書(shū)名：邏輯的力量

書(shū)號(hào)：978-7-300- 12294-6

著者：斯蒂芬 8226; 雷曼著，楊武金 譯

責(zé)任編輯：費(fèi)小琳

成品：160*235MM 頁(yè)數(shù)：330頁(yè)

紙張：70克膠版

裝禎：平裝

出版時(shí)間：2010.11

定價(jià)：39.00元

出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社

◆??? 本書(shū)賣(mài)點(diǎn)

○ 人人都要思考，人人都要推理，人人都要論證。人人都需要學(xué)點(diǎn)邏輯

○ 與一般的邏輯學(xué)教材相比本書(shū)更具有可讀性。選擇盡可能有趣的案例。

○ 邊學(xué)邊練。有豐富的練習(xí)題和答案

◆ 讀者定位

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○ 普通讀者，大學(xué)生

○ 邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生

◆??? 作者簡(jiǎn)介

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斯蒂芬·雷曼（C. Stephen Layman）是西雅圖太平洋大學(xué)哲學(xué)系主任，1983年博士畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校。他的研究領(lǐng)域?yàn)樽诮陶軐W(xué)、倫理哲學(xué)和邏輯哲學(xué)。主要著作有：《善之形》（The Shape of the Good）、《邏輯的力量》（The Power of Logic）)、《致疑惑的托馬斯：上帝存在的一個(gè)實(shí)例》（Letters to Doubting Thomas: A Case for the Existence of God） ?

◆??? 內(nèi)容簡(jiǎn)介

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人人都要思考，人人都要推理，人人都要論證，而且每一個(gè)人都要面對(duì)和他人的推理和論證。我們每天都被來(lái)自諸多媒體如書(shū)籍、話語(yǔ)、收音機(jī)、電視、報(bào)紙、雇主、朋友和家人的推理所包圍。

有些人善于思考，善于推理，擅長(zhǎng)論證，但有些人則不是這樣。良好的思考、推理、論證能力，部分來(lái)自某種自然的天賦。但無(wú)論我們的天賦如何，都是可以得到改進(jìn)和加強(qiáng)的。學(xué)習(xí)邏輯正是改進(jìn)人們天賦的推理和論證能力的最好辦法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯，人們能夠掌握進(jìn)行良好思考、避免錯(cuò)誤推理的策略，并掌握評(píng)價(jià)論證的有效技術(shù)。

《邏輯的力量》秉承這樣一種信念，即邏輯工具的確是有力量的，對(duì)邏輯的學(xué)習(xí)是提高讀者批判性思維能力的最好方法之一。本書(shū)的每一章都表明：邏輯工具能夠用來(lái)分析和評(píng)價(jià)關(guān)于重要問(wèn)題的意義重大的論證。

◆??? 名人推薦??

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《邏輯的力量》譯者序

《邏輯的力量》由美國(guó)西雅圖太平洋大學(xué)的雷曼教授所著。1999 年出第一版。2002、2005 年又分別出了第二版和第三版。該書(shū)從根本上說(shuō)，是一本非常好的邏輯學(xué)教材。該教材初為作者所在太平洋大學(xué)本科生使用，但很快就得到了推廣，現(xiàn)在許多美國(guó)的大學(xué)和其它一些國(guó)家的大學(xué)都在用該書(shū)作為教材。該書(shū)第三版還開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入在線邏輯輔導(dǎo)。

具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得該書(shū)主要有以下有三個(gè)重要特點(diǎn)：

第一，該書(shū)具有巨大的可讀性和生動(dòng)性。作者在表述上盡可能用生動(dòng)的詞語(yǔ)，在案例的選擇上盡可能選用有趣的事例，練習(xí)也都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的、能夠充分地起到鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的作用。從教材的體系結(jié)構(gòu)上，就可以領(lǐng)略到它在內(nèi)容上的豐富性和充實(shí)性。正如作者所言，“最好的邏輯導(dǎo)論性課程應(yīng)將傳統(tǒng)邏輯（包括非形式邏輯）和現(xiàn)代符號(hào)邏輯都包括在內(nèi)。對(duì)傳統(tǒng)以及非形式方法的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到邏輯提供的最有力的力量。而對(duì)符號(hào)方法的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，則又很容易造成學(xué)生只會(huì)使用符號(hào)而不會(huì)將邏輯運(yùn)用于日常論證中。”（前言）作者先是從論證、語(yǔ)言、謬誤等非形式邏輯的角度入手，繼而講述詞項(xiàng)邏輯、命題邏輯和謂詞邏輯，最后介紹歸納和概率，可以說(shuō)是將形式邏輯和非形式邏輯，將傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯，將演繹邏輯和歸納邏輯統(tǒng)一了起來(lái)。

