愛(ài)華網(wǎng)北師大版七年級(jí)思想品德上冊(cè)
第一單元 走進(jìn)中學(xué)生活
第1課 適應(yīng)新環(huán)境
第1站 步入新學(xué)校
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得觀察、感受、體驗(yàn)、參與校園生活是增強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的第一步，盡可能多的了解有關(guān)校園環(huán)境的信息。
2、能力目標(biāo)：掌握環(huán)境適應(yīng)能力的一般技能和方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生愿意并喜歡接觸新的生活環(huán)境，主動(dòng)維護(hù)和建設(shè)學(xué)校環(huán)境。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn)；
讓學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、體驗(yàn)、參與新的校園生活，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是教學(xué)的難點(diǎn)。
[教學(xué)方法]
“三交流一反饋”教學(xué)法
[課前準(zhǔn)備]
讓學(xué)生通過(guò)觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環(huán)境及歷史。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課：
步入中學(xué)校門，一切都是那么新鮮……有心的同學(xué)處處留心，用心觀察、詢問(wèn)，對(duì)我們學(xué)校已經(jīng)有了一些了解。下面我就有關(guān)咱們學(xué)校的一些問(wèn)題考考大家。
1、我校的校名是什么？曾用名什么？
2、我?，F(xiàn)任校長(zhǎng)是誰(shuí)？以往任校長(zhǎng)的還有誰(shuí)？
3、請(qǐng)準(zhǔn)確說(shuō)出我校的地址。
4、我校有幾座樓？名稱各是什么？
5、我校以往取得過(guò)哪些成績(jī)？有過(guò)哪些杰出人才？
想一想：在新學(xué)校里，你有什么新的打算和愿望呢？
二、預(yù)習(xí)提示
1、走進(jìn)中學(xué)，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是-------------。
2、學(xué)校的環(huán)境包括-----環(huán)境和-------環(huán)境。學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。
3、學(xué)校環(huán)境需要我們--------------。
4、---------------有助于盡快適應(yīng)新環(huán)境。
三、合作探究
1、你能舉出幾種生物適應(yīng)的例子嗎？從中你有什么感悟？
2、我們應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)，積極適應(yīng)新環(huán)境？
3、你準(zhǔn)備為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)做些什么？
4、你對(duì)我們的學(xué)校有哪些好的建議呢？請(qǐng)各小組收集意見(jiàn)和建議，寫(xiě)一份建議書(shū)。
四、展示交流（就合作探究的問(wèn)題）
1、“物競(jìng)天擇、適者生存”，這是自然界生存的法則。我們也要學(xué)會(huì)積極適應(yīng)新環(huán)境。
2、我們要從積極的角度看問(wèn)題，積極尋求方法解決問(wèn)題，就能不斷適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境。
3、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我們要像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)校，愛(ài)護(hù)桌椅，保護(hù)花草樹(shù)木，使用文明用語(yǔ)......
4、略。
五、課堂小結(jié)
若學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)做的很好，教師簡(jiǎn)單加以小結(jié)并給學(xué)生以充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；若展示得不夠，應(yīng)給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)收獲。
六、拓展升華
播放我校校歌，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，領(lǐng)會(huì)歌詞含義。
各抒己見(jiàn)：從校歌中，你對(duì)我們學(xué)校又有了哪些了解？
板書(shū)設(shè)計(jì)
[鞏固練習(xí)]
（一）單項(xiàng)選擇
1、作為一名中學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了，擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是（）
A、適應(yīng)新的環(huán)境B、競(jìng)選班干部
C、給老師留下一個(gè)好印象D、穿名牌時(shí)裝，引起別人關(guān)注
2、步入中學(xué)校門，一切都是那么新鮮：新學(xué)校、新同學(xué)、新老師、新課程。要適應(yīng)新環(huán)境，就要（ ）
A、多與熟悉的同學(xué)交往
B、一門心思搞學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事
C、主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境，自覺(jué)縮短適應(yīng)期
D、 順其自然，得過(guò)且過(guò)
（二）多項(xiàng)選擇
1、下列屬于能積極地適應(yīng)初中新環(huán)境的做法有（）
A.主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境B.自覺(jué)縮短適應(yīng)期
C.盡快地進(jìn)入中學(xué)生的角色D.看別人怎么做，自己就怎么做
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有賴于良好的校園環(huán)境。下列屬于校園環(huán)境要素的有（）
A、清潔的教室B、整齊的桌椅
C、良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)D、老師的治學(xué)態(tài)度
（三）簡(jiǎn)答
進(jìn)入新的校園環(huán)境，我們需要怎樣調(diào)適自己的心理狀態(tài)？
[推薦作業(yè)]
你喜歡我校的文化墻嗎？請(qǐng)收集一些你喜歡的內(nèi)容，抄在你的筆記本上。
第二站 結(jié)識(shí)新朋友
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得適應(yīng)新的人際環(huán)境是環(huán)境適應(yīng)能力的一部分。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，新的人際環(huán)境是新的同學(xué)關(guān)系和新的師生關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：了解交結(jié)朋友的一般方法和技巧，能有意識(shí)地運(yùn)用交往的禮儀與方法與同學(xué)、老師交往。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往，欣然接納新老師和同學(xué)的情感，積極融入新環(huán)境。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、積極適應(yīng)新環(huán)境的情感是教學(xué)的重點(diǎn)；
懂得熱情、主動(dòng)、寬容、理解、尊重、樂(lè)群的交往之道是教學(xué)的難點(diǎn)。
[教學(xué)方法]“三交流一反饋”教學(xué)法
[課前準(zhǔn)備]
搜集關(guān)于歌唱友誼的歌曲、名言；熟悉本班學(xué)生的大致情況。
[教學(xué)實(shí)施]
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
活動(dòng)形式見(jiàn)課本8頁(yè)。
說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)結(jié)束后我的感受是：—————————————————————。
教師：三年的初中生活，就要從此開(kāi)始。在這三年中，我們將手拉手，心連心，快樂(lè)共分享，憂傷共分擔(dān)，互相關(guān)心，互相幫助，一起進(jìn)步。那么，怎樣才能結(jié)交到好朋友，發(fā)展良好的人際關(guān)系呢？請(qǐng)先自己看書(shū)學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)提示
1、到了一個(gè)新的班集體里，一定要改變------心理，積極結(jié)交------，感受--------，建立--------，提高------------。
2、要建立良好的人際關(guān)系，首先需要我們發(fā)揮------性，用自己的誠(chéng)意換取他人熱情的回報(bào)；還要通過(guò)------增進(jìn)彼此了解融洽同學(xué)關(guān)系。
3、對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，-----------關(guān)系是很重要的，真正的朋友可以互相------，互相------，互相--------，能夠一起-------，一起---------------。同時(shí)，良好的-------關(guān)系也是必不可少的，我們還要主動(dòng)與------交朋友。
4、友誼需要我們用“心”來(lái)澆灌：-----之心，------之心，--------之心，-------之心，-------之心，-------之心等等。
三、展示交流
1、我對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)：----------------------------------------
2、我的交友之道：------------------------------------------
小結(jié)，板書(shū)：交友之道：a、主動(dòng)打招呼；b、善交益友；
c、參與集體活動(dòng)；d、用“心”澆灌友誼。
四、分組活動(dòng)
（一） 各抒己見(jiàn)
益友應(yīng)該是正直的朋友、寬容的朋友、博學(xué)的朋友。
當(dāng)我們-----------------------------------------的時(shí)候，
他會(huì)-------------------------------------------------------------
（二） 交往清單
結(jié)合自己的實(shí)際情況回答下面的問(wèn)題，了解自己的交往狀況。
你現(xiàn)在能叫上班上多少同學(xué)的名字？--------------------------------
你交了幾個(gè)好朋友？他們是：-------------------------------------
能寫(xiě)出幾位老師的名字，分別是：------------------------------------
在交往中，我的收獲有：--------------------------------------------
五、拓展、提升
你會(huì)唱哪些關(guān)于朋友的歌呢？學(xué)生自告奮勇唱，或老師起頭大家齊唱《永遠(yuǎn)的朋友》。活動(dòng)結(jié)束后暢談本節(jié)課的收獲。
［課堂小結(jié)］
良好的人際關(guān)系是我們快樂(lè)生活的前提，也是我們學(xué)習(xí)和工作取得成功的前提。我們應(yīng)該善交友，交益友，團(tuán)結(jié)互助，我們的生活才會(huì)更精彩。
板書(shū)設(shè)計(jì)
[鞏固練習(xí)]
（一）、單選
1、中國(guó)有句老話：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！彼o我們的啟示是（）
A、有幾個(gè)哥們兒的班主就能成就一番大事業(yè)
B、只要有一些好朋友的幫助就沒(méi)有做不成的事
C、個(gè)人離不開(kāi)集體，團(tuán)結(jié)力量大
D、別人的幫助證明了自己的懦弱
2、進(jìn)入中學(xué)后，下列同學(xué)的做法正確的有（ ）
A、小強(qiáng)家庭條件不好，但總是穿比較時(shí)尚的衣服，以引起別人的關(guān)注
B、小明認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，別人都不如他
C、小紅認(rèn)為自己是女生，不應(yīng)該與男生交往
D、小婷熱情地為新班集體做好事
（二）、多選
1、“世間最美好的東西，莫過(guò)于幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正朋友?！睂?duì)這句話正確理解的是()
A、真正的朋友有助于我們的心理健康
B、真正的朋友有助于我們的事業(yè)成功
C、 真正的朋友有助于我們的自我完善
D、 真正的朋友有助于我們遵紀(jì)守法
2、我們應(yīng)該積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各種集體活動(dòng)。這是因()
A、它能夠激活我們積極、健康的情緒
B、它有助于同學(xué)間的融洽相處
C、它有助于增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，相互合作
D、它會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，影響成績(jī)
（三）、材料分析
“朋友一生一起走,那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒；朋友不曾孤單過(guò)，一生朋友你會(huì)懂……”
1、 歌詞反映的道理是什么?
2、 在新學(xué)校,新環(huán)境中,你應(yīng)該怎樣去結(jié)識(shí)新朋友?
第2課 開(kāi)始新學(xué)習(xí)
第1站 學(xué)習(xí)的理由
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：明白學(xué)習(xí)的重要意義。
能力目標(biāo)：做學(xué)習(xí)的主人，做學(xué)習(xí)的管理者。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。
[教學(xué)重，難點(diǎn)]
（1）學(xué)習(xí)的重要意義
（2）中小學(xué)學(xué)習(xí)不同的特點(diǎn)
[教學(xué)方法]三交流一反饋。
[課前準(zhǔn)備]讓學(xué)生搜集通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的事例。
[導(dǎo)入課堂]
名言讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！喔?/p>
[教學(xué)過(guò)程]
1、預(yù)習(xí)提示：自讀課文，找重點(diǎn)內(nèi)容：
（1）學(xué)習(xí)的理由：（2）義務(wù)教育知識(shí)；
（3）中學(xué)生為何要認(rèn)真學(xué)習(xí)？四人一組，比一比看哪組找得快？
2、課堂練習(xí)：暢所欲言話答案。學(xué)習(xí)的理由：
學(xué)校是知識(shí)的殿堂，進(jìn)步的階梯；
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力；
接受義務(wù)教育，是每個(gè)中國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)。
3、各抒己見(jiàn)話學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
（1）學(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段.
（2）學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟.
（3）學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì).
（4）學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶.
4、知識(shí)鏈接：關(guān)于義務(wù)教育你知道多少?
