9故鄉(xiāng)魯迅
教學(xué)目的:
1、概括小說(shuō)內(nèi)容,理清作者思路。
2、感受人物形象,理解小說(shuō)主題。
3、理解對(duì)比手法表現(xiàn)人物突出中心的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、小說(shuō)表現(xiàn)的主題。
2、感受人物形象。
3、理解對(duì)比手法表現(xiàn)人物突出中心的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
最后兩節(jié)關(guān)于“希望”的議論的哲理性。
課時(shí)安排:三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、 熟悉小說(shuō)內(nèi)容,理清作者思路。
2、 初步體會(huì)小說(shuō)的主題。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)?!卑耸鶜q的賀知章返回離開(kāi)五十多年的故鄉(xiāng)時(shí),寫(xiě)下了這首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。20世紀(jì)20年代,“我”回到闊別二十余年的故鄉(xiāng),又會(huì)有何感觸呢?今天我們學(xué)習(xí)魯迅根據(jù)自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。在上課之前,我們先做兩件事:
?。?、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介:
本文選自《吶喊》,作者魯迅(1881~1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小說(shuō)集有《吶喊》、《仿惶》、《故事新編》等。1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京,目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事,十分悲憤,1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材,寫(xiě)了這篇小說(shuō)。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的音。
秕谷(bǐ) 鵓鴣(bó gū) 顴骨(quán) 折本(shé)
潺潺(chán) 伶仃(líng dīng) 恣睢(zì suī)
二、整體感知。
1、速讀全文,用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受。追問(wèn):這篇小說(shuō)中的“我”就是作者魯迅,這句話對(duì)嗎?小說(shuō)中的“我”不是作者本人。小說(shuō)中的人稱(chēng)為“人物形象”,是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的人塑造出來(lái)的。讀一篇小說(shuō),我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)理解小說(shuō)?小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。
2、小說(shuō)寫(xiě)的是“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受。請(qǐng)根據(jù)地點(diǎn)的不同,把課文分成三個(gè)部分,找出各部分的起止,并用三個(gè)字分別概括各部分的內(nèi)容。
第一部分:回故鄉(xiāng)。從開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去?!?/p>
第二部分:在故鄉(xiāng)。從“第二日清晨”到“已經(jīng)一掃而空了。”
第三部分:離故鄉(xiāng)。從“我們的船向前走”到完。
3、這交回鄉(xiāng),“我”見(jiàn)到的人物中哪些人給你留下了哪些深刻的印象?他們都是干什么的?
閏土:農(nóng)民。滿臉愁苦、麻木遲鈍,但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。
楊二嫂:小市民。自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利。
三、研讀探討。
1、抽學(xué)生讀第一部分。思考:此次回鄉(xiāng),是為了把家里的東西賣(mài)了,搬到城里生活的。從后文看,“我”的生活也并不是很如意?;剜l(xiāng),第一眼看到的應(yīng)該是故鄉(xiāng)的景物,此次回鄉(xiāng),我看到的景物怎樣?從中可看出“我”此次回鄉(xiāng)的心情怎樣?
急切:我冒著嚴(yán)寒,回到了相隔二千余里,闊別了二十多年的故鄉(xiāng)。
沉重、悲涼:天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象,襯托“我”悲涼的心情。
2、除了小說(shuō)第一部分寫(xiě)到故鄉(xiāng)的景物外,小說(shuō)的第二、第三部分也寫(xiě)到了故鄉(xiāng)的景物。將第二、第三部分描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的詞語(yǔ)或句子標(biāo)出來(lái),看看哪些是描寫(xiě)故鄉(xiāng)的過(guò)去的,哪些是描寫(xiě)故鄉(xiāng)的未來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)所描寫(xiě)的各個(gè)時(shí)期的景物特點(diǎn)。
過(guò)去(印象中):五彩繽紛,美麗神異。深藍(lán)的天空,金黃的圓月,碧綠的西瓜,紫色的圓臉,明晃晃的銀白的項(xiàng)圈,五色的貝殼,紅的綠的都有,各種顏色的鳥(niǎo)類(lèi)……
將來(lái)(理想的):美麗,充滿生機(jī)。眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
四、小結(jié)。
故鄉(xiāng)的景物變了,變得那么荒涼,變得讓“我”吃驚,變得讓“我”心情復(fù)雜。那么故鄉(xiāng)的人又是怎樣的呢?與“我”想象中的一樣嗎?我們下節(jié)課研討。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
分析閏土、楊二嫂這兩個(gè)人物形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
故鄉(xiāng)的景物讓我心情沉重,那么故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們又怎么樣呢?