第二，該書(shū)具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。在內(nèi)容上，作者既肯定用有效性作為判定推理和論證的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又不是將它作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。而是將這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)推廣到了可靠性和可信性。作者認(rèn)為，一個(gè)論證是有效的，當(dāng)其前提真時(shí)結(jié)論一定真，否則就是無(wú)效的。一個(gè)論證如果是有效的，而且前提也都是真實(shí)的，則該論證就是可靠的。所以無(wú)效的論證是不可靠的，而且至少有一個(gè)虛假前提的有效論證也是不可靠的?？尚判允桥c可靠性完全不同的標(biāo)準(zhǔn)?？尚耪撟C是一種強(qiáng)的論證。如果一個(gè)論證是強(qiáng)的，則當(dāng)其前提-愛(ài)華網(wǎng)-真時(shí)其結(jié)論很可能是真的，其結(jié)論假是不大可能的，否則就是弱的?？尚耪撟C是強(qiáng)的而且前提都真。所以弱的論證是不可信論證，有一個(gè)假前提的論證也是不可信論證。可靠論證都不是可信的，因?yàn)橛行У恼撟C都不是強(qiáng)的。類(lèi)似地，可信論證也都不是可靠的，因?yàn)閺?qiáng)的論證都不是有效的。而且，帶一個(gè)假前提的有效論證是不可靠的，但并不是不可信的，因?yàn)橐粋€(gè)有效論證既不是強(qiáng)的也不是弱的。所以，有效性和強(qiáng)度分別是演繹邏輯和歸納邏輯各自用來(lái)衡量問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)和方法。作者還主張?jiān)谛问綐?biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)堅(jiān)持非形式的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)推理如果在形式上無(wú)效，則肯定是無(wú)效的。但即使一個(gè)論證從形式上看有效，但也不一定就是有效的。因?yàn)槠渲械膬?nèi)容可能有問(wèn)題。當(dāng)然，這些內(nèi)容中的問(wèn)題也還可以從形式上來(lái)加以刻畫(huà)。總之，該書(shū)無(wú)論對(duì)于一般讀者，還是對(duì)于從事邏輯教學(xué)和科研的第一線人員，都將起到重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。|!---page split---|

第三，該書(shū)作者具有非常廣博的學(xué)術(shù)視野和寬廣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。作者研究領(lǐng)域很廣泛。不但對(duì)邏輯有很深的造詣，而且在宗教學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)和研究上也都取得了許多成就。從作者所舉的一個(gè)一個(gè)案例中可以看出，作者對(duì)這些案例都有深刻和自覺(jué)的體會(huì)。由于作者學(xué)術(shù)視野開(kāi)闊，所以，他也就能充分地吸取不同觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，注意分析多種不同的看法，從而盡可能少地出現(xiàn)偏差。

◆??? 叢書(shū)介紹

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妙趣橫生的通識(shí)讀本

通識(shí)教育（general education），或稱(chēng)博雅教育（liberal education），近年來(lái)越來(lái)越被國(guó)人所重視。博雅教育最早源自古希臘。它教給人們運(yùn)用理性思辨、探索真理、參與公共事務(wù)等方面的知識(shí)與能力。一個(gè)“博雅人” ，必具備批判心智（the mind that is able to criticize），其受教育所學(xué)得的不是知識(shí)內(nèi)容的效用性（utility），而是透過(guò)心智的發(fā)展與理性運(yùn)作來(lái)脫離蒙蔽或修正褊狹觀點(diǎn)，人的視野因此而開(kāi)朗，心靈因得到解放而自由。

已出版的同類(lèi)書(shū)

思維

咖啡與哲學(xué)

道德的理由（第5版）

邏輯的力量（第3版）

生活的意義

生而向善

◆ 目錄

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第1章 基本概念

1.1　有效性和可靠性?

1.2　形式和反例

1.3　一些“著名”形式 .

1.4 強(qiáng)度和可信度?

第2章識(shí)別論證

2.1 論證和非論證

2.2 良構(gòu)論證

附錄：論證圖?

第3章邏輯和語(yǔ)言

3.1 邏輯、意義和情感力?

3.2 定義

3.3 用定義評(píng)價(jià)論證

第4章非形式謬誤

4.1 包含不相干前提的謬誤?

4.2 包含歧義的謬誤 .

4.3 包含不當(dāng)假設(shè)的謬誤

第5章　詞項(xiàng)邏輯：直接推理

5.1 直言陳述的標(biāo)準(zhǔn)形式?

5.2　傳統(tǒng)對(duì)當(dāng)方陣?

5.3 進(jìn)一步的直接推理

第6章　詞項(xiàng)邏輯：三段論..

6.1 標(biāo)準(zhǔn)形式、式和格?

6.2 文恩圖與直言陳述?

6.3 現(xiàn)代對(duì)當(dāng)方陣

6.4 現(xiàn)代對(duì)當(dāng)方陣

6.5 省略式?

6.6 連鎖與消除項(xiàng)補(bǔ)集

6.7 評(píng)價(jià)三段論的規(guī)則?

第7章 命題邏輯：真值表

7.1 日常論證的符號(hào)化

7.2 真值表

7.3 用真值表評(píng)價(jià)論證?

7.4　簡(jiǎn)化真值表?

7.5 重言式、矛盾式、協(xié)調(diào)式和邏輯等值式

第8章 命題邏輯：證明

8.1 蘊(yùn)涵推理規(guī)則

8.2 五個(gè)等值規(guī)則

8.3 五個(gè)更多的等值規(guī)則

8.4 條件句證明?

8.5 歸謬律?

8.6 定理證明 .

第9章 歸納

9.1 歸納和演繹：比較與分類(lèi) .

9.2 訴諸權(quán)威論證和枚舉歸納?

9.3 密爾法和科學(xué)推理?

9.4 訴諸類(lèi)比的論證?

部分練習(xí)題解答

◆ 上架建議

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