兩人一組，談?wù)効凑l(shuí)知道得多？
5、相信自己是最佳演員情景劇表演——幫幫子強(qiáng)。
6、看22頁(yè)圖談感想
（1）我印象最深的是貧困地區(qū)兒童悲慘的畫(huà)面，因?yàn)槲矣X(jué)得我們和那些山區(qū)的孩子的生活水平差別太大了。我們應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在的生活條件，并且去幫助上不起學(xué)的孩子。
（2）原來(lái)我總認(rèn)為學(xué)習(xí)那么多課，是多么痛苦、煩惱，但當(dāng)我看到貧困山區(qū)那些因?yàn)樨毟F上不起學(xué)的同齡人一雙雙無(wú)奈，渴望上學(xué)的眼睛時(shí)，我想我擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么多優(yōu)秀的老師還在這兒抱怨，我真是身在福中不知福。
（3）我們將如何珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
我們應(yīng)珍惜這樣的環(huán)境。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。不怕學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)還要能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
7、暢談收獲！
[課堂小結(jié)]
我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和受教育的權(quán)利是來(lái)之不易的，學(xué)習(xí)也是我們成才的重要的和唯一的途徑。因此我們應(yīng)該珍惜這樣的環(huán)境，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不怕學(xué)習(xí)中遇到的困難，同時(shí)還要能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效率。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
學(xué)校是知識(shí)的殿堂，進(jìn)步的階梯。
學(xué)習(xí)的理由 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力。
接受義務(wù)教育，是每個(gè)中國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)。
［鞏固練習(xí)］
一、填空
⒈人要受教育,___才能得到健全發(fā)展.
⒉在學(xué)校,我們能夠系統(tǒng)地接受____ , 從而拓展自己的_____, 開(kāi)啟自己的____，提升自己的_____.
⒊許多有趣的知識(shí),經(jīng)過(guò)____我們才能知道.通過(guò)____我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)___________的潛能,這樣,我們就能夠更加正確地了解自己的個(gè)性,找到并且發(fā)展自己優(yōu)勢(shì)的潛能,____將來(lái)回報(bào)社會(huì),奉獻(xiàn)國(guó)家的能力.
⒋對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的每個(gè)人來(lái)說(shuō),＿＿都是終生的主題.不同的人生階段,會(huì)有不同的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，人們提高了自己的＿＿,提升了自己的＿＿＿＿ ,增強(qiáng)了自己回報(bào)社會(huì)的能力.
二、概括題：
對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),義務(wù)教育是為公民生活打下文化知識(shí)基礎(chǔ)的必備教育，對(duì)一個(gè)民族的科學(xué)文化水平，對(duì)一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)都極為重要.
三、辨析。
初中的學(xué)習(xí)就意味著追求好成績(jī)。
四、推薦作業(yè)：（1）收集學(xué)習(xí)方法；
（2）收集有關(guān)在學(xué)習(xí)上取得成功的事跡。
第2站 學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)需要良好的態(tài)度，習(xí)慣和方法，不斷學(xué)習(xí)才會(huì)成長(zhǎng)。
能力目標(biāo)：能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，積極而準(zhǔn)確地對(duì)待學(xué)習(xí)的困難。
[教學(xué)重，難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)法?；突ブ?，自主地，合作地學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)方法”是較好的教學(xué)建議。
[教學(xué)方法]三交流一反饋。
[課前準(zhǔn)備]了解自己學(xué)習(xí)上遇到的困惑
[導(dǎo)入課堂]美燕的故事
[教學(xué)過(guò)程]
1. 預(yù)習(xí)提示：
（1）讀23頁(yè)思想驛站，你有類似的感受嗎？
（2）學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞一般受哪些因素的影響？
（3）學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響是什么？
（4）習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣分別是什么？
（5）你怎樣理解“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法”？
（6）你能告訴大家你有哪些好的學(xué)習(xí)方法？
（7）讀名人的讀書(shū)法，你有何想法？
2.小組討論，說(shuō)出最佳答案。
3.相互交流：自己有哪些不合適的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣，態(tài)度？你該如何改進(jìn)組內(nèi)交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法等等。
4.各抒己見(jiàn)：告訴大家關(guān)于學(xué)習(xí)的名言有哪些？
5．談感想：讀白居易，楊樂(lè)，華羅庚的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你有何感想？
（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好努力學(xué)習(xí)，克服困難的心理準(zhǔn)備；
（2）加強(qiáng)自我控制能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；
（3）了解學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率；
（4）科學(xué)安排時(shí)間，養(yǎng)成好習(xí)慣，持之以恒。
6.活動(dòng)平臺(tái)：測(cè)你具備哪些好的學(xué)習(xí)方法？比比看誰(shuí)具備最多？
7.學(xué)習(xí)大檢閱：小、中學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。完成28頁(yè)表格?？凑l(shuí)做得快？你的困擾是什么說(shuō)出來(lái)幫幫他/她如何解決？
[課堂總結(jié)] 在各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
學(xué)習(xí)需要良好的態(tài)度，習(xí)慣和方法。
學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法。
不斷學(xué)習(xí)，我們才會(huì)成長(zhǎng)
［鞏固檢測(cè)］
一、判斷正誤。
⒈學(xué)習(xí)需要態(tài)度，習(xí)慣和方法，他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)的效率和效果無(wú)直接影響。( 錯(cuò) )
⒉習(xí)慣，是一種自動(dòng)化的行為方式，不需要意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控。（錯(cuò)）
二、選擇。
⒈ 學(xué)習(xí)最為重要的是要有一個(gè)（D ）
A.最好的學(xué)習(xí)環(huán)境B. 好朋友陪我學(xué)
C.整天的時(shí)間D. 良好的態(tài)度，習(xí)慣和方法
⒉.對(duì)于剛跳進(jìn)中學(xué)校門的初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)特別注意把握以下幾點(diǎn)（ABC ）
A.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)B. 提高學(xué)習(xí)效率
C.科學(xué)安排時(shí)間D.多花時(shí)間死記硬背
⒊下列關(guān)于學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法正確的說(shuō)法是（B ）
A．只要學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的的學(xué)習(xí)方法就一定是好的學(xué)習(xí)方法
B．只有適合于自己，能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法才是好的學(xué)習(xí)方法
C．好的學(xué)習(xí)方式會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然的形成，用不著摸索嘗試
D．用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法也一定能學(xué)好初中的各門功課
三、簡(jiǎn)答：
小軍學(xué)習(xí)很勤奮，每天做完作業(yè)還要再做兩個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)卻
并不理想。而他們班有幾位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上所用的時(shí)間比他少，可成績(jī)卻很好。小軍認(rèn)為自己無(wú)論怎么勤奮都沒(méi)有用，聰明才是最重要的。小軍的觀點(diǎn)對(duì)嗎？能幫幫他嗎？
小軍的觀點(diǎn)不對(duì)。小軍很勤奮，但成績(jī)不理想。有可能是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要良好的態(tài)度，習(xí)慣和方法，這直接影響我們的學(xué)習(xí)效率和效果，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效手段，所以小軍應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，就會(huì)學(xué)習(xí)游刃有余，事半功倍。
四、推薦作業(yè)：
制定最佳學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第二單元《個(gè)人、集體與社會(huì)》
第三課 《正確認(rèn)識(shí)自己》
第一站《角色與責(zé)任》
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解自己作為青少年的身心發(fā)展特征，促進(jìn)身心健康發(fā)展，明白自己的社會(huì)角色已經(jīng)發(fā)生變化增加了很多社會(huì)責(zé)任
重難點(diǎn)：
每個(gè)人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)方法：
討論式 教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
回憶自己嬰兒、幼兒、小學(xué)、現(xiàn)在不同時(shí)期的照片看有干什么變化？最大的變化是什么？
分組交流：小結(jié)從嬰兒成長(zhǎng)為現(xiàn)在的中學(xué)生，我們的角色不斷發(fā)生變化。
二、學(xué)生自讀課文完成下列問(wèn)題。
自主學(xué)習(xí)：合作釋疑
1、什么是社會(huì)角色？
2、步入初中，我們的社會(huì)角色發(fā)生了哪些變化？
3、隨著角色的變化，我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)？
小組單位、確定發(fā)言人、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師小結(jié)。
三、我參與 我快樂(lè)
1、寫(xiě)出你自己在社會(huì)上都扮演著什么樣的角色？
2、這些角色對(duì)我們有怎樣的要求？自己平時(shí)是怎樣做的？
要求：請(qǐng)寫(xiě)在紙上，越多越好，小組內(nèi)交流
老師點(diǎn)評(píng)
四、突破重難點(diǎn)：
了解了自己社會(huì)角色的變化后，就會(huì)明白，針對(duì)這些新角色就有新的責(zé)任。藍(lán)極速網(wǎng)吧的事件
就證明：人必須為自己的為行負(fù)責(zé)
學(xué)生讀P35課文加深理解
五、課堂反饋
（一）選擇題
（二）我來(lái)決策
1、我已經(jīng)是中學(xué)生，能自己處理事情、家長(zhǎng)再也無(wú)權(quán)管我了。（ ?。?）中學(xué)生要想正確認(rèn)識(shí)自己，首先要正確認(rèn)識(shí)（ ?。?/p>
A、自己社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任的變化
B、自己的優(yōu)點(diǎn)、 缺點(diǎn)
C、自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)
D、自己的理想和追求
（2）步入初中生活的我，開(kāi)始了青春旅程，我身上將會(huì)發(fā)生一系列的變化，不包括（ ?。?/p>
A、我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B、我的思想和行為都有所轉(zhuǎn)變
C、我的校園有了很大的變化 D、我的身體發(fā)生了變化
（3）上了中學(xué)，感到自己長(zhǎng)大了很多，我們?cè)撾S擔(dān)起一些新的責(zé)任，主要能做到（ ）
A、我長(zhǎng)大了，所以要包攬家務(wù)B、幫助父母分擔(dān)家務(wù)
C、自己主動(dòng)滴水穿石習(xí)，不讓家長(zhǎng)為自己過(guò)于擔(dān)心
D、讓爸爸看著寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)到12點(diǎn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)忙。
（4）中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)下列責(zé)任中的（ ?。?/p>
A、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任
B、有一定的獨(dú)立能力，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任
C、我的行為我自己能夠承擔(dān)責(zé)任
D、我要對(duì)集體和社會(huì)負(fù)責(zé)任
2、上初中感到身上發(fā)生了很大的變化，特別渴望了解自己（ ）
3、中學(xué)生應(yīng)自覺(jué)尊守交通規(guī)則，因?yàn)槲覀冇心芰﹂_(kāi)始承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（ ?。?/p>
4、做事情要考慮行為后果，這樣才能成為一名成熟的中學(xué)生。（ ）
（三）大顯身手
材料一：李躍上了初中后顯得越發(fā)的活躍了。在他心中自己終于成長(zhǎng)了，他對(duì)成長(zhǎng)的看法是自己長(zhǎng)大了，不再是受家長(zhǎng)管制的小學(xué)生了，所以要自己獨(dú)立自主，什么事情都不和家人說(shuō)，他們?cè)僖矝](méi)權(quán)力管我學(xué)習(xí)了，這是我自己的事，我自己來(lái)負(fù)責(zé)。
材料二：某中學(xué)的學(xué)生祥雨來(lái)到新環(huán)境有一段時(shí)間了，他感覺(jué)到中學(xué)挺沒(méi)意思，因?yàn)樵谶@里沒(méi)有父母的陪伴，沒(méi)有小學(xué)老師對(duì)自己的照顧，還有那么多的功課，還是想回到小學(xué)的生活。
①請(qǐng)你來(lái)評(píng)判材料一和材料二共同表現(xiàn)什么問(wèn)題，二者有什么不同？
②對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有什么觀點(diǎn)？
第二站 《認(rèn)識(shí)自己》
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)自己進(jìn)行全面，正確的評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，在學(xué)生和生活中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。
