愛華網學習2011版《小學語文新課程標準》心得體會
——育才小學 徐小香
2011年小學語文課程標準得到了進一步的修改，給語文課程定位了新的含義——語文課程是一門學習課文文字運用的綜合性、實踐性的課程。著重體現(xiàn)語文文字的運用與實踐。通過短短的下午的學習培訓，使我收獲頗多。讓我的思想得到了又一次升華，教育觀念又一次得到轉變。
第一、新課標十分關注閱讀。我在教學過程中，我對孩子和家長要求最多就是讀書，我認為讀書的好處很多，可以增大孩子的識字量，培養(yǎng)孩子對語文的感知能力，而且從書中讀到的道理對孩子的影響可能不是一個年齡段，而是一生。在要求孩子們讀書的過程中，我會給不同的孩子不同的閱讀要求，隨著他們知識量的增加，我也會增加閱讀難度。由于我自身這方面的教育經驗尚淺，指導不夠全面，讀書網撒得不夠寬，總有漏網之魚。在今天的學習中，我受到很大啟發(fā)，老師所說的對各學段的閱讀要求、多種媒介閱讀、加強對課外閱讀的指導、關注國學文化以及李老師列舉的一些讀書活動開展案例，都對我接下來思考如何提高我班孩子的讀書質量起到了重要作用。
第二、我們應成為學生學習過程中的參與者。（一）、平時，老師應注意關注學生的學習狀態(tài)，調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)異同。（二）、老師應該時常傾聽學生的心聲，這既是尊重學生的表現(xiàn)，也是可以及時了解到自己教學效果的一種方式。（三）、老師與學生之間的應該加強交流，既包括有認知的交流，更有情感的交流。既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
以上兩點是學習新課標后最深感受，這兩點問題也是我在教學過程中曾經感到迷惑的地方，新課標為我提供教學改進的方向。當然新課標還有很多值得學習的地方。
