愛(ài)華網(wǎng)系列專(zhuān)題：《做左右逢源的職場(chǎng)達(dá)人：π型人》
工作至第三年，會(huì)因大環(huán)境的變遷，或受制于現(xiàn)實(shí)狀況，而有力不從心或窒礙難行的感受，故萌生挫折感。
工作至第七年，會(huì)覺(jué)得在原單位已無(wú)法順利升遷，環(huán)顧周?chē)?，不禁感嘆一山還比一山高，故容易陷于落落寡合。 何薇玲鼓勵(lì)遇到“撞墻現(xiàn)象”的同事要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，可選擇再次進(jìn)修或轉(zhuǎn)換部門(mén)，建立起自己的第二專(zhuān)長(zhǎng)或事業(yè)的第二軌道。 對(duì)學(xué)歷史的她而言，計(jì)算機(jī)科學(xué)是其第二專(zhuān)長(zhǎng)，除了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域外，她對(duì)琴棋書(shū)畫(huà)亦是樣樣精通。她可在尾牙晚會(huì)高唱《茶花女》歌劇，擅長(zhǎng)水彩畫(huà)，也是意大利料理高手，在務(wù)實(shí)的科技產(chǎn)業(yè)工作之外，找到排遣壓力的另一種平衡。 成長(zhǎng)曲線(xiàn)的五大時(shí)期 讓我們來(lái)看看一般上班族普遍的成長(zhǎng)曲線(xiàn)：橫軸代表年齡，縱軸則代表知識(shí)或技能數(shù)量的多寡。由圖1-6可以看到基本上可分為五大時(shí)期： ?無(wú)知期——嗷嗷待哺的嬰兒，智力尚未發(fā)育完全，不具有吸收知識(shí)的能力，此時(shí)處于無(wú)知期，知識(shí)與技能幾乎為零。 ?基礎(chǔ)期——在小學(xué)開(kāi)始識(shí)字及學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科目后，于初中及高中修習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化、歷史等重要學(xué)科。此階段為基礎(chǔ)期，知識(shí)與技能逐漸累積。 ?成長(zhǎng)期——繼續(xù)升學(xué)進(jìn)入大學(xué)或攻讀研究所，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再多加修煉精進(jìn)。此階段為成長(zhǎng)期，知識(shí)與技能同時(shí)大幅增加。 ?緩升期——投入職場(chǎng)后，初期尚有機(jī)會(huì)接觸五花八門(mén)的新鮮資訊及專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。然而隨著工作經(jīng)歷增長(zhǎng)，知識(shí)與技能卻沒(méi)有呈等比例增長(zhǎng)，此時(shí)已進(jìn)入緩升期。
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