重難點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己、不盲目自卑或驕傲。
教學(xué)方法：
討論、情境模擬法
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師：你了解自己?jiǎn)幔?/p>
同學(xué)們可以向大家介紹一下自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)等。
找?guī)酌麑W(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)自己不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有針對(duì)性地引導(dǎo)。
師：我國(guó)古代著名的軍事家孫武把“知已知彼、百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事言留給后世?？梢?jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。
想一想：小組內(nèi)交流一下
（1）你知道自己在別人心目中是什么形象嗎？
（2）你了解自己真正的能力、特長(zhǎng)嗎？
二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑
1、認(rèn)識(shí)自己的基本方法之一，就是________,認(rèn)識(shí)自己的重要目的之一，就是________。
2、學(xué)會(huì)________，是認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。
3、認(rèn)識(shí)自己需要一定的________對(duì)自己________的精神。
4、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？
5、如何理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”？
6、我們?cè)鯓釉诙嘀乇容^中認(rèn)識(shí)自己？
可把學(xué)生分成四大組、討論完成練習(xí)。
1、2、3題較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)理解4、5、6、題。
盡量多讓學(xué)生讀課文，對(duì)照自身及周圍同學(xué)實(shí)際加深對(duì)問(wèn)題的理解。
教師點(diǎn)拔（一）
從“別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己”
小組同學(xué)之間互相指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生達(dá)到正確認(rèn)識(shí)自己的目的。
師小結(jié)：雖然我們要從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己，但也不能完全依賴別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們也要有自己的分析和思考。
（二）“在多重比較中認(rèn)識(shí)自己”
閱讀P39中《孔雀和朱娜》材料，找一些同學(xué)與他人比較自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
明白如何正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
（三）讓同學(xué)進(jìn)行情境模擬：同學(xué)之間因?yàn)樾∶?，發(fā)生糾分等，對(duì)“如何內(nèi)省和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己”的理解。
教學(xué)感言：本節(jié)主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，重在小組活動(dòng)參與。教師不須過(guò)多地說(shuō)教，可介紹一些事例、生活實(shí)際、幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
課堂檢測(cè)：
一、選擇
1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。對(duì)這句話理解正確的是（ ）
A、別人更了解自己
B、通過(guò)旁觀者的眼睛，我們才能比較客觀地認(rèn)識(shí)自己
C、對(duì)于自己事業(yè)的成功，別人的看法更為重要
D、要正確認(rèn)識(shí)自己，別人的看法起著決定性的作用
2、老子說(shuō)：“知人者智，自知者明?！边@告訴我們（ ?。?/p>
A、只有認(rèn)識(shí)別人的人才是智慧的
B、一個(gè)人關(guān)鍵是要有外在美
C、一個(gè)人關(guān)鍵是要聰明、智商高
D、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人才是聰明的
3、有一位教育家指出：“要讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路?！蹦阏J(rèn)為這句話的主要意思是說(shuō)（ ?。?/p>
A、青少年正處于長(zhǎng)身體的階段，抬起頭走路有利于身體健康
B、教育要讓學(xué)生對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情都充滿信心
C、這是學(xué)校對(duì)學(xué)生坐立行走提出的要求
D、青少年要有一點(diǎn)傲骨和霸氣
4、下列屬于正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑的有（ ?。?/p>
A、在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己
B、從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己
C、在多重比較中認(rèn)識(shí)自己
D、在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己
5、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”這句話表明（ ）
A、多聽(tīng)聽(tīng)別人的看法，有助于自己正確地抉擇
B、一個(gè)人不可能全面認(rèn)識(shí)自己
C、當(dāng)局者迷，旁觀者清
D、從別人的態(tài)度中更能客觀地認(rèn)識(shí)自己
（二）我來(lái)決策
1、我都是初中生了，長(zhǎng)大了，當(dāng)然非常了解自己，不需要認(rèn)識(shí)自己。（ ?。?/p>
2、我長(zhǎng)的相貌就是這樣，怎么認(rèn)識(shí)也是無(wú)法改變的，所以沒(méi)什么值得反思的。
3、我總感覺(jué)到自己做事有些猶豫不決，我要爭(zhēng)取鍛煉自己的決策能力，這是我對(duì)自己的看法。（ ）
4、正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，是為了更好地發(fā)揮自己的潛能。（ ?。?/p>
5、通過(guò)別人對(duì)我們的看法和態(tài)度，有利于我們很好的認(rèn)識(shí)自己（ ?。?/p>
6、了解自己是件不簡(jiǎn)單的事，需要勇氣和對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神。（ ）
7、我們?cè)谂c自己比較的時(shí)候應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷自己的進(jìn)步或退步，并尋找原因。（ ）
8、和別人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認(rèn)識(shí)自己的正確的方法。（ ?。?/p>
9、無(wú)論別人有多么優(yōu)秀，都不值得我去模仿，我就是我自己。（ ?。?/p>
10、當(dāng)我受到批評(píng)時(shí)，我不灰心，自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，我總有自己的特色。（ ?。?/p>
（三）簡(jiǎn)答：
正確認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑有哪些？
（四）大顯身手
英語(yǔ)老師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)某位同學(xué)連幾個(gè)單詞都記不住，狠狠地批評(píng)這位同學(xué)；而語(yǔ)文老師卻常常對(duì)這位同學(xué)大加表?yè)P(yáng)，說(shuō)他有文學(xué)天賦，因?yàn)檫@位同學(xué)的作文曾數(shù)次被校報(bào)采用。這位同學(xué)到底是一個(gè)怎樣的人呢？
1、你有沒(méi)有類似的情況？假如你想對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該通過(guò)哪些途徑？
2、了解自我，有助于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？
3、你將采取哪些方法來(lái)克服不足？
4、事實(shí)上一個(gè)人有許多潛能，你認(rèn)為你在哪些方面存在潛能？準(zhǔn)備如何發(fā)掘？
第四課《共同建設(shè)集體》
第一站《集體與我》
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系
了解班集體在自身發(fā)展中的重要作用
情感價(jià)值目標(biāo)：
具有熱愛(ài)班集體的集體責(zé)任感
積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
明白建設(shè)良好班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，建設(shè)班集體。
教學(xué)方法：
討論式 教學(xué)法 情境式 教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、投標(biāo)活動(dòng)
P43頁(yè)，讓學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)班訓(xùn)，班歌和班徽。
小組進(jìn)行評(píng)比，以便調(diào)動(dòng)同學(xué)參與建設(shè)班集體的積極性。
二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑
1、什么是班風(fēng)？
2、良好班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性？
3、為什么說(shuō)互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性？
4、建設(shè)良好班集體，為什么人人有責(zé)？
分組交流，完成以上問(wèn)題。
三、我參與 我快樂(lè)
教師點(diǎn)拔：（一）讓同學(xué)說(shuō)自己喜歡什么樣的班集體，討厭什么樣的班集體，并說(shuō)出自己的不同感受，以對(duì)自己的影響。
最后歸納：良好班集體對(duì)我們健康成長(zhǎng)的重要性。
（二）情境表演讓學(xué)生表演課堂學(xué)習(xí)。或運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同情境下，有個(gè)別同學(xué)做出破壞，妨礙大家的行為。同學(xué)發(fā)現(xiàn)，只有一人阻礙大家的工作，活動(dòng)就會(huì)受到影響，再讀P44—45上材料，學(xué)生歸納：互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)有助于塑造良好個(gè)性和自身健康成長(zhǎng)。
（三）老師介紹材料《湯石》的故事，教學(xué)用書(shū)P51—52學(xué)生思考：
①湯石的故事說(shuō)明了什么？對(duì)我們有什么啟示？
②你曾為同學(xué)、班級(jí)做過(guò)哪些事？
③你還知道誰(shuí)為班集體做過(guò)哪些貢獻(xiàn)？
同學(xué)交流回答后，教師小結(jié)
課堂反饋
一、選擇
1、同學(xué)們最直接的學(xué)習(xí)環(huán)境是（ ）
A、班集體B、家庭 C、社區(qū) D、青少年活動(dòng)中心
2、當(dāng)我們同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，正確的處理方法是（ ?。?/p>
A、自認(rèn)倒霉忍了算了
B、叫好朋友來(lái)找他算賬
C、何班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、政教處報(bào)告、請(qǐng)求他們協(xié)調(diào)處理
D、請(qǐng)自己的家長(zhǎng)來(lái)找對(duì)方論理
3、形成良好的班集體主要取決于（ ?。?/p>
A、積極向上的班風(fēng)B、優(yōu)美的校園環(huán)境
C、高級(jí)的教學(xué)設(shè)備D、窗的教室
4、建設(shè)良好的班集體，需要（ ?。?/p>
A、班主任和科任老師的工作B、班干部的努力
C、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的爭(zhēng)取
D、全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗
二、我來(lái)決策
1、班集體雖然是一個(gè)小社會(huì)，但對(duì)我們的成長(zhǎng)影響不大，因?yàn)槌砷L(zhǎng)取決于個(gè)人的奮斗。（ ?。?/p>
2、作為一名社會(huì)成員，我們可能一身兼任好幾個(gè)角色，我們應(yīng)該扮演好每一個(gè)角色，做有益于社會(huì)的事。（ ?。?/p>
3、作為社會(huì)的成員，應(yīng)當(dāng)把自己的理想、愿望與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，要有遠(yuǎn)大的志向和健康的心理，積極適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人。（ ）
4、任何個(gè)人都能夠隨心所欲地選擇自己生活的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)條件。（ ?。?/p>
5、個(gè)人和社會(huì)是緊密聯(lián)系的，個(gè)人生活在社會(huì)中，并且在社會(huì)中發(fā)展。（ ?。?/p>
三、簡(jiǎn)答：
良好班集體的重要性表現(xiàn)在什么地方？
第二站《我愛(ài)我班》
[知識(shí)目標(biāo)] 學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體，如何在班集體中發(fā)揮自己的作用。
[情感價(jià)值目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感
[行為目標(biāo)]增進(jìn)學(xué)生的交往和溝通能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何把班集體建設(shè)同教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
（師）：當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)新的集體誕生了，為了我們班集體中每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我們準(zhǔn)備創(chuàng)建一個(gè)具有什么特色的班集體？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)我班》
（師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑
（以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充）
導(dǎo)學(xué)卡展示：
自主學(xué)習(xí)，合作釋疑
1、怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體？
2、怎樣建立共同目標(biāo)？
3、什么是紀(jì)律？集體為什么需要紀(jì)律？
（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)）
（師）：大家都希望生活在一個(gè)好的班級(jí)里，因?yàn)槲覀冎溃己玫陌嗉?jí)有利于保障我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于促進(jìn)我們社會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高。
采虹的美麗在于它的色彩斑斕，良好的班級(jí)的形成需要我們每個(gè)人發(fā)揮自己的才能。
我參與 我快樂(lè)
（把全班同學(xué)分成四大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)活動(dòng)）
導(dǎo)學(xué)卡展示：
活動(dòng)一：素描屋
請(qǐng)你描繪你最喜歡的班級(jí)是什么樣的？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
（可從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)氛圍等方面進(jìn)行描述）