二、分析閏土這個(gè)人物形象。
1、閱讀課文,填寫(xiě)閏土形象對(duì)照表,看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化?為什么發(fā)生這么大的變化?
二十年前 | 二十年后 | |
外貌 | 健康,溫飽:十一二歲,紫色的圓臉,頭戴小氈帽,頸上一個(gè)銀項(xiàng)圈,紅活圓實(shí)的手 | 憔悴,貧窮:身材增加了一倍,臉色灰黃,很深的皺紋,眼睛周?chē)[得通紅,頭戴破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著,手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,手又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了 |
動(dòng)作 | 輕快,靈活:掃、支、撒、看、拉、罩,捏、刺 | 麻木,遲鈍,木偶人 |
語(yǔ)言 | 能言,見(jiàn)多識(shí)廣 | 吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù) |
對(duì)“我”的態(tài)度 | 熱情,友好:只是不怕我,送我貝殼和鳥(niǎo)毛,告訴我很多稀奇的事 真誠(chéng),熱情,友好,建立純真的友誼。 | 畢恭畢敬隔了一層厚障壁 |
對(duì)生活的態(tài)度 | 天真活潑,無(wú)憂無(wú)慮 | 悲哀、痛苦,生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。把幸福的希望寄托在神靈身上。 |
2、作者運(yùn)用對(duì)比手法,從不同角度寫(xiě)了他的變化。少年閏土,天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮,懂得很多生產(chǎn)知識(shí),簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄;中年閏土,變得滿臉愁苦、麻木遲鈍,但善良忠厚、勤勞樸實(shí),猶如一個(gè)木偶人。
板書(shū):少年閏土:小英雄中年閏土:木偶人
3、農(nóng)民的生活是這樣的,那生活在城市里的人們的生活又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們分析楊二嫂這個(gè)人物形象。
二十年前 | 二十年后 | |
外貌 | 年輕美麗:“豆腐西施” | 凸顴骨,薄嘴唇,像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī) |
動(dòng)作 | 終日坐著 | 冷笑、怪叫、貪婪 一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說(shuō),慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里。自己很以為功,便拿了那狗氣殺,飛也似的跑了,虧伊裝著這么高底的小腳,竟跑得這樣快。 |
對(duì)“我”的態(tài)度 | 虛偽的吹捧,尖酸地嘲諷 貴人眼高 迅哥兒,你闊了放了道臺(tái)有三房姨太太,出門(mén)便是八抬的大轎 | |
對(duì)生活的態(tài)度 | 雖靠姿色招徠顧客,但仍是本分生活 | 搬弄是非(前天伊在灰堆里,掏出十多個(gè)碗碟來(lái),議論之后,便定說(shuō)是閏土埋著的,他可以在運(yùn)灰的時(shí)候,一齊搬回家里去……) |
二十年前的楊二嫂:年輕美麗?!岸垢魇?/p>
二十年后的楊二嫂:老丑而瘦。細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
小結(jié):用對(duì)比的手法,通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的性格。
4、閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的,是些什么樣的東西?說(shuō)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況?
