中以來的第一節(jié)作文課吸引學(xué)生。這一節(jié)課大可不必按著課本的要求，選取學(xué)生最感興趣的方式，例如：講故事。教師根據(jù)學(xué)生所講的三至四個(gè)名人事例設(shè)計(jì)成為一篇并列結(jié)構(gòu)的作文。教師并就勢(shì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心，認(rèn)為自己能行。這樣一來學(xué)生可以在愉快中寫作文，而且會(huì)認(rèn)為寫作文并非一件十分困難的事；從學(xué)生們上初中以來的第一次作文中尋求閃光點(diǎn)，并抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)作文好與壞的模式采用“作文本身價(jià)值+激勵(lì)語言+分?jǐn)?shù)+對(duì)學(xué)習(xí)、生活等方面的引導(dǎo)”。這里面的分?jǐn)?shù)不是打擊而是一種鼓勵(lì)。這樣教師既充當(dāng)了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的角色，又充當(dāng)了學(xué)生知心朋友的角色。我們都知道“越是我喜歡的，就越是我想要的”。只要我們的學(xué)生喜歡上了寫作，我們就沒有必要擔(dān)心能否寫好。 二、讓“積累”占據(jù)作文教學(xué)主陣地，豐富寫作的內(nèi)容。 寫作文關(guān)鍵是“寫什么”，寫什么是材料積累問題?！扒蓩D難為無米之炊”，胸中無墨，手頭沒有材料，自然寫不出好文章來，這是學(xué)生怕寫作文，寫不好作文、寫作文速度慢的一個(gè)重要原因。 在平時(shí)作文教學(xué)中我們要把積累作為重要環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。要求根據(jù)本學(xué)期作文的范圍，有目的、有針對(duì)的積累材料，從而解決寫什么的問題。我是從四方面進(jìn)行材料積累的。 觀察：觀察范圍主要是學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活等主要方面。這是一種有意注意，主動(dòng)觀察。這個(gè)觀察所獲得的信息、所感知的各種印象、所把握的發(fā)展過程一定是豐富的、生動(dòng)的、真實(shí)感人的。真是“文學(xué)來源于生活”。我們主要有認(rèn)真的觀察、感受生活，才能從生活中提取有價(jià)值、感人的作文素材。 閱讀：閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生要想寫好作文，就要去閱讀，這就產(chǎn)生了一種合理閱讀的需要。這比平時(shí)休閑時(shí)間漫無目的的讀書層次要高的多，效果要好的多。這樣通過寫作帶動(dòng)閱讀，通過大量閱讀來提高寫作能力，就使得閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合。 摘抄：作讀書筆記，摘抄好詞、好句、好段落。不能讓學(xué)生無目的的摘抄。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o分類如：名人故事類；名人名言類；話題類；作文開頭；作文結(jié)尾等。做到不動(dòng)筆不讀書。 背誦：可以說背誦是檢查觀察、閱讀、摘抄的手段。要熟練背誦一些好文章。這是學(xué)習(xí)寫作行之有效的方法。要使別人的語言變做自己的語言，不熟讀成誦是不行的。要背誦一定數(shù)量的文章要花費(fèi)很大功夫的，但這個(gè)功夫是一定要花的。每節(jié)課都要花費(fèi)5分鐘的時(shí)間檢查學(xué)生積累情況。 以上這四個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力完成。“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”是萬萬不行的。日積月累，我們心中的素材越來越多，就可以完全避免“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象了。
三、讓“量”和“速度”充當(dāng)作文教學(xué)的羽翼，提高考場(chǎng)作文效率。 作文訓(xùn)練量的多少在一定程度上決定著作文質(zhì)量的好與壞。按著過去的作文訓(xùn)練量計(jì)算，初中三年最多也只能達(dá)到三萬字，時(shí)間告訴我們就這個(gè)訓(xùn)練量很難達(dá)到客觀的效果。所以每學(xué)期必須保證一萬字的課堂作文（每周一次，每學(xué)期至少16次，每次至少要寫600字。）：5000至1萬字的課外作文（主要是片段練習(xí)，每周一次，每學(xué)期至少12次，每次至少200字）；1萬字的口頭作文（每周至少3次，每學(xué)期不少于40次，每次至少150字）；一萬字的摘抄（摘抄精美語段，名人故事等，每天不少于60字）。 作文訓(xùn)練的速度大而言之是因?yàn)楝F(xiàn)在是信息時(shí)代要求我們必須具備快速寫作的功底，小而言之提高中考語文成績(jī)迫切需要我們這樣做。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確要求45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。