黃山奇石教學設(shè)計（篇1）

一、復習導入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是……

[影]

旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

板題：黃山奇石

二、默讀課文２―５段

１．人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，２―５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

板書：仙桃石

猴子觀望

仙人指路

金雞叫天都

２．多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？

３．你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀―指名讀）

三、講讀課文

１．邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）

２．指導學習“猴子觀?！币欢?。過渡：很多同學都喜歡“猴……”這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

①示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？

②理解：陡峭翻滾板書：抱蹲望

③演示：朗讀背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

３．下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報。

仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落

仙人指路：

①（動作演示）怎樣指？

②板書詞語：站伸指

③用形象的比喻描寫了“仙人指路”的動作，神態(tài)非常生動、有情趣。

金雞叫天都：

①你覺得哪些詞、句寫得好。

②這只雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸著對著啼叫

③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

４．小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）

過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

５．齊讀最后一段

四、拓展思路，練習說話

１．出示：天狗望月獅子搶球仙女彈琴

你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）

２．在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）

五、總結(jié)：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們?nèi)ビ斡[吧。

六、作業(yè)：

必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

選做題

１．抄寫課文中的好詞好句。

２．向別人介紹黃山的奇石。

３．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

４．找有關(guān)黃山的圖片資料。

黃山奇石教學設(shè)計（篇2）

教學內(nèi)容：

教科版語文二年級下冊《1、黃山奇石》。

教材分析：

本單元以“自然風光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學習情境，調(diào)動學生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。

教學目標：

1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點難點：

區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃

山奇石的贊嘆。

教學方法：

情境教學法、啟發(fā)式教學法

學習方法：

看圖學文、讀文想象、合作交流。

教學流程：

【熱身】

（播放課件）同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！

一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山――黃山?！景鍟狐S山。】

2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）――“奇松、怪石、云海、溫泉?！苯裉?，我們就來一睹黃山奇石的風姿?！景鍟浩媸??！魁R讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？

二、進入文本，初讀感知。

1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學讀要求）：

（1）標上自然段序號。

（2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。

2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

三、研讀文本，深入探究。

（一）理清詳略。

【聞名中外的黃山風景（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了。】

1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣?！?“尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？

2、（課件出示文后思考題“說”。）請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。

3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

（二）深入探究。

這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。

【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動不動地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”?！?/p>

1、課件出示猴子觀海的圖片：

（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海?！亢镒釉谀哪兀克诟墒裁矗?/p>

（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學們學生做動作體會一下。

（3）想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。

（4）有感情地再讀課文。

【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學習，好嗎？】

2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂì）指向前方。】

課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路?！?/p>

（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）

（2）讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。

（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應該有人――問路。）

（4）再讀。

【課件出示學習要求：按照“觀察――讀文――想象”的方法自學第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】

抓住以下幾方面進行點撥。

3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。】 【板書：仙桃石?！?/p>

（1）看圖說仙桃石的樣子。

（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動詞：飛、落。（動畫演示。）

（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？

（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。

4、金雞叫天都：【每當太陽升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，就像對著天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了?！?/p>

（1）看圖描述?！景鍟航痣u叫天都?！?/p>

（2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？

（3）讀文。

（三）創(chuàng)造提升。

1、讀最后一自然段?！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？

2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？

3、讀最后一句?！景鍟浩嫘喂譅睢?/p>

四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。

1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里――奇形怪狀、引起想象。

2、記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

板書設(shè)計：

黃山奇石教學設(shè)計（篇3）

教學目標：

1、學會本課的12個生字，理解22個新詞的意思。

2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

3、能背誦課文第2、3自然段，聽寫第四自然段。

4、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學難點：理解并列段式，能根據(jù)材料初步組六：＝＞1段式。

教學時間：3課時

第1課時

教學目標

1、學會本課12個生字，理解有關(guān)詞語意思。

2、知道課文重點寫了哪幾塊奇石，初步感受黃山的神奇。

3、認識并列段式，能讀懂第3自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

教學過程

1、談話揭題：

小朋友，你去過黃山嗎？可知道黃山是個什么樣的地方？（生答后，（師簡介黃山）奇松，怪石。云海、溫泉等

被稱為“黃山四絕”，今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”（板書）。

2．檢查預習：

（1）指名拼讀生字，給生字組同；集體認讀。

①區(qū)：強調(diào)部首

②字形辨析：

，貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”