活動(dòng)二：牛刀小試。為我們的班集體設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。（要在班徽中顯示班級(jí)的序號(hào)、特點(diǎn)、目標(biāo)等）
活動(dòng)三：討論：我們班級(jí)都有哪些紀(jì)律？這些紀(jì)律是否合理？
它們分別都發(fā)揮了什么樣的作用？如果有同學(xué)違反了紀(jì)律會(huì)怎么樣？如何才能讓全體同學(xué)都遵守這些紀(jì)律？
活動(dòng)四：輸贏之間
（1）請(qǐng)學(xué)生介紹著名的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員姚明。
（教師要引導(dǎo)學(xué)生介紹姚明在藍(lán)球方面的卓越表現(xiàn)，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)中國(guó)輸給西班牙的那場(chǎng)比賽，請(qǐng)學(xué)生思考：有了如此優(yōu)秀的姚明，我們中國(guó)隊(duì)為什么還是輸?shù)煤軕K？）
（2）在雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，一路過(guò)關(guān)斬將殺進(jìn)賽圈，決賽中更是在先失兩局的情況下，團(tuán)結(jié)拼搏連扳三局，捧回闊別二十年之久的奧運(yùn)會(huì)冠軍杯。
在奧運(yùn)上中國(guó)男監(jiān)姚明獨(dú)木難支，艱難進(jìn)入八強(qiáng)。而女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神奪得金牌，這說(shuō)明了什么？
（生講述略）
（師歸納總結(jié)）
（一）貝海識(shí)珠（單選）
1、小郭來(lái)到了新的班級(jí)很快就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，原本內(nèi)向的他竟然也非常喜愛(ài)參加集體活動(dòng)，因?yàn)椋ā 。?/p>
A、他變得外向了B、老師讓他參加的
C、良好的班體體有強(qiáng)大的號(hào)召力和教育力量
D、只有參加集體活動(dòng)，才能知道自己以前是個(gè)失敗的人
2、好的班集體的建立，需要有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)的形成是（ ?。?/p>
A、由老師自己制定的B、全班同學(xué)共同參與制定的
C、由班委會(huì)的成員協(xié)商制定的 D、自發(fā)形成的共同追求
3、在一個(gè)良好的班集體中，共同目標(biāo)對(duì)我們的影響是（?。?/p>
A、體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力
B、為了共同目標(biāo)努力，自己的目標(biāo)暫時(shí)不予考慮
C、學(xué)習(xí)成績(jī)只能前進(jìn)不能后退
D、失去了個(gè)性的發(fā)展
4、在一個(gè)集體中，紀(jì)律能為我們提供（ ?。?/p>
A、獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)B、集體的共同目標(biāo)
C、良好的班集體的凝聚力D、維護(hù)集體利益和正常秩序
5、班級(jí)的每一個(gè)成員都應(yīng)該努力地集體出力，最為重要的是（ ）
A、我要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取第一名
B、班級(jí)全體成員要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助
C、每個(gè)人都做好自己的事，不要去管別人
D、所有的大事小情都應(yīng)由每位成員發(fā)言討論通過(guò)
（二）我來(lái)決策
1、一個(gè)人離不開(kāi)前進(jìn)的目標(biāo)，而集體則可以離開(kāi)共同奮斗目標(biāo)。（ ?。?/p>
2、班集體的目標(biāo)是由老師和班級(jí)干部共同制定的，我們都必須遵守。（ ?。?/p>
3、嚴(yán)明的紀(jì)律可以為良好的班集體提供保障。（ ）
4、一個(gè)人的成功，完全是個(gè)人奮斗的結(jié)果。（ ?。?/p>
5、個(gè)人的喜、怒、哀、懼是個(gè)人的情緒問(wèn)題，與社會(huì)生活無(wú)關(guān)。（ ）
6、在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下我們每個(gè)同學(xué)都有共同的責(zé)任和義務(wù)。（ ?。?/p>
（三）大顯身手：
曾經(jīng)有人問(wèn)著名的音樂(lè)指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說(shuō)：“在指揮世界著名的交響樂(lè)團(tuán)時(shí)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來(lái)使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的，最高段的音；第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音?！?/p>
讀了這段材料，對(duì)我們創(chuàng)建新集體有何啟示?
第五課《積極融入社會(huì)》
第一站《我與社會(huì)》
[知識(shí)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系
[實(shí)踐目標(biāo)]初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法討論式教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
（師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課第一站：我與社會(huì)
（師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑
（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，基他人做好補(bǔ)充）
導(dǎo)學(xué)卡展示：
自主學(xué)習(xí) 合作釋疑
1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是什么？
2、什么是社會(huì)化？
（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)）
（師）：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家了解到人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，我們進(jìn)一步來(lái)深入分析、探究：
我參與 我快樂(lè)
（把全班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)任活動(dòng)一：看教材第55頁(yè)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)狀圖，問(wèn)：這個(gè)關(guān)系網(wǎng)說(shuō)明了什么？
討論：①我們的生活有哪些方面和社會(huì)相關(guān)。
②請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)每天在生活中所使用的物品，和社會(huì)各行各業(yè)有什么樣的聯(lián)系？
③如果離開(kāi)了社會(huì)，人會(huì)變成什么樣子？
（師）：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見(jiàn)：個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。
活動(dòng)二：情景探究：
20世紀(jì)70年代，在美國(guó)的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉。這個(gè)8歲女孩用四肢爬行，用狼的語(yǔ)言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來(lái)被送到美國(guó)心理改造中心。經(jīng)過(guò)18個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。
這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
（師）：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。
活動(dòng)三：欲辨欲明
讓學(xué)生進(jìn)行辨論：
①人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在？ ②一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果？
（師）：設(shè)計(jì)辨論這一形式，不僅可以讓學(xué)生獲得知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的口才和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。
（生講述略）
課堂反饋練習(xí)：
（一）貝海識(shí)珠（以下1至4題為單選，5至7題為多選）
1、我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（ ）
A、越來(lái)越分離B、與任何人都無(wú)關(guān)
C、越來(lái)越緊密D、彼此不能分開(kāi)
2、如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（ ?。?/p>
A、網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)B、漏網(wǎng)之魚(yú)
C、互不相干的個(gè)體D、一條線
3、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語(yǔ)告訴我們（ ）
A、每個(gè)人都有三個(gè)好朋友
B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境
C、只要你是好人就會(huì)有朋友幫你
D、人是無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)的
4、“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（ ）
①要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就沒(méi)有意義
③真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn)
④只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。
A、①②③ B、③④
C、①②③④ D、②③④
5、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（ ?。?/p>
A、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)B、幫助老年人
C、經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙D、社會(huì)成員的影響
6、某學(xué)校在開(kāi)展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢?jiàn)（ ）
A、人在社會(huì)中能夠不斷的成長(zhǎng)
B、我們應(yīng)該多了解社會(huì)
C、社會(huì)化的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程
D、我們的情緒變化太大
（二）、我來(lái)決策
1、我是個(gè)獨(dú)特的我，我的行為活動(dòng)只能代表我自己。（ ）
2、個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開(kāi)社會(huì)。（?。?/p>
3、一個(gè)人員有把目光放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會(huì)有寬廣和豁達(dá)的度量。（ ）
4、每個(gè)人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。（?。?/p>
5、社會(huì)成員只有在老師或家長(zhǎng)的影響下，通過(guò)結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。（ ）
（三）大顯身手
雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復(fù)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)展，然而，在成就和榮譽(yù)面前，他從不滿足，永不止步。2001年2月，他榮獲了2000年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎(jiǎng)基金會(huì)稱袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個(gè)世紀(jì)中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人口?！?/p>
從這個(gè)事例中你能談?wù)剛€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？
第二站《做一個(gè)社會(huì)的人》
[知識(shí)目標(biāo)]：掌握融入社會(huì)的方法
[情感價(jià)值目標(biāo)]：形成樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價(jià)值觀。
[實(shí)踐目標(biāo)]：逐步掌握和不斷搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、討論教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
（師）：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人是社會(huì)的一部分，每個(gè)人都有社會(huì)化的過(guò)程，那么如何順利地完成這個(gè)社會(huì)化過(guò)程呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)：做一個(gè)社會(huì)的人
（師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑。
（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充）
導(dǎo)學(xué)展示：
自主學(xué)習(xí) 合作釋疑
1、社會(huì)化的基本要求是什么？重要途徑是什么？最高境界是什么？
2、怎樣做一個(gè)社會(huì)化的人？
3、做一個(gè)社會(huì)化的人，青少年學(xué)生應(yīng)怎樣做？
（師）：現(xiàn)代社會(huì)，人們之間的相互聯(lián)系越來(lái)越緊密，國(guó)際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來(lái)越重要。作為一個(gè)社會(huì)的人，只有通過(guò)社會(huì)化，才能真正實(shí)現(xiàn)由“生物的我”向“社會(huì)的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，那么，如何做一個(gè)社會(huì)的人呢？我來(lái)進(jìn)一步深入分析
我參與 我快樂(lè)
（把我班同學(xué)分成三大組，每組結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡，完成一個(gè)任務(wù)）
導(dǎo)學(xué)卡展示：
第一組：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。
1、想一想：在生活中我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫?/p>
2、你是怎樣與人交往的？你認(rèn)為應(yīng)如何建立良好的人際關(guān)系？
第二組：實(shí)踐園地：
1、看看你生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問(wèn)題？
2、在你的生活中，讓你感觸最深的環(huán)境問(wèn)題是什么？
3、請(qǐng)你列舉一些日常生活中節(jié)約能源的好辦法？
第三組：理性升華：
請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)哪些是公益活動(dòng)？自己都參加過(guò)什么公益活動(dòng)？你參加公益活動(dòng)有何感受？除了參加這些公益活動(dòng)以外，我們還可以怎樣服務(wù)社會(huì)？
（生講述略）
（師歸納總結(jié)）
課堂檢測(cè)
導(dǎo)學(xué)卡略
課堂反饋練習(xí)：
（一）貝海識(shí)珠（以下1至5題為單選，6至8題為多選）
1、對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此，我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。你認(rèn)為同學(xué)間形成親密友情最重要的是（ ?。?/p>
A、相互尊重B、聽(tīng)朋友的話