長(zhǎng)桌、椅子、燭臺(tái)、抬秤,手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟……老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西,已經(jīng)一掃而空了
人們的生活困苦,缺少基本的生活用品。
5、閏土變成了木偶人一般,楊二嫂成了一庸俗貪婪的潑婦,造成人物性格變化的根本原因是什么呢?閱讀課文,找出能說(shuō)明這種變化原因的句子。
①“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了”──反動(dòng)統(tǒng)治的剝削與壓迫。
②“老爺”,“那時(shí)是孩子,不懂事”,一副香爐和燭臺(tái)──封建思想的侵蝕。
6、作者寫(xiě)作本文時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)了幾年了,小說(shuō)所說(shuō)的二十幾年前,應(yīng)該還是清政府。一個(gè)疑問(wèn)也隨之而來(lái),難道辛亥革命后,人民的生活還不如腐朽清政府?作者要表達(dá)的究竟是什么?
辛亥革命并沒(méi)有讓人民過(guò)上幸福的生活。辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗、農(nóng)民生活的貧困,小市民的生活也更加艱難。小說(shuō)塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象,通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用,表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化,說(shuō)明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn),農(nóng)民和小市民生活的窮困,以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象,真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿,希望有新的生活的熾熱感情。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
最后兩節(jié)關(guān)于“希望”的議論的哲理性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
故鄉(xiāng)的景物變了,故鄉(xiāng)的人也變了。變得讓我都認(rèn)不出來(lái)了。那么作者的心情除了沉重以外,就沒(méi)別的了?如果是這樣的話,也真叫人壓抑。在作者心中,故鄉(xiāng)的人應(yīng)該過(guò)上一種怎樣的生活?課文的第三部分給我們講了這個(gè)問(wèn)題。
二、研讀課文最后一部分。
1、提問(wèn):在文中找出描寫(xiě)“我”的心情的句子,試勾畫(huà)出“我”的心情變化脈胳。
(1)回故鄉(xiāng)──急切(2)見(jiàn)故鄉(xiāng)──悲涼(3)憶故鄉(xiāng)──沉重、憂憤(4)憶閏土──高興、佩服、依依不舍(5)見(jiàn)楊二嫂──驚嚇、困窘(6)見(jiàn)閏土──興奮、驚異(7)離故鄉(xiāng)──侗然、氣悶、悲哀、希望
2、齊讀課文最后一部分,思考:“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人?
“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?;氐焦枢l(xiāng),看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索,看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦,看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng),“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子,而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。
板書(shū):“我” 知識(shí)分子形象
3、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么?
因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn),故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。
4、“我只覺(jué)得我四面有著木見(jiàn)的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶”向中的“高墻”指什么?
指封建思想,等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。
5、“他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活?
自由、平等、幸福的生活。
6、“我想到希望,忽然害怕起來(lái)”為什么“害怕”?
因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還是個(gè)進(jìn)化論者,這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想,但怎么實(shí)現(xiàn),“我”無(wú)法回答,所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn),自然便害怕起來(lái)。
7、為什么說(shuō)“他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?!?/p>
閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活,所以說(shuō)“切近”,我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù),所以茫遠(yuǎn)。
8、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà),表現(xiàn)了什么?
海邊奇異的圖畫(huà)是“我”對(duì)美好希望的想象和憧憬。
9、“希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路:其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!边@句話有什么深刻含義?
作者把希望比作地上的路,結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們:只空有希望而不去奮斗、追求,希望便“無(wú)所謂有”;有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐,希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路迅跑,就會(huì)迎來(lái)新生活。
三、結(jié)束語(yǔ):
小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索,按照“回故鄉(xiāng)”──“在故鄉(xiāng)”──“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排,依據(jù)“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感,著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的人物形象,從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí);同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,造成純真的人性的扭曲,造成人與人之間的冷漠、隔膜;真切抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,希望有新生活的熾熱感情。
四、作業(yè)。
完成課后練習(xí)三。
愛(ài)華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/25101011/63846.html
愛(ài)華網(wǎng)


