發(fā)布時間：2022年04月15日 06:37:14分享人:怪峩冭天眞來源:互聯(lián)網(wǎng)14
| Unit 1 | | |
| science | 科學(xué) | / 'saiEns/ |
| museum | 博物館 | / mju:'ziEm/ |
| postoffice | 郵局 | |
| bookstore | 書店 | / 'bukstR:/ |
| cinema | 電影院 | / 'sinEmE/ |
| hospital | 醫(yī)院 | / 'hRspitEl/ |
| crossing | 十字路口 | / 'krRsiN/ |
| turn | 轉(zhuǎn)彎 | / tE:n/ |
| left | 左 | / left/ |
| straight | 筆直地 | / streit/ |
| right | 右 | / rait/ |
| ask | 問 | / B:sk/ |
| sir | （對男子的禮貌稱呼）先生 | / sE:/ |
| interesting | 有趣的 | / 'intristiN/ |
| Italian | 意大利的 | / i'tAljEn/ |
| restaurant | 餐館 | / 'restErRN/ |
| pizza | 比薩餅 | / 'pi:tsE/ |
| street | 大街；街道 | / stri:t/ |
| get | 到達(dá) | / get/ |
| GPS | 全球（衛(wèi)星）定位系統(tǒng) | |
| gave | （give的過去式）提供；交給 | / geiv/ |
| feature | 特點 | / 'fi:tFE/ |
| follow | 跟著 | / 'fRlEu/ |
| far | 較遠(yuǎn)的 | / fB:/ |
| tell | 告訴 | / tel/ |
| Unit 2 | | |
| on foot | 步行 | |
| by | （表示方式）乘 | / bai/ |
| bus | 公共汽車 | / bQs/ |
| plane | 飛機 | / plein/ |
| taxi | 出租汽車 | / 'tAksi/ |
| ship | （大）船 | / Fip/ |
| subway | 地鐵 | / 'sQbwei/ |
| train | 火車 | / trein/ |
| slow | 慢的 | / slEu/ |
| down | 減少；降低 | / daun/ |
| slow down | 慢下來 | |
| stop | 停下 | / stRp/ |
| Mrs | 夫人 | |
| early | 早到的 | / 'E:li/ |
| helmet | 頭盔 | / 'helmit/ |
| must | 必須 | / mQst/ |
愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/25101017/351561.html
更多閱讀
新常態(tài)、新思想、新動力圓好德江區(qū)域性教育中心夢非常感謝縣委組織部和縣委黨校的關(guān)懷，我有幸參加了德江縣2014年秋季科干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我以飽滿的政治熱情、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)格的組織紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)方式，積極
六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元《百分?jǐn)?shù)》單元教學(xué)反思這一單元，我深知分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的重要，又感嘆她的難教。要想學(xué)生真正理解，會熟練解答，非下苦功夫不可。此類應(yīng)用題涉及的知識面廣，題目變化的形式多，解題的思路寬，既有獨特的思維模式，又有
==教育城中考網(wǎng)編輯推薦==最新2013-2014年初中各科各版本（教案+課件+習(xí)題、中考復(fù)習(xí)）匯總表全國2014年中考報名報考匯總表全國2014年中考體育考試實施方案全國各大高中2014招生信息匯總表2014年人教版七年級數(shù)學(xué)下冊（教案、課件、習(xí)題）
六年級上冊：默寫日積月累：古詩、愛國名言、誠信名言、保護環(huán)境警句、魯迅的名言、含義、四字詞語、成語、修改病句拓展一、默寫古詩：1、龔自珍說：無情物，。落紅指落花。這句話表明詩人：(從字面看，花不是無情之物，落在泥土
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)反思（一）1.《確定位置》的教學(xué)反思回顧本節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點：（一）努力切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)識—抽象—實踐在設(shè)計教學(xué)時，整個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，首先從現(xiàn)實的課堂情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對位置有個立體的認(rèn)識，進而抽象到平面
愛華網(wǎng)