這個(gè)價(jià)C、要講“哥們兒” D、命令別人
2、朱镕基同志在就任國(guó)務(wù)院總理時(shí)曾激動(dòng)地說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都勇入直前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”對(duì)這段話的理解，正確的是（ ?。?/p>
①我們每個(gè)人在追求心中理想形象的過(guò)程中都要有一種大無(wú)畏的英雄氣概
②崇高的理想是我們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力
③我們?cè)诖_定理想與職業(yè)時(shí)，要把祖國(guó)和人民的利益放在首位并為此愿意付出自己的一切
④我們?cè)谧非罄硐霑r(shí)，希望能遇到更多的失敗與挫折
A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③
3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑是（ ?。?/p>
A、干成一件大事業(yè)，一鳴驚人
B、從生活中平凡的點(diǎn)滴做起
C、見(jiàn)義勇為、為國(guó)捐軀
D、珍愛(ài)生命、延長(zhǎng)壽命
4、“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)……”奧斯特洛春斯基的這段名言告訴我們，生命的價(jià)值在于（ ?。?/p>
A、光榮犧牲B、奮斗和享樂(lè)
C、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)D、少給予，多索取
5、一位中學(xué)生給自己的言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂?duì)此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是（ ?。?/p>
A、生活條件的優(yōu)越B、生活的艱辛和曲折
C、生命的價(jià)值和意義D、生活中的快樂(lè)和悲傷
6、2004年4月，河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞因公殉職。4月17日上午，當(dāng)?shù)?4萬(wàn)百姓自發(fā)走上街頭痛別他們心目中的“女包青天”。由此看出（ ?。?/p>
A、為他人、社會(huì)作出較大貢獻(xiàn)的生命更有價(jià)值，更值得敬重
B、生命需要關(guān)愛(ài)
C、生命是有價(jià)值的，應(yīng)該去實(shí)現(xiàn)他活著值
D、每個(gè)人的生命是非常寶貴的
7、“有的人活著，他已死了；有的人死了，他還活著。有的人，是為了多數(shù)人更好地活。給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他”這句話的含義告訴我們（ ?。?/p>
A、生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵
B、活著就是為了爭(zhēng)名奪利
C、要能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命價(jià)值就能得到延伸
D、我們要珍愛(ài)生命，奉獻(xiàn)價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩
8、作為一名中學(xué)生，我們的主要任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要（ ?。?/p>
A、關(guān)注社會(huì)并了解社會(huì)
B、避免和別人的交往以影響自己的學(xué)習(xí)
C、多交社會(huì)上的朋友
D、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)
（二）我來(lái)決策
1、人只有轟轟烈烈地做出驚天動(dòng)地的大事，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義，真正是追求生命的價(jià)值。（ ?。?/p>
2、我們生活在一個(gè)班級(jí)中，大家要有共同的目標(biāo)，就不能保持自己的個(gè)性。（ ?。?/p>
3、每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑是一樣的。（ ?。?/p>
4、并不是每一個(gè)人的生命都是從值的。（ ）
5、服務(wù)社會(huì)是最高的境界，我們的人生也就因此變得有意義。（ ?。?/p>
（三）大顯身手：
2005年2月17日，中央電視臺(tái)揭曉了《感動(dòng)中國(guó)•2004年年度人物評(píng)選》最終結(jié)果，經(jīng)過(guò)短短的三個(gè)月評(píng)選，有將近90萬(wàn)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、信件，電活等各種渠道參加評(píng)選，最終評(píng)出了10個(gè)人物和一個(gè)團(tuán)體。央視主創(chuàng)人員介紹說(shuō)：“無(wú)論他們的身份、背景、經(jīng)歷多么不同，但是在過(guò)去的一年里，他們卻是在無(wú)私地奉獻(xiàn)著社會(huì)，他們的所作所為感動(dòng)了公眾，感動(dòng)了中國(guó)。他們或者用自己的力量，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，詮釋著個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起的責(zé)任；或用自己的故事，解讀人與人之間應(yīng)有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊。”
請(qǐng)你試著說(shuō)出這些感動(dòng)中國(guó)人物的名字及其事跡，并說(shuō)說(shuō)為什么他們會(huì)感動(dòng)中國(guó)。
第三單元 待人接物須明理
第6課《禮貌待人》
第一站 人際交往要禮貌
預(yù)習(xí)提示：
1、什么是禮貌？
2、禮貌的作用
3、列舉生活中的不禮貌行為。說(shuō)說(shuō)它的危害？
教學(xué)目標(biāo):
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]領(lǐng)會(huì)禮貌是社會(huì)生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范，禮貌利于交往，減少誤會(huì)。
[能力目標(biāo)] 能正確使用口頭和書(shū)面的禮貌用語(yǔ)
[知識(shí)目標(biāo)] 理解什么是禮貌，知道禮貌的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
禮貌的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本的交往禮儀與技能，總結(jié)不禮貌行為的危害。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
課堂導(dǎo)入
欣賞歌詞：早上起床精神好，背上書(shū)包上學(xué)校。見(jiàn)了老師行個(gè)禮，
見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好。 客人來(lái)了鞠個(gè)躬，見(jiàn)到長(zhǎng)輩說(shuō)聲好。歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校，大家夸我有禮貌。
自學(xué)提綱 見(jiàn)（預(yù)習(xí)提示）
自學(xué)指導(dǎo)
1、通讀教材，解決以上3個(gè)問(wèn)題。
2、時(shí)間3分鐘
組內(nèi)交流
1、組長(zhǎng)主持，一人回答，其他人在課本上畫(huà)。
2、簡(jiǎn)單的題通答案，難題討論
檢測(cè)自學(xué)效果
合作分享：1、什么是禮貌？
2、禮貌的作用
各抒己見(jiàn)：生活中都有哪些不禮貌行為? 說(shuō)說(shuō)它的危害？
教師點(diǎn)撥
1、禮貌的作用：2點(diǎn)
2、觀看人生AB劇，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不禮貌行為的危害：可能產(chǎn)生誤會(huì)，造成麻煩，形象受損，影響交往，失去友誼等。
課堂劇表演：讓同學(xué)分組合作編制一個(gè)節(jié)目,以說(shuō)明不講禮貌的危害。形式:小品,短劇等。時(shí)間:3分鐘以內(nèi)。
課堂檢測(cè) 練習(xí)一
板書(shū)設(shè)計(jì)（本課小結(jié)）
講禮貌的重要性
什么是禮貌禮貌的作用
推薦作業(yè)
辨析：禮貌只是小事,沒(méi)必要多此一舉.
第二站《如何講禮貌》
預(yù)習(xí)提示：
1、如何講禮貌？
2、長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)是有個(gè)性VS長(zhǎng)時(shí)間不理發(fā)有損個(gè)人儀表，你的觀點(diǎn)？
3、十字文明用語(yǔ)是什么？
4、生活中，怎樣培養(yǎng)得體的行為？
5、道歉是------的表現(xiàn)
6、生活中，怎樣對(duì)待殘疾兒童？
教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]通過(guò)學(xué)習(xí)知道哪些行為是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
[能力目標(biāo)]能掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。
[知識(shí)目標(biāo)] 講禮貌的途徑。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
課堂導(dǎo)入
講故事：士輝和志強(qiáng)的故事。設(shè)置懸念，引入本課
自學(xué)提綱
見(jiàn)（預(yù)習(xí)提示）
自學(xué)指導(dǎo)
1、通讀教材，解決以上6個(gè)問(wèn)題。
2、時(shí)間5分鐘
組內(nèi)交流
1、組長(zhǎng)主持，一人回答，其他人在課本上畫(huà)。
2、簡(jiǎn)單的題通答案，難題討論
3、1.4.6全班分3大組討論，重點(diǎn)交流。
檢測(cè)自學(xué)效果
1、通答案
2、各抒己見(jiàn)(分組討論)：在我們同學(xué)交往中都有哪些不文明行為?例如：儀表，語(yǔ)言，行為等方面。我們應(yīng)怎樣改正？
3、辯論賽
甲方：遇到和自己觀點(diǎn)不同的人應(yīng)直接提出反對(duì)意見(jiàn)，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)
乙方：遇到和自己觀點(diǎn)不同的人應(yīng)有自制，有氣量，有涵養(yǎng)，以禮相待，化解矛盾
教師點(diǎn)撥
1、如何講禮貌？共8條
2、不文明行為的改正：具體問(wèn)題具體分析。
社會(huì)觀察
解決開(kāi)篇提出的問(wèn)題：士輝和志強(qiáng)的故事
感悟升華
回憶自己感到內(nèi)疚的一件事，和同桌組成一組，真誠(chéng)地向別人說(shuō)一聲“對(duì)不起”?；Q角色，重復(fù)一次。
1、當(dāng)你向別人道歉時(shí)，你的感受？
2、當(dāng)別人向你道歉時(shí)，你的感受？
在6人的合作小組中，請(qǐng)幾位同學(xué)，當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤，表示歉意。
1、這次感受和只有兩人在場(chǎng)是有什么不同？
2、你是如何克服的？
課堂檢測(cè) 練習(xí)二
板書(shū)設(shè)計(jì)（本課小結(jié)）
怎樣做到文明禮貌:1.態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇 2.儀表應(yīng)大方
3.語(yǔ)言應(yīng)文明4.應(yīng)為應(yīng)得體
5.學(xué)會(huì)謙讓，互敬互讓6.學(xué)會(huì)道歉
7.尊老愛(ài)幼，尊重婦女，關(guān)愛(ài)弱者
8.移風(fēng)易俗，見(jiàn)義勇為，關(guān)心公益事業(yè)
練習(xí)題
練習(xí)一
1、下列屬于禮貌行為的是（ ）
A.見(jiàn)到同學(xué)，裝作沒(méi)見(jiàn)B.隨手亂摘校園花草
C.回答問(wèn)題舉右手D.遇到老師，不打招呼
2、下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.講禮貌的人能愉快交友，但真正的朋友不多。
B.文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。
C.文明禮貌是人際交往的潤(rùn)滑劑。
D.禮貌是自然形成的，不需培養(yǎng)。
3、簡(jiǎn)答 中學(xué)生如何尊重老師？
答案：1、C 2、BC 3、略
練習(xí)二
1、下列屬于文明禮貌行為的是（ ）
A.中學(xué)生可以佩戴首飾上學(xué)B.妨礙他人不道歉無(wú)關(guān)緊要
C.說(shuō)話要注意場(chǎng)合，態(tài)度誠(chéng)懇D.要見(jiàn)義勇為，遇到不平事，拔刀相助
2、下列作法正確的是（ ）
A.與人握手，可以用左手握手。
B.說(shuō)話習(xí)慣帶尾巴，可以理解。
C.進(jìn)電梯，主人在先，按按鈕，再請(qǐng)客人進(jìn)。
D.吃西餐時(shí)，右手拿刀，左手拿叉。
答案：1、C2、C
第七課 平等待人
第一站 人人平等
[預(yù)習(xí)提示]
閱讀P77-80內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)回答下列問(wèn)題：
1、如何認(rèn)識(shí)平等?
2、法律規(guī)定青少年平等享有的權(quán)利有哪些？
3、怎樣做才是平等待人？
4、如何理解“法律面前人人平等”？
5、如何理解“平等是人際交往的前提和基石”？
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到平等待人的重要性，學(xué)會(huì)在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問(wèn)題的思考，并通過(guò)討論得到正確的方法。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解平等是法律賦予我們的權(quán)利.
知道平等是法律規(guī)定范圍的平等.
明確平等是人際交往的前提和基石
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：知道平等是法律規(guī)定范圍的平等.明確平等是人際交往的前提和基石。
難點(diǎn)：通過(guò)分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問(wèn)題的思考，并通過(guò)討論得到正確的方法。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
[教學(xué)用具]
多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
閱讀教材77頁(yè)“八路軍改稱謂”的材料。提問(wèn)：
1、從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？
2、我們平時(shí)對(duì)待他人的問(wèn)題上用的是什么態(tài)度？那些是可取的那些是不可取的？
通過(guò)同學(xué)們討論回答，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）調(diào)查活動(dòng)
調(diào)查“你認(rèn)為未來(lái)社會(huì)中最應(yīng)提倡和最不能容忍的品行是什么？
（二）辯論平臺(tái)
以小組為單位，合作交流后并發(fā)表本組的觀點(diǎn)及依據(jù)，展開(kāi)辯論。
甲方：平等權(quán)可以隨意行使；
乙方：必須在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)。；
教師總結(jié)：公明在行使平等權(quán)是，必須依法辦事，不得超越法律許可的范圍，不得以非法手段謀取權(quán)利。
（ 三）社會(huì)觀察 看教材第81頁(yè)后，思考：
(1)你是如何認(rèn)識(shí)班級(jí)某些同學(xué)的行為的?
(2)請(qǐng)你設(shè)想,欣濤可能發(fā)展的結(jié)果。
(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待班里的其他學(xué)生？
（四）各抒己見(jiàn)：
在我們同學(xué)交往中都有哪些不平等行為?試舉例說(shuō)明.
（五）活動(dòng)平臺(tái)《猜猜他是誰(shuí)》
教參，分四個(gè)步驟。
教師總結(jié)：每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重他人。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了平等是法律賦予我們的權(quán)利，知道平等是法律規(guī)定范圍的平等，明確平等是人際交往的前提和基石。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)尊重他人，平等待人。
四、課堂檢測(cè)（見(jiàn)練習(xí)題一）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
平等待人
1、平等是法律賦予我們的權(quán)利.
