愛華網(wǎng)2012小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)最新測試題
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一、填空：
1、英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變(英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授)、忽視(對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向)，強(qiáng)調(diào)(課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā))，倡導(dǎo)(體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑)，發(fā)展(學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，)使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
2、英語課程的學(xué)習(xí)，既是(學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；)又是(他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。)
3、課標(biāo)的基本理念：
?。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育
（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
（五）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
4、基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以(學(xué)生語言技能)、(語言知識)、(情感態(tài)度)、(學(xué)習(xí)策略)和(文化意識的發(fā)展)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生(英語綜合語言運(yùn)用能力)。
5、《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為(九個(gè))級別并以學(xué)生(“能夠做某事”)具體描述各級別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的(整體性)、(靈活性)和(開放性)。
6、(學(xué)生的發(fā)展)是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
7、本課程倡導(dǎo)(任務(wù)型)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(感知)、(體驗(yàn))、(實(shí)踐)、(參與)和(合作)等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
8、建立能（激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）和（自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展）的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由(形成性評價(jià))和(終結(jié)性評價(jià))構(gòu)成。
9、《標(biāo)準(zhǔn)》第二級為(6年級)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第五級為(9年級)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級為(高中畢業(yè))的基本要求。(第九級)為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。
第三、四、六、七級為(第二、五、八級之間的)過渡級。過渡級別的設(shè)置既有利于對各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。
10、基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級別均以（學(xué)生語言技能）、（語言知識）、（情感態(tài)度）、（學(xué)習(xí)策略）和（文化意識）五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。
11、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是(培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力)。
12、綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生(語言技能)、(語言知識)、(情感態(tài)度)、(學(xué)習(xí)策略)和(文化意識)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。(語言知識)和(語言技能)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，(文化意識)是得體運(yùn)用語言的保證。(情感態(tài)度)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，(學(xué)習(xí)策略)是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
13、綜合語言運(yùn)用能力中，情感態(tài)度包括（動機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野）。學(xué)習(xí)策略包括（誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。）語言技能包括（聽說讀寫）。語言知識包括（語音，詞匯，語法，動能，話題。）文化意識包括（文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。）
二、簡答題：
1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意以下那幾點(diǎn)？
1、活動要有明確的目的并具有可操作性；
2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；
3、活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；
4、活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；
5、活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
