愛華網(wǎng)各位， 你做過白日夢嗎？ 你會做白日夢嗎？ 不要奇怪這兩個問題，更不要以為做白日夢就是癡心妄想。有一位哲人講過：“所有偉大的成功都是從做白日夢開始的”。回想一下，如果當年萊特兄弟不做人類飛上天空的白日夢，恐怕我們現(xiàn)在還一直在地面上活動；如果當時愛迪生不做電燈泡的白日夢，或許我們現(xiàn)在夜晚依然在點著煤油燈。|www.aihuau.com|36下面我們就來看兩個故事吧，兩個真實的故事。（1）美國著名心理學家羅森塔爾和助手到一所小學做一項實驗：他們聲稱要進行一個“未來趨勢發(fā)展預測”，并以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，叮囑他們務必保密，以免影響實驗的正確性。其實他們?nèi)隽艘粋€“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學生根本就是隨機挑選出來的。8個月后，奇跡出現(xiàn)了。凡是上了名單的學生，成績都有了較大的進步，且各方面的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。（2）還是美國的心理學家做的實驗。他們把一些身體狀況基本相同的學生分成3組，用不同方式練習投籃。第一組學生堅持練習投籃20天，并把第1天和最后1天的成績記錄下來，練習時不提任何要求，順其自然；第二組學生只記錄第1天和第20天投籃的成績，在此期間不再做任何投籃練習；第三組學生只記錄下第一天的投籃成績，然后每天花20分鐘做想象中的投籃，如果投籃不中，他們便在想象中對此做相應的糾正。最后的真正投籃結(jié)果令人吃驚：第二組的進球率沒有絲毫長進，第一組進球率增加了24％，第三組進球率的卻增加了26％。這兩個故事說明了什么？ 因為“權(quán)威性謊言”對老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對學生能力的評價；而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學生，使他們強烈地感受到來自老師的關(guān)愛和期望，變得更加自尊、自愛、自信、自強，從而在各方面都取得了異乎尋常的進步。實驗中最后一組學生也是在不斷的強化自己投好球的心理暗示下才取得了非常好的效果。兩個故事共同表述了一個含義：通過強烈的幻想或者說是做白日夢最后夢想會變成真的。做白日夢在心理學上稱為心理暗示。相對于負面的暗示，白日夢一般都是積極的心理暗示。沒有人把不好的、恐怖的、負面的夢稱為“白日夢”。真要叫的話，只怕是噩夢了。相信萊特兄弟在無數(shù)次試飛的過程中，內(nèi)心一定想象的是飛機成功遨游藍天的感覺，那幅遨游藍天的畫面時時刻刻都刻在他們兄弟的腦海里；同樣愛迪生的所有思想都匯聚成了燈泡持續(xù)發(fā)光的景象。
說到這里，很多人都會說，這是科學家的事情，與我有什么關(guān)系呢？但你一定要相信白日夢是一種強大的暗示。暗示自己一定能行。如果你要快樂，你就要想象自己快樂的樣子和感覺；如果你要成為有錢人，你就要想象自己有錢時的樣子和感覺；如果你要成功，你就要想象自己成功時的樣子和感覺；如果你要成為某種人，你就一定要想象成為那種人時的樣子和感覺。各位啊，這種想象的內(nèi)容越具體，就越容易變成真的！ 因為有無數(shù)人驗證了這條成功的黃金法則。
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