2、平等是法律規(guī)定范圍的平等.
3、平等是人際交往的前提和基石。
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)平息給別人起綽號(hào)的行為，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)怎么做？
第二站 相互寬容
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1，理解是共同生活的基石。
2，寬容生生活的潤(rùn)滑劑。
過(guò)程與方法
通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中寬容事例的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寬容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。我們要學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
1，理解是共同生活的基石。
2，寬容生生活的潤(rùn)滑劑
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中寬容事例的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達(dá)能力，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)過(guò)程
一，事例導(dǎo)入。
選用經(jīng)典事例，如《仇恨袋》：
古希臘神話中有一位大英雄叫海格力斯。從來(lái)都是所向披靡，無(wú)人能敵。因此，他是何等的躊躇滿志，春風(fēng)得意，唯一的遺憾就是找不到對(duì)手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，發(fā)現(xiàn)腳邊有個(gè)袋子似的東西很絆腳，海格力斯猛踢了一腳，那只袋子非但絲毫不動(dòng)，反而膨脹起來(lái)，成倍地?cái)U(kuò)大著。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒砸它，那東西竟然脹大到把路堵死了，海格力斯無(wú)計(jì)可施，只好坐在路邊唉聲嘆氣。不一會(huì)兒，一位智者見(jiàn)到此情景，困惑不解。他對(duì)圣人說(shuō)：“這個(gè)東西很可惡，存心跟我過(guò)不去，把我的道給堵死了。”智者對(duì)海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忘了它，離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初；你侵犯它，它就會(huì)膨脹起來(lái)，擋住你的去路，與你敵對(duì)到底！”
忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。
分析：人生在世，人際間的磨擦，誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會(huì)是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后，只會(huì)堵死自己的路。
從而引發(fā)思考：寬容他人的過(guò)錯(cuò)是否有必要？你是否有做錯(cuò)事，希望別人寬容的時(shí)候？你曾經(jīng)寬容過(guò)別人的過(guò)錯(cuò)嗎？讓學(xué)生充分討論，不僅可以順利導(dǎo)入新課，同時(shí)可以延伸至本節(jié)所有的教學(xué)內(nèi)容。
(1)理解是共同生活的基石。
名言：“力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？人能群而彼不能群也?！报D―荀子（中國(guó)古代思想家）
意思是說(shuō)，人與動(dòng)物相比，其優(yōu)越性不在于個(gè)體的力量，而在于群體的社會(huì)力量。群體的力量源自于眾多個(gè)體的和聚與團(tuán)結(jié)。故而“樂(lè)群”必然“貴和”，這便是中國(guó)人的“和合思想”。中國(guó)人在處理不和諧，不對(duì)稱的時(shí)候，根據(jù)陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一的理論，提出了“君子和而不同”的思想。在遇到矛盾的時(shí)候，多采取相互間的理解與包容。
荀子（約公元前325―前238），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家、教育家，先秦唯物主義哲學(xué)的集大成者。名況，字卿，趙國(guó)（今山西省南部）人。
通過(guò)分析名言指出：人類生活在這個(gè)星球上需要的是相互間的理解、寬容與合作。
每個(gè)人生活的環(huán)境、經(jīng)歷不同，世界觀、人生觀不同，必然存在不同的看法、觀點(diǎn)。我們常常講“理解萬(wàn)歲”。這正是我們希求他人同情我們的呼喚。相互理解才能加深了解，才能更好相處。但是，當(dāng)別人還是不理解你時(shí)，正確的態(tài)度是從我做起，先要理解別人的不理解！具體而言，承認(rèn)別人不理解的現(xiàn)實(shí)；尊重別人的不理解，認(rèn)為它總有一定合理性；盡可能了解別人為什么不理解；采取讓別人容易理解的方式，讓其理解。
開(kāi)口便笑笑世間可笑之人
大肚能容容天下難容之事
(2)寬容是生活的潤(rùn)滑劑。
人際交往中往往會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾。中學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，接觸密切，不可避免地會(huì)產(chǎn)生矛盾。這就要求學(xué)生在交往中不要斤斤計(jì)較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計(jì)較對(duì)方的態(tài)度，不計(jì)較對(duì)方的言辭，并勇于承擔(dān)自己的行為責(zé)任，做到“宰相肚里能撐船”。他吵，你不吵；他兇，你不兇；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，發(fā)火的人一定也會(huì)自覺(jué)無(wú)趣。
寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。
利用教材上“各抒己見(jiàn)”欄目，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談是否寬容了他人。
(3)寬容是相互的，如果我們寬容他人，也會(huì)得到他人的寬容。
人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。能夠站在他人的角度、立場(chǎng)思考，理解和接受他人。
教學(xué)時(shí)可以采用體驗(yàn)教學(xué)法。
?、僬n間別人在玩踢毽子游戲。你想?yún)⒓討?yīng)該怎么辦?
?、诩偃鐒e人拒絕了你要求參加游戲的請(qǐng)求，你該怎么辦?
?、壅n間你在玩踢毽子游戲。假如別人要求參加你正在進(jìn)行的游戲你怎么辦?
通過(guò)學(xué)生表演、討論，讓學(xué)生明白：應(yīng)該大膽地向別人表達(dá)自己的愿望，但要有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)。尊重別人，別人心里愉快，別人愿意和有禮貌的人共同游戲，自己要求參加游戲的愿望才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒別人，想到別人不讓自己參加會(huì)有原因，不是對(duì)自己的不喜愛(ài)，下次有機(jī)會(huì)再和他們一起游戲。利用心理?yè)Q位法讓學(xué)生想想自己一個(gè)人在一邊不能參加到別人游戲中的心情，教會(huì)學(xué)生要接納別人、理解別人。特別是與人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著批評(píng)、指責(zé)別人，也要試著揣摩別人為什么做出所做的那些事情。讓他明白如果人們都試著了解別人而不是一味指責(zé)與批評(píng)，生活就會(huì)有意思得多，也會(huì)幸?？鞓?lè)得多。善解人意是美德，學(xué)會(huì)理解別人，是學(xué)會(huì)與人交往之道的關(guān)鍵。
(4)寬容是有限度的。
“以恕己之心恕人則全交，以責(zé)人之心責(zé)己則寡過(guò)”，告訴我們對(duì)己要嚴(yán)，對(duì)人要寬。寬容是一種修身之法，是一種充滿智慧的處世之道，但不是遷就，更不是軟弱。過(guò)分的寬容就是縱容。寬容是不能超越法律和道德的底線的。否則就會(huì)害人、害己。
教學(xué)時(shí)，可以選取一些父母過(guò)分溺愛(ài)、寬容孩子的過(guò)錯(cuò)而造成不良后果的案例進(jìn)行分析。
俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”，教師要身體力行，并以尊重的方式從事教學(xué)和與學(xué)生交往，學(xué)會(huì)善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在教育過(guò)程中感受一種具有人道的、誠(chéng)摯的、有效的愛(ài)，從而在人格和為人處事上給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
第八課 《與人為善》
第一站 永存善良之心
預(yù)習(xí)提示：
1、“己所不欲，勿施于人”的含義 ，首先要做到：
2、善良的含義， 心存善良的人的特點(diǎn)：
3、善良的作用
4、如何培養(yǎng)善良的品格？
5、在受到傷害時(shí)，應(yīng)該------。
教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]通過(guò)學(xué)習(xí)懂得善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一。知道能夠以友善之心對(duì)待他人的人，就能遵紀(jì)守法，與人和睦相處。
[能力目標(biāo)] 尋找身邊助人為樂(lè)的榜樣，能盡自己所能幫助他人。
[知識(shí)目標(biāo)] 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。
教學(xué)重點(diǎn)
善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一。。
教學(xué)難點(diǎn)
“己所不欲，勿施于人”的行為要求。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
課堂導(dǎo)入
《東北人都是活雷鋒》，吸引學(xué)生追要注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入本課。
自學(xué)提綱 見(jiàn)預(yù)習(xí)提示
自學(xué)指導(dǎo)
1、通讀教材，解決以上5個(gè)問(wèn)題。
2、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
組內(nèi)交流
1、組長(zhǎng)主持，一人回答，其他人在課本上找。
2、每人一個(gè)，任務(wù)到人。
檢測(cè)自學(xué)效果
教師找個(gè)別學(xué)生回答。
社會(huì)調(diào)察
我不喜歡別人對(duì)我-----。
我不喜歡別人以-----方式對(duì)我。
真情互動(dòng)
每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，在上面寫(xiě)上自己的姓名，生日，交給老師------
要求：
1.同學(xué)依次抽取一張紙條，并保密。
2.在你所抽取的同學(xué)的生日，贈(zèng)送一件禮物。
3.寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
評(píng)選愛(ài)心天使
1.分組討論：誰(shuí)是我班最有愛(ài)心的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的典型事跡。
2.挖掘愛(ài)心天使的閃光點(diǎn)，形成文字材料
3.在黑板上寫(xiě)出來(lái)，供同學(xué)參考。
4.全員參與無(wú)記名投票
5.公布結(jié)果
6.小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪
7.班長(zhǎng)總結(jié)
感悟升華
小明和同學(xué)去看電影，發(fā)現(xiàn)自己的自行車丟了，找了幾圈也不見(jiàn)蹤影，他急得哭了，同學(xué)紛紛幫忙------
甲：舊的不去，新的不來(lái)，明天再買一輛。
乙：要不然你也弄一輛騎走
丙：干脆去黑市買一輛，也就幾十塊
問(wèn)題：
根據(jù)幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)幫小明出出注意
課堂檢測(cè)
見(jiàn)練習(xí)一
本課小結(jié)
善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一。我們應(yīng)該以善良之心回報(bào)友善之情，友善對(duì)待他人，己所不欲，勿施于人。
推薦作業(yè)
預(yù)習(xí)：如何做一個(gè)友善的人
教后反思
第二站 做一個(gè)友善的人
[預(yù)習(xí)提示]
閱讀P91-96內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)回答下列問(wèn)題：
1、什么是換位思考？
2、為什么要換位思考？
3、怎樣做一個(gè)友善的人？
4、對(duì)待陌生人首先要做到什么？與人為善的根本是什么？
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到友善的重要性，多站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，做一個(gè)友善的人。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善”的問(wèn)題的思考，并通過(guò)討論得到正確的方法。
3、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
難點(diǎn)：通過(guò)分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善”的問(wèn)題的思考，并通過(guò)討論得到正確的方法。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
[教學(xué)用具]
多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
閱讀教材91頁(yè)“足球賽帶水”的材料。提問(wèn)：
你有沒(méi)有更好的辦法，做到既幫助同學(xué)，又維護(hù)同學(xué)的感受呢？
通過(guò)同學(xué)們討論回答，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）調(diào)查活動(dòng)
調(diào)查“你對(duì)別人做過(guò)那些友善的事情？別人對(duì)你做過(guò)哪些友善的事？”
（二）辯論平臺(tái)
以小組為單位，合作交流后并發(fā)表本組的觀點(diǎn)及依據(jù)，展開(kāi)辯論。
甲方：與人友善不需要注意方法方式；
乙方：我們要以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善。
教師總結(jié)：我們對(duì)他人的友好態(tài)度不僅要發(fā)自內(nèi)心，還要通過(guò)恰當(dāng)?shù)难哉勁e止表現(xiàn)出來(lái)。
（三）社會(huì)觀察看教材第93頁(yè)材料后，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
（四）各抒己見(jiàn)：
1、我為父母做了什么？父母為我做了什么？
2、我為家庭做了什么？父母為家庭做了什么？
3、比較自己和父母所做的，你有什么感受？
（五）活動(dòng)平臺(tái)
1、我不能接受的他人行為有：
2、我不喜歡別人對(duì)待我的方式有：
課堂小結(jié)：
“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人為善“的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。
四、課堂檢測(cè)（見(jiàn)練習(xí)題二）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
做一個(gè)友善的人
1、換位思考；
2、相互理解；
3、以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善寬容；
4、友好對(duì)待陌生人。
六、布置作業(yè)：
辨析：待人友善不需要注意方法方式。
練習(xí)題一
（一）選擇題
1、人際交往的前提和基石是（ ）
A、平等 B、尊重 C、自信 D、關(guān)愛(ài)
2、下列對(duì)平等認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、平等就意味著人們?cè)谏鐣?huì)生活中實(shí)行平均主義
B、我國(guó)法律保護(hù)公民的一切權(quán)利
C、未成年人不享有平等的權(quán)利
D、平等的權(quán)利只有在法律的范圍內(nèi)是現(xiàn)實(shí)的
3、我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。這表明（）
A、我國(guó)任何公民不論權(quán)利大小、金錢多少、地位多高，在法律面前一律平等
B、我國(guó)任何公民在法律面前不享有特權(quán)
C、我國(guó)公民在享有權(quán)利和履行義務(wù)上是平等的
D、既然一律平等，就不需要彰顯人的個(gè)性
（二）概括
人與人的心心交流必須建立在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上。
（三）辨析題
平等是人際交往的前提和基石。
答案：
一、1.A2.D3.A
二、略.三、略.
