愛華網(wǎng)小學英語教學教具制作
1、顏色的教學貫穿著小學英語課本總共8冊書的教學，出現(xiàn)的頻率很高，而和顏色有關(guān)的英語教學內(nèi)容也很多,如服裝，水果等。
2、在教到服裝這個單元時，我曾經(jīng)把長裙，短裙，褲子等每樣顏色的都剪了一件，很繁瑣，后來我想出了一個辦法，可以用白紙中間鏤空做成各種衣服的形狀，然后后面覆上不同顏色的卡紙，這樣就可以剪一件，就可以得到各種顏色的衣服了，這種方法很使用，在教水果等英語內(nèi)容的時候都可以用上去。
3、在一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)學生們都在用一種買來的板寫字，黑色的筆寫完字之后，可以用一塊類似橡皮的海綿狀物品擦掉，于是，我也把這種筆用在了我的教具設計上。
主要材料：
廢舊的硬紙盒一個
彩色卡紙若干張
白色卡紙若干張
小夾子
白板筆一支
擦子一個
制作說明：
1、將廢舊的硬紙盒裁成長方形形狀，
在下面部分粘上一張外層光滑的白紙，
畫出英語的四線格子。
2、各色卡紙裁成一樣大小，用小夾子固定在硬紙板上。
3、將白色卡紙鏤空成自己想要的圖形。然后用夾子固定在紙板上。
使用說明： 1、教師通過翻動各種顏色的卡紙，進行各種顏色單詞的教學。適用范圍：小學PEP教材三年級上冊 Uint3 Let’s paint有關(guān)顏色的教學。
使用說明：2、教師把ball、crayon、balloon、flower等單詞的鏤空卡片夾上去，只要翻動彩色卡片，就可以改變物體的顏色。適用范圍：三年級上冊第三單元關(guān)于ball的chant、各種顏色的crayon,balloon。
使用說明：3、將各種服裝的鏤空卡片放上去。
適用范圍：四年級下冊第三單元服裝的教學。
使用說明：4.將各種水果的圖片放上去。適用范圍：三年級下冊第四單元水果的教學。
我們的小學英語教學，不僅僅以培養(yǎng)學生的學習興趣為目的的，更重要的是其“有效性”，即我們平時所說的“有效課堂”。所謂的“有效性”，我的簡單概括即是：學生學到了什么。就英語課程來說，它的“有效性”體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。其中，“寫”這方面是相當重要的，它與我們漢語不同的是要在四線格中規(guī)范書寫。我們老師在上課板演時經(jīng)常會遇到這樣的麻煩：畫四線格時太費時間了，而且有時畫得也太對不起觀眾的眼睛了。所以在這里，我來介紹一種比較簡單的教具小制作：
一、材料：一塊長10厘米，寬10厘米，高5厘米左右的長方體泡沫；三支長度相等的白粉筆及一支紅色的粉筆；一要細繩?！ ?/p>
二、制作方法：
1、用小刀在泡沫的側(cè)面（5 x 10）挖四個與粉筆的底面大小相等且深度一樣的小洞；
2、把四支粉筆按照白、白、紅、白的順序依次放入四個小洞里；
3、用事先準備好的繩子捆在有粉筆的泡沫一端，以達到固定的效果?！ ?/p>
就這樣，簡單的教具就可以使用了，教師只要拿著這個小泡沫在黑板上輕輕一劃，四條筆直的線便在黑板上呈現(xiàn)了，這給我們的教學帶來了無限的方便。何樂而不為呢？
教具一覽：
1. 關(guān)于認知大小寫字母的面包盒子
雞蛋盒子字母">
2.蹦一蹦
用彈力皮筋將單詞卡片系起來，讓孩子們跳起來去抓，也是寓教于樂的好方法
彈力字母">
3. 拔頭發(fā)、流眼淚
用逆向思維，來進行小組評價。先給各組貼上一個長有濃密頭發(fā)的娃娃，哪組在活動中有違規(guī)或是失誤那就拔掉一根頭發(fā)，是不是很有趣呢？
4. 爬樓梯進行小組評價
5. 用于情景對話的小話筒
電話">
6. 神秘袋子 用于放置教學卡片
神秘袋">
7. Tall/short
我很高">我很高">
8. 打招呼用的折折書
打招呼">
9. 關(guān)于收集平時生活中的數(shù)字，凸顯英語單詞教學的生活化
廣告單數(shù)字篇">
同樣的方法，我們可以注意收集關(guān)于水果，服裝，交通工具動物等等之類出現(xiàn)在我們生活中的廣告宣傳里，這既省去了自己制作繪畫的時間，而且又來源于生活，使得英語學習接地氣。
10. 做字母三子棋
兩人字母游戲">
11. 閃卡連用，影子游戲
12. 教授服裝詞匯及短語take off/put on
13. my family 用孩子們熟悉的卡通人物來教授有關(guān)家庭成員的詞匯，能激發(fā)孩子們學習英語的興趣
14. 關(guān)于顏色的教具
15. 水果及動物的組合教學教具
16. 關(guān)于數(shù)字的
17. 拼出新單詞
18. 單詞的圖形配對
19. How tall are you?
20. My face 廣告單運用
無論是多媒體教學，自制教學進行教學等都是為了英語教學服務的，不管我們采用哪種手段，都應該牢記不能顧此失彼。自制教具是一個很有意義的事情，讓孩子們感受老師的豐富多變，知識的融會貫通，同時也能激發(fā)孩子們廢物利用自己動手制作的興趣，所以在老師課余時間充足的情況下，我們也可以號召動手能力強的孩子們和老師一起成立教具制作小組，為教學服務，所以自制教具何嘗不是一件一舉多得的事情呢。