（2）抄寫生字1遍，認為難寫的抄寫3遍。

（3）交流如何巧記難字。

3、初讀課文，了解大意。

（1）聽課文第1自然段錄音，思考：

這段話共兒句？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）給“尤其”找個近義詞。

（2）繼續(xù)聽課文錄音，思考：

課文介紹了黃山的哪些奇石？用“――”劃下來。

（3）師根據(jù)學生回答在黑板上粘貼寫有奇石名稱的小卡片…

（4）討論：課文重點寫了哪幾塊奇石？（根據(jù)回答師將“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”，“金雞叫天都”移至前面）

（5）這4塊奇石分別在課文哪幾個自然段？（在卡片前，師標上段序）

（6）你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？（第3自然段寫了兩塊奇石，而2，4段各寫了一塊）

4、研讀第3自然段：

（1）投影出示第3自然段：

“仙桃石”好像從天上飛下來的一?個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！毕扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

指導學生認識并列段式

（2）學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：

①這一段講了幾個內(nèi)容？

②每個內(nèi)容是怎樣寫的？

③這幾個內(nèi)容是怎樣連接的？

（3）根據(jù)學法學習第3自然段：

①指名讀第3自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容？

②這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？

③這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

默讀，用“～～”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。

指導朗讀這句話。

你能把“更有趣”換個詞說說嗎？

（4）小結(jié)：口頭完成作業(yè)本上第5題。

第2課時

教學目標

1、繼續(xù)學習課文2、4兩個自然段，能嘗試根據(jù)材料把2、4兩段組合成一個并列段式。

2、進一步感受黃山石的神奇。

教學過程

1、復習。

2、指名讀，討論：

①課文第2自然段共有幾句話？哪句話具體寫“猴子觀?！保?/p>

②課文圍繞“猴子觀海寫了哪幾方面內(nèi)容？

在那里“觀海”“陡峭”是什么意思？看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。

觀什么“?！埃ㄔ坪＃?/p>

怎樣“觀?！?？

③你認為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里？

（a像：外形像；b有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷）

（2）指導朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀?！钡纳衿妗?/p>

3、學習課文第4自然段。

（1）自由讀第4自然段。

（2）（出示“金雞叫大都”投影片）討論：

①“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫大都”由幾塊石頭組成？）

②為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”？

這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞

太陽升起后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞

指導朗讀第4自然段。

4、遷移訓練。

（1）我們學過的第3自然段是并列段式，

第3課時你能根據(jù)并列段式的特點，把2，4兩個自然段也組合成并列段式嗎？（把“猴子觀?！迸c“金雞叫大部”兩張卡片放在一起）

（2）討論：如何組合？

（把兩段話合并在一起，中間加連接句）

（3） 投影出示兩段活。

（4）指名練加連接句，然后連起來讀讀全段話，看是否有需要修改的地方。

（最后一句，“不用說，……”要去掉，因為這個意思連接句中已說明了）

（5）請用上你喜歡的連接句，把2，4兩個自然段連起來說一說。

5、作業(yè)：

（1）背誦課文第2自然段。

（2）（2）完成《作業(yè)本》第4題。

第3課時

教學目標

1．學習課文最后一段話；仿說一段話，介紹兩塊奇石。

2．感受黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

3．聽寫第4自然段，指導完成有關(guān)作業(yè)。

教學過程

1．練習。

（1）看拼音寫詞語（完成作業(yè)本第1題）。

（2）聽寫課文第4自然段（作業(yè)本第6題）。

校對，訂正。

2．學習課文最后一段，仿說練習。

（1）師談：上兩節(jié)課，我們欣賞了“猴子觀?！?、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石，黃山奇石是否就這些呢？

齊讀第5自然段，討論：

黃山的奇石很多，從哪些地方可以看出來？

（2）出示黃山全景投影。

①辨認“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。

②試給你看到的巖石起名。

（3）仿說練習。

①復習第3自然段結(jié)構(gòu)特點。

②仿說。

a，如何說？（“天狗望月”――天狗十月亮……）

b,想象形狀。顏色。動作。服裝等，把幾方面寫具體。

c，中間用一句話把這兩方面內(nèi)容連接起來。

③練說。

各自準備一指名說，集體評議一同桌互說。

3、總結(jié)全文：

黃山石奇在哪里？

師小結(jié)：

黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機會，大幾家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉期間的。

4、按自己喜歡的方式通讀全文。

5、質(zhì)疑問難。

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