練習(xí)題二：
（一）概括題
1、要設(shè)身處地的替別人著想，而不是站在自己的立場(chǎng)、從自己的角度來(lái)揣摩對(duì)方的想法。
2、只有了解對(duì)方的情感、思想及活動(dòng)，才可能知道他遇事會(huì)增么想，理解他人處世的方式。
（二）辨析題
待人友善不需要注意方法方式。
第四單元 少年當(dāng)自強(qiáng)
第九課 做一個(gè)自尊的人
第一站自尊自立
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生準(zhǔn)確理解自尊的含義，讓學(xué)生知道擁有自尊的一些途徑。
2、使學(xué)生掌握有關(guān)自尊的知識(shí)，理解自尊與自戀自負(fù)的區(qū)別。
3、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極展示自我和肯定自我的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解自尊的含義
2、使學(xué)生能夠識(shí)別自尊的種種行為表現(xiàn)。
教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法
預(yù)習(xí)提示
1、自尊有什么樣的含義？
2、人為什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表現(xiàn)在哪些地方？
4、區(qū)分恰當(dāng)?shù)淖宰鸷筒磺‘?dāng)?shù)淖宰稹?/p>
5、看課本99頁(yè)故事，想一想，這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
6、孫天帥是怎樣捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的？
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦少年時(shí)游手好閑、不學(xué)無(wú)術(shù)，在外邊到處碰壁?；氐郊依?，父母罵他、嫂子不給他飯吃。后來(lái)，他下定決心，刻苦讀書(shū)。由于他堅(jiān)持不懈的努力，終于成為政治名家。
教師點(diǎn)撥：
獲得尊重是每個(gè)人的基本心理需要，這使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我們要理解自尊的含義
小組討論交流：
想一想，這則材料說(shuō)明了什么？
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分析各種情況，組員各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，紀(jì)錄員做好紀(jì)錄，時(shí)間，（一分鐘）
學(xué)生展示，搶答,回答完整.
二、自主預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、自尊有什么樣的含義？
2、人為什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表現(xiàn)在哪些地方？
4、區(qū)分恰當(dāng)?shù)淖宰鸷筒磺‘?dāng)?shù)淖宰稹?/p>
三、合作釋疑：
展示疑難問(wèn)題，由小組合作解決
1、看課本104頁(yè)故事，想一想，這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
2、童第周是怎樣捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的？
點(diǎn)撥：
自尊才能自強(qiáng)。一個(gè)民族的尊嚴(yán)，需要每個(gè)國(guó)人去維護(hù)和捍衛(wèi)，只有這樣，我們的國(guó)家才能更加強(qiáng)大。
四、展示：
下面是小組展示交流時(shí)間
請(qǐng)大家一起來(lái)吧
父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（）；反之（）。
你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ?，你的感受是（）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（）
五、鞏固測(cè)評(píng)
1、自尊即 （ ），指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、（） 。
2、知恥是（）的重要表現(xiàn)。
3、（） 是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。
簡(jiǎn)答：想一想，1、人為什么需要自尊？
討論完成并總結(jié)答案
2、為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會(huì)感到沮喪、生氣、傷心？
判斷改錯(cuò)題：
1、尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。（ ）
3、自尊是知恥的重要表現(xiàn)。（ ）
4、一個(gè)人 有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)，以己之長(zhǎng)比人之短。（ ?。?/p>
點(diǎn)撥：
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時(shí)不容許別人歧視與侮辱，還期望他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重。這是自尊心的表現(xiàn)。得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。
第二站 如何擁有自尊
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 使學(xué)生明確自尊是個(gè)體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。
2、使學(xué)生能夠尊重自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身上存在的不恰當(dāng)自尊邊縣并改正，做真正自尊的中學(xué)生。
重點(diǎn)難點(diǎn)如何幫助學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖宰鹦?，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自立自強(qiáng)。
教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法
預(yù)習(xí)提示
1、怎樣理解自尊就是要接納和關(guān)愛(ài)自己？
2、如何人才能擁有自尊？
3、自尊心與羞恥心有什么區(qū)別？
4、自尊還必須怎樣做到自立自強(qiáng)？
5、看課本108頁(yè)情景劇表演，你有什么感想？
6、看課本109頁(yè)各抒己見(jiàn)，想一想。年輕人是怎樣獲得成功的？為什么？
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
學(xué)生讀課文106頁(yè)的小故事，小組討論交流：
想一想，小文為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？
你也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母邢?/p>
教師點(diǎn)撥：
每個(gè)人都有自尊心，尊重他人同時(shí)也能贏得大家的尊重
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分析故事的內(nèi)容，組員說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，記錄員做好記錄。
學(xué)生展示，搶答,回答完整。
二、自主預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、怎樣理解自尊就是要接納和關(guān)愛(ài)自己？
2、如何人才能擁有自尊？
3、自尊心與羞恥心有什么區(qū)別？
4、自尊還必須怎樣做到自立自強(qiáng)？
三、展示：
下面是小組展示交流時(shí)間
四、合作釋疑：
由小組合作解決
1、看課本108頁(yè)情景劇表演，你有什么感想？
2、看課本109頁(yè)各抒己見(jiàn)，想一想。年輕人是怎樣獲得成功的？為什么？
點(diǎn)撥：
自尊必須學(xué)會(huì)尊重別人，才能獲得別人的尊重，尊重是相互的，培養(yǎng)良好的自尊心是實(shí)現(xiàn)成功的必要條件。
學(xué)生看課本110頁(yè)—111頁(yè)內(nèi)容，
根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿?shū)的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來(lái)標(biāo)記好。
五、鞏固測(cè)評(píng)，反饋練習(xí)題
選擇
1、笛卡兒說(shuō)：“尊重別人，才能夠讓人尊敬?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（ ）
A、要求別人尊重自己，自己可以不去尊重別人
B 一個(gè)尊重他人的人，必將贏得他人的尊重
C 尊重他人是一種美德
D 自尊的人更懂得尊重他人
選擇
2、要想擁有自尊就必須（ ）
A接納和珍愛(ài)自己，
B做到自重自律
C學(xué)會(huì)尊重他人
D 自立自強(qiáng)
分析：1、小紅期中考試考了年級(jí)第一，學(xué)校想請(qǐng)她的媽媽來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)?？伤牡膵寢尵驮谛ｉT口賣盒飯，她怕同學(xué)們知道她媽媽是賣盒飯的，瞧不起她。她在猶豫要不要請(qǐng)媽媽來(lái)學(xué)校呢？如果是你，會(huì)做怎樣的選擇？
2、世界著名的發(fā)明大王愛(ài)迪生，晚年變得驕傲無(wú)比，甚至對(duì)手下人說(shuō)：“你們不要向我建議什么？任何高明的建議也超越不了我的思維?！边@樣，他就堵塞了智慧的源泉，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，也就不再有什么重大的發(fā)明問(wèn)世。
愛(ài)迪生晚年的結(jié)局給了你哪些啟示？
判斷
1、金無(wú)足赤。人無(wú)完人。人人都有缺點(diǎn)（ ）
2個(gè)人都要通過(guò)他人的尊重來(lái)感受自尊。（）
3在日常生活中，尊重他人的基本表現(xiàn)是尊重他人的人格。（）
第十課 做一個(gè)自信的人
第一站 自信與人生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生準(zhǔn)確理解自信的含義，讓學(xué)生知道培養(yǎng)自信心的一些途徑。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自信的強(qiáng)大力量，理解自信與自卑以及自負(fù)存在的區(qū)別。
3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極展示自我和肯定自我的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生理解自信是人生成功的奠基石。并能夠積極培養(yǎng)起自信心。
2、使學(xué)生能夠真正區(qū)分自信與自卑以及自負(fù)的不同含義及做法。
教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法
預(yù)習(xí)提示
1、自信有什么樣的含義？
2、如何理解自信是人生成功的奠基石？
3、擁有自信會(huì)讓我們的人生發(fā)生什么樣的變化？
4、怎樣區(qū)別自信和自卑、自負(fù)？
5、看課本各抒己見(jiàn)兩只青蛙的故事，想一想，這個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？
6、看課本故事，想一想，小販的話有什么樣的深刻含義？
7、為什么說(shuō)自卑是一個(gè)人走向成功的絆腳石？舉例說(shuō)明。
一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入
自信者的格言是：“我想我能行，即使現(xiàn)在不行，通過(guò)我的努力將來(lái)也一定行！”下面我們一起來(lái)看看課本的情景劇，請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)客串一下角色。
小組討論交流：
想一想，為什么差不多的身體素質(zhì)，B取得了好成績(jī)而A卻仍不及格呢？
當(dāng)我們經(jīng)受多次失敗挫折的時(shí)候，我們依然能對(duì)自己有信心嗎？
教師點(diǎn)撥：
“我能行”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就包含了對(duì)自己極大的自信心，所以我們需要不斷的認(rèn)識(shí)自己，充實(shí)自己激勵(lì)自己，相信自己才能走向成功。
學(xué)生展示，搶答,回答完整.
