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系列專題：《王金戰(zhàn)育才方案：學(xué)習(xí)哪有那么難》
預(yù)習(xí)功課才能在聽課時(shí)有的放矢 預(yù)習(xí)并不是說把下一節(jié)課的內(nèi)容自學(xué)一遍，而是你大約利用五分鐘的時(shí)間，把第二天老師要講的課程快速地看一遍。你這五分鐘的付出能產(chǎn)生三個(gè)效果：第一個(gè)效果，你知道老師明天講的內(nèi)容哪些是你熟悉的，哪些是你比較陌生的。一個(gè)學(xué)生很難保證一堂課精力始終高度集中，那么你通過這五分鐘看一看，明天老師要講的內(nèi)容中，你對哪些內(nèi)容確實(shí)感覺比較陌生，第二天老師講到這個(gè)地方的時(shí)候，你就自然地集中精力了，這樣聽課時(shí)就有非常好的針對性。第二個(gè)效果，因?yàn)榈诙炖蠋熞v的課對你來說是陌生的，其實(shí)一個(gè)人的探尋精神往往體現(xiàn)在對陌生事物產(chǎn)生興趣，如果一看老師明天要講的內(nèi)容挺刺激，學(xué)習(xí)的興趣就被激發(fā)起來了，你往往就愿意主動地去學(xué)習(xí)。第三個(gè)效果，通過提前預(yù)習(xí)，可以對未知的領(lǐng)域做一番思考，這樣就慢慢地使你的自學(xué)能力得到了很好的培養(yǎng)。其實(shí)大家都知道，21世紀(jì)就是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的世紀(jì)，一個(gè)人在學(xué)校學(xué)的那些東西是微不足道的，需要在你工作之后不斷地涉獵大量新的知識，所以自學(xué)的能力是一個(gè)人非常重要的生存本能，你通過預(yù)習(xí)能夠提升自己這種本能，可以使你受益終生。 不要以為預(yù)習(xí)是一件很難的事，一個(gè)學(xué)科，你只需拿出五分鐘，就能夠做好。我估計(jì)一天頂多有六節(jié)課，那么每一節(jié)課拿出五分鐘來，你只需一天拿出30分鐘就可以解決這個(gè)問題，但是這30分鐘對你以后的學(xué)習(xí)帶來的積極影響卻是不可估量的。 老師講課要留有余地 這是對教師提的建議。既然一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，那么老師就得保證，在最短的時(shí)間內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來讓學(xué)生互動，讓學(xué)生練習(xí)做題，這樣的課堂才是高效的。如果一個(gè)老師滿堂灌，一節(jié)課全是老師自言自語，中間沒有互動，學(xué)生往往難以集中精力，這樣的課堂效率不可能高。一堂課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。很多老師上課不在乎這件事，他就只管滔滔不絕地講，至于學(xué)生能不能接受得了，不是他的事。我覺得這樣做，說明老師對學(xué)生不尊重。如果一個(gè)老師不尊重學(xué)生，他其實(shí)也是不尊重自己。 我記得我剛工作不久，就調(diào)到了沂水一中。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的校長叫唐樂群，他這個(gè)人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)硬朗，他對所有老師提出一個(gè)奇怪的要求：一節(jié)課45分鐘，老師純講課的時(shí)間絕對不能超過25分鐘。他不是喊口號，而是親自去檢查。唐校長大部分時(shí)間奔波于各個(gè)教室里，而且他聽課也不跟老師打招呼，悄悄地就進(jìn)去了。他聽課，除了看教師的表現(xiàn)外，主要是給老師掐著時(shí)間。只要這節(jié)課，老師的講解超過了25分鐘，你就算講得天花亂墜，他也是一票否決。而且這個(gè)校長只要對某個(gè)老師不滿意，他一定上報(bào)到教育局，讓教育局通知你辦調(diào)職手續(xù)，回到農(nóng)村去。我們這些人好不容易到了縣城，找對象就有保障了，要是把我們發(fā)配到農(nóng)村，連個(gè)媳婦兒都找不到，這是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問題。大家對沂水一中都是非?？春玫?，由于校長有這樣的規(guī)定，我們每個(gè)老師都感到非常有壓力。我就對自己有一個(gè)要求，為了提高課堂的效率，我必須提前進(jìn)行大量的備課，我得保證我說的每一句話、布置的每一個(gè)題都爛熟于心，所以我上課不帶課本、不帶教案。
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