從心理學(xué)的角度看，限時(shí)，本身就帶有競(jìng)賽的性質(zhì)，既然是競(jìng)賽就能使人的思想高度集中，能激發(fā)人的興趣，能使人產(chǎn)生一種亢奮的情緒，從而提高寫作速度。所以每周的課堂作文都必須要求每個(gè)學(xué)生在45分鐘之內(nèi)完成。如有不能按時(shí)完成的，教師就利用其他時(shí)間要求其同樣在45分鐘內(nèi)完成。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)這種做法是約定俗成的了，都會(huì)在45分鐘完成習(xí)作。 四、讓“仿寫”充當(dāng)作文教學(xué)的輔助手段，關(guān)注學(xué)困生。 一味的要求學(xué)生作文要有創(chuàng)新，不落俗套，像要求作家那樣，是不符合實(shí)際的。由仿到創(chuàng)是學(xué)生掌握技能的一條普遍規(guī)律，事實(shí)上，很多作文寫得好的學(xué)生就是最初借助摹仿的方法慢慢摸著門道的。因此教師要善于利用學(xué)生摹仿能力強(qiáng)的這一優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫練筆，達(dá)到既鞏固知識(shí)，又鍛煉能力的目的?！胺聦憽边@一手段主要注重那些不能獨(dú)立、限時(shí)完成作文的學(xué)困生。仿寫主要有以下幾種形式：一仿其立意、中心。如我們學(xué)了寫人的記敘文《背影》這篇課文，可讓學(xué)生寫寫自己的母親、父親、老師等，表達(dá)自己對(duì)他們的敬愛之情。二是仿其思路、結(jié)構(gòu)。如讀了考場(chǎng)滿分作文《把微笑送給自己》，可以讓學(xué)生寫寫每段以“把微笑送給自己，就要……”的句式寫一篇并列式結(jié)構(gòu)的作文。實(shí)踐證明，學(xué)生仿寫完的作文，形式上與原文很相似，但內(nèi)容絕不雷同。學(xué)困生長(zhǎng)期堅(jiān)持用這種方法，最終都能自然的甩掉“仿寫”這一拐杖。對(duì)于學(xué)困生來說，這真是一個(gè)見效快的輔助手段。 五、讓“修改”伴隨作文教學(xué)成長(zhǎng)，提升作文的質(zhì)量。 教師的評(píng)判作文是必不可少的，還要關(guān)注學(xué)生修改“自己”的作文。新奇的事物往往比多次重復(fù)千篇一律的事物 容易引起人們的注意。在學(xué)生活動(dòng)中，我決不是撒手不管，而是事先做好批改指導(dǎo)。告訴學(xué)生首先要縱觀全篇，整體評(píng)判，包括體裁。中心選材、結(jié)構(gòu)、抄寫等。其次著眼局部，重在推敲詞句，表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用及標(biāo)點(diǎn)的選擇等。評(píng)改的步驟如下：首先是同桌互改，接下來是小組互評(píng)互改，再接下來是平行班互改，擇優(yōu)拿到本班或鄰班念，師生共同評(píng)判，讓大家充分發(fā)言，說明應(yīng)該怎樣，不該怎樣，作者在評(píng)判基礎(chǔ)上在補(bǔ)充刪改，最后教師擇優(yōu)出專欄或投寄報(bào)社。這樣循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈搞下去就不愁文章改不好了。 六、讓“包裝”走進(jìn)作文教學(xué)。打造完美篇章。 提到“包裝”可能會(huì)有許多人認(rèn)為是華而不實(shí)的東西。可是誰也無法否認(rèn)“包裝”所帶來的巨大感觀效果。作文同樣需要“包裝”?！鞍b”主要有以下幾個(gè)方面：第一題目的“包裝”。如套用歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩文名句、成語、俗語、歇后語、廣告詞等用作標(biāo)題。第二“包裝”開頭。如用設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者、描寫環(huán)境，烘托背景、廣泛引用，突出主題等形式設(shè)計(jì)開頭。第三“包裝”作文的主體部分。如做好段與段的銜接、過渡。第四“包裝”結(jié)尾。如用首尾呼應(yīng)式 ，名言警句式、抒情議論式。上面的“包裝”很容易操作，只需教師有意點(diǎn)播就可以了。經(jīng)過有意識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生在寫作過程中會(huì)著力追求文章每一部分的完美，這就為寫優(yōu)秀作文打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之，提高初中作文教學(xué)水平并非一日之功，迫切需要廣大語文教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐中尋求一條適合自己學(xué)生特點(diǎn)的作文教學(xué)之路。我堅(jiān)信我們的努力會(huì)讓作文教學(xué)“老大難”這一現(xiàn)象永遠(yuǎn)的成為過去。
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