二、自主預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、自信有什么樣的含義？
2、如何理解自信是人生成功的奠基石？
3、擁有自信會(huì)讓我們的人生發(fā)生什么樣的變化？
4、怎樣區(qū)別自信和自卑、自負(fù)？
三、展示：
下面是
小組展示交流時(shí)間
請(qǐng)大家一起來(lái)吧
四、合作釋疑：
展示疑難問(wèn)題，由小組合作解決
1、看課本各抒己見(jiàn)兩只青蛙的故事，想一想，這個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？
2、看課本故事，想一想，小販的話有什么樣的深刻含義？
3、為什么說(shuō)自卑是一個(gè)人走向成功的絆腳石？舉例說(shuō)明。
學(xué)生看課本的內(nèi)容，
根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿?shū)的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來(lái)標(biāo)記好。
點(diǎn)撥：
自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種偉大的力量，一個(gè)人的成敗關(guān)鍵在于心中有沒(méi)有自信。擁有自信才能走向成功。
五、反饋練習(xí)題
下列選項(xiàng)中屬于自信的是（ ）
A不盲從名人也不輕視普通人
B為班上修好燈，希望受到表?yè)P(yáng)
C毛遂自薦
D參加白米賽跑時(shí)跌到了爬起來(lái)繼續(xù)跑
簡(jiǎn)答： 我們應(yīng)該怎么樣建立自信？
拓展延伸：案例分析
1、吉鴻昌擔(dān)任第二十二路軍總指揮的時(shí)候，曾被迫出國(guó)作了一次考察。他來(lái)到了美國(guó)紐約，一次，他穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行從屬人員走在街上，突然有人攔住他故意問(wèn)道：“你是日本人吧？！”父親叫翻譯回答說(shuō)：“不，我是中國(guó)人！”對(duì)方聽(tīng)了搖搖頭表示不相信地說(shuō)：“中國(guó)人？東亞病夫，不可能有這樣魁梧、高大的軍人……”又一次，他到紐約的一家郵局寄送東西，那里的工作人員又明知故問(wèn)地說(shuō)：“你是哪國(guó)人？”我父親大聲說(shuō)“我是中國(guó)人！”對(duì)方奚落道：“地圖上已經(jīng)找不到中國(guó)了?！?/p>
吉鴻昌的遭遇說(shuō)明了什么?他的行動(dòng)又說(shuō)明了什么?請(qǐng)大家來(lái)思考
1、一個(gè)人可以沒(méi)有民族自信心，但不能沒(méi)有個(gè)人信心（）
2、“天生我才必有用”強(qiáng)調(diào)的是自信心的重要性
3、找出自己的缺點(diǎn)，在失敗中才能樹(shù)立自信，走向成功。
4、自尊自信是富有進(jìn)取心的表現(xiàn)，它能夠使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮。（ ）
作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集關(guān)于自信的名人格言
第二站 尋找自信
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極展示自我的能力，以及進(jìn)行自我肯定的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自信心和對(duì)自信的情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，需要通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我肯定的能力是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要途徑.
預(yù)習(xí)提示
1、自信在哪里？如何讓自信沖重光芒？
2、如何尋找自信？（怎樣才能使自己自信起來(lái)？）
3、什么是自我肯定？
4、為什么自信還要不斷的充實(shí)和發(fā)展自己？
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
學(xué)生讀課文117頁(yè)的小故事，
自信在哪里，就在我們自己的心中
二、自主預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、自信在哪里？如何讓自信沖重光芒？
2、如何尋找自信？（怎樣才能使自己自信起來(lái)？）
3、什么是自我肯定？
4、為什么自信還要不斷的充實(shí)和發(fā)展自己？
三、合作釋疑：
展示疑難問(wèn)題，由小組合作解決
1、看課本118頁(yè)課堂小調(diào)查。
看課本119頁(yè)的活動(dòng)平臺(tái)，以組單位自己說(shuō)自己展示。
小組討論交流：
想一想，小女孩為什么會(huì)突然變的活潑開(kāi)朗？自信在哪里？
點(diǎn)撥：了解和認(rèn)識(shí)自己，才有真正的自信；自信是我們沒(méi)每個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)的積累；自信源于不斷的充實(shí)和發(fā)展自己。
學(xué)生展示，搶答,回答完整.
學(xué)生看課本內(nèi)容，
根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿?shū)的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來(lái)標(biāo)記好。
四、展示：
下面是小組展示交流時(shí)間
五、鞏固測(cè)評(píng)
選擇
1建立自信心的基礎(chǔ)是（）
A自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
B自己的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處
C自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
D自己的缺點(diǎn)點(diǎn)和短處
2俗話說(shuō)：“兩強(qiáng)相遇，勇者勝?！闭f(shuō)明了勇敢離不開(kāi)（）
A自強(qiáng)B 自尊
C自信D 蠻干
3從來(lái)不能相信自己，總是對(duì)自己形象感覺(jué)到不滿意，對(duì)自己的能力深深的懷疑，往往會(huì)帶來(lái)什么后果（）
A自我肯定B自我貶低，自暴自棄。C自負(fù)D 自尊
簡(jiǎn)答
1、 怎樣區(qū)別自卑與自負(fù)？
2、 談一談如何建立真正的自信？
判斷
1、自卑的人瞧不起自己，往往看不到自己的能力，總認(rèn)為自己不如別人。（）
2、自信者樂(lè)觀、好奇、專注，著些心理品質(zhì)有助于自信者獲得成功。（）
3經(jīng)常體會(huì)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，為自己喝彩是自負(fù)的表現(xiàn)。（）
4我們的過(guò)分謙虛就會(huì)導(dǎo)致自卑，所以為了擁有自信，我們不應(yīng)該自潛。（）
5若過(guò)說(shuō)自信是成功的第一要訣，那么自卑就是人生的第一大敵。（）
第十一課 做一個(gè)自強(qiáng)的人
第一站 人生當(dāng)自強(qiáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 使學(xué)生明確自尊是個(gè)體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。
2、使學(xué)生能夠尊重自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身上存在的不恰當(dāng)自尊邊縣并改正，做真正自尊的中學(xué)生。
重點(diǎn)難點(diǎn)如何幫助學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖宰鹦?，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自立自強(qiáng)。
預(yù)習(xí)提示
1、自強(qiáng)的含義是什么？
2、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人？
3、做一個(gè)自強(qiáng)的人為什么需要目標(biāo)？
4、目標(biāo)怎樣設(shè)立？
5、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
學(xué)生讀課文中的小故事，
教師點(diǎn)撥：
自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，人生才自強(qiáng)。
二、自主預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、自強(qiáng)的含義是什么？
2、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人？
3、做一個(gè)自強(qiáng)的人為什么需要目標(biāo)？
4、目標(biāo)怎樣設(shè)立？
5、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
三、合作釋疑：
展示疑難問(wèn)題，由小組合作解決
1、看課本的各抒己見(jiàn)
請(qǐng)大家討論三個(gè)人的回答有什么區(qū)別。你更加贊賞哪一個(gè)？
設(shè)立目標(biāo)要長(zhǎng)遠(yuǎn)和遠(yuǎn)大
學(xué)生展示，搶答,回答完整。
學(xué)生看課本內(nèi)容，
根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿?shū)的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來(lái)標(biāo)記好。
四、展示：
下面是小組展示交流時(shí)間
五、鞏固測(cè)評(píng)
選擇1、在人生的舞臺(tái)上，有人成就奪目，功名顯赫，有人平凡的崗位上創(chuàng)建了不平凡的的業(yè)績(jī)，這些都離不開(kāi)一個(gè)人的（）
A自強(qiáng)精神B 夢(mèng)想成真
C薄弱意志D 挫折
2、自強(qiáng)與目標(biāo)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）A 自強(qiáng)要確立明確的目標(biāo)
B 設(shè)立的目標(biāo)要可行
C 只要有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就能成功，不必分階段去實(shí)現(xiàn)
D 目標(biāo)要長(zhǎng)遠(yuǎn)
3、“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任你東西南北風(fēng)”。這首詩(shī)表達(dá)了作者（）
A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品質(zhì)
C 不畏挫折，自強(qiáng)奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)
D 對(duì)良好情緒的追求。
遇到下面情況該如何？
1）“這樣真省事！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。
2）“請(qǐng)投我一票！”：小陳積極準(zhǔn)備，參加了初二年級(jí)學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)選。
3）“上課多累啊——睡覺(jué)！”：小李上課喜歡睡覺(jué)，別人說(shuō)他，他總說(shuō)：“我爸有的是錢！我學(xué)不學(xué)都可以上大學(xué)！”
4）“媽媽，我能自己洗衣服了！”：新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小帆學(xué)會(huì)了自己洗衣服。
判斷
1、自強(qiáng)是內(nèi)心中的一股積極向上自強(qiáng)不息的力量。（ ）
２、我很想做一個(gè)自強(qiáng)的人，只要每天好好學(xué)習(xí)就行了，不需要有什么目標(biāo)。（ ?。?/p>
３、我的目標(biāo)就是當(dāng)歌唱家。我自信一定是未來(lái)的明星，雖然我的嗓音不夠好聽(tīng)。（ ?。?/p>
４、只要我科科都考６０分就不必再努力學(xué)習(xí)了。（ ?。?/p>
5、一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)總要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體目標(biāo)的完成而實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)更需要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。（）
第二站 自強(qiáng)不息
學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確自強(qiáng)是個(gè)體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度.
重點(diǎn)難點(diǎn)如何幫助學(xué)生培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖詮?qiáng)心理，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，自立自強(qiáng)。
預(yù)習(xí)提示1三則故事對(duì)你培養(yǎng)自強(qiáng)精神有什么啟發(fā)？2看課本的各抒己見(jiàn)
這個(gè)命題作文說(shuō)明了什么？
教學(xué)方法 “自主、合作”五步教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
學(xué)生讀課文中的小故事，
有同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在還小，需要各方面的和照顧，談不上自強(qiáng)，等到長(zhǎng)大成人了，才能自強(qiáng)。你贊成這種觀點(diǎn)嗎？少年是不能自強(qiáng)的？
這個(gè)命題作文說(shuō)明了什么？
教師點(diǎn)撥：
自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，人生才自強(qiáng)。
二、自主預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)目標(biāo):
三則故事對(duì)你培養(yǎng)自強(qiáng)精神有什么啟發(fā)？
三、合作釋疑：
展示疑難問(wèn)題，由小組合作解決
1、看課本的各抒己見(jiàn)
點(diǎn)撥：
自強(qiáng)的人，總會(huì)堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
四、展示：
下面是小組展示交流時(shí)間 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
小組討論交流：
想一想，
你贊成這種觀點(diǎn)嗎？少年是不能自強(qiáng)的？
學(xué)生展示，搶答,回答完整。
學(xué)生看課本內(nèi)容，
根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容?？磿?shū)的過(guò)程中注意運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，把你認(rèn)為的重要內(nèi)容都圈以來(lái)標(biāo)記好。
五、鞏固測(cè)評(píng)
選擇
1春秋末年，南方的吳越也加入了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，吳王夫差打敗越國(guó)，越王勾踐受盡屈辱，立志雪恥，終于滅掉吳國(guó)。從這個(gè)故事中，可以看出（）
A只有受盡屈辱才能成功
B 抱定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，始終不放棄才能獲得成功
C獲得成功必須經(jīng)過(guò)十年的訓(xùn)練
D吳越戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是臥薪嘗膽
2小約翰看過(guò)林肯總統(tǒng)的自傳后發(fā)奮圖強(qiáng)，發(fā)誓自己一定要當(dāng)總統(tǒng)，可是一遇到難題時(shí)就退縮了，向自己什么也不會(huì)，還是別當(dāng)總統(tǒng)了，太難了。小約翰的想法體現(xiàn)了（）
A 看到了自己的缺點(diǎn)
B 是個(gè)自強(qiáng)不息的人
C 小約翰的成績(jī)太差
D 意志薄弱的人往往虎頭蛇尾，半途而廢
有問(wèn)必答
1 自強(qiáng)的含義是什么？
2 做自強(qiáng)的人為什么一定要有明確的目標(biāo)？
判斷
1 清華的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物。“
2 淺嘗輒止是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。（）
3 在歷史和現(xiàn)實(shí)中，凡是成功的人，幾乎都經(jīng)歷過(guò)奮斗的痛苦和歡欣。（）
4 愛(ài)迪生發(fā)明燈泡就是因?yàn)樗凶詮?qiáng)不息的精神，即使失敗他也不輕易放棄。（）
5 我內(nèi)心深處有的理想，我就會(huì)自強(qiáng)不息.( )
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