愛華網(wǎng)所謂動漫產(chǎn)業(yè)，是指以創(chuàng)意為核心、以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動漫新品種等動漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關(guān)的服務(wù)、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)作為龐大的系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，需要多元化的人才，因此加快具有創(chuàng)新能力的動漫人才體系的建設(shè)成為我國企業(yè)、高校尤為關(guān)注的問題。我國動漫產(chǎn)業(yè)與人才發(fā)展現(xiàn)狀1.我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀隨著動漫技術(shù)的發(fā)展和動漫影片的熱映，近幾年動漫產(chǎn)業(yè)在我國快速發(fā)展。到2009年，中國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成績顯著，全年制作完成國產(chǎn)電視動畫片171,816分鐘，比2008年增長31%；國產(chǎn)動畫電影達到27部，較2008年增長了69%國產(chǎn)電視動畫片制作備案累計達到428,879分鐘，增幅為32.81%；據(jù)估計，2010年中國動漫產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模將達到208億元，較2009年增長22.4%，預(yù)計到2012年動漫市場規(guī)模將突破320億元。動漫產(chǎn)業(yè)具有資金密集型、科技密集型和知識密集型，市場需求大，消費群體廣的特點。對此，我國早在“十一五”規(guī)劃當中即指出大力發(fā)展以動漫產(chǎn)業(yè)為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要途徑。2009年，國務(wù)院更是首次在政府工作報告中提出積極發(fā)展動漫消費的工作任務(wù)，《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》將動漫產(chǎn)業(yè)列入國家重點發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)門類，全國各省市爭先建設(shè)動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、動畫發(fā)展產(chǎn)業(yè)園，打造地方動畫品牌。然而,在全國范圍內(nèi)興起動漫產(chǎn)業(yè)熱潮的同時，我們也應(yīng)看到,中國的動漫產(chǎn)業(yè)鏈尚未完備,動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在著諸如產(chǎn)品推廣開發(fā)能力不夠、人才缺少、 資金不足、 管理落后等問題，跟美日等動漫發(fā)達國家存在一定差距。2.我國動漫產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀| http://www.aihuau.com/darticle3/list.asp?id=151402|27一直以來，我國對于動畫人才的培養(yǎng)缺乏有針對的政策扶持和引導，導致真正動漫產(chǎn)業(yè)需要的人才長期處于缺乏的狀態(tài)，據(jù)統(tǒng)計，目前我國動漫人才的缺口達60萬之多，而現(xiàn)在從事動漫創(chuàng)作一線的絕大部分是單一型技術(shù)人才，復合型創(chuàng)造人才少之又少。2002年以前，我國動漫產(chǎn)業(yè)大量依靠加工、代工國外作品生存。這種情況下市場造就出一大部分單一從事技術(shù)型加工制作的動漫人才，與此同時，在國家“十一五”規(guī)劃利好政策的刺激下，眾多高校和培訓機構(gòu)片面追求“熱門專業(yè)”，使得動漫教育一度泛濫，功利性的迎合了當時的動漫人才需求特點——過于注重中后期技術(shù)制作人才的培養(yǎng)，而上述現(xiàn)象又使絕大部分的技術(shù)人才未來又無法突破職業(yè)發(fā)展的瓶頸，只能局限于技術(shù)崗位的“來料加工”，很難培養(yǎng)出真正創(chuàng)新型動漫人才。截至2006 年10 月，全國已有447 所大學設(shè)立了動畫專業(yè)，1230所大學開辦了涉及動漫的專業(yè)，這個數(shù)字比兩年前翻了4 倍。2007 年，我國共有動漫專業(yè)在校學生46 余萬名。然而，與此相對應(yīng)的，各大動漫公司動輒上萬元的月薪卻出現(xiàn)“一才難求”的困境。一方面，大量的動漫專業(yè)畢業(yè)生和社會培訓生往往在畢業(yè)的時候面臨失業(yè)，而另一方面，動漫產(chǎn)業(yè)人才需求缺口巨大，企業(yè)卻無法找到合適的人才。究其原因，恐怕取決于多方面因素，從動漫產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的角度來看，動漫產(chǎn)業(yè)屬于投入巨大，收益高的行業(yè)，因此相關(guān)企業(yè)在人才選擇上也日漸趨于理性，為節(jié)約人力成本，在人才選擇方面往往偏重于“一技多能”，這樣既可以找到技術(shù)人才，又可以為未來從事研發(fā)、創(chuàng)意、運營儲備人才。而從動漫從業(yè)者角度來看，大多數(shù)由于趨同心理，選擇那些社會上比較熱門的行業(yè)，并沒有真正掌握從事動漫行業(yè)所需要的知識和技能，僅僅是拿著一紙畢業(yè)證或者培訓資格證做所謂的“敲門磚”。另外，從教育的角度，我們也不難看出，造成這種矛盾的原因也來自于高校教育中“重理論、輕應(yīng)用”的傳統(tǒng)特點，內(nèi)容更新跟不上行業(yè)的變化，專業(yè)的動漫師資隊伍匱乏，很多都是以往從事相關(guān)行業(yè)的比如電影制作、美術(shù)一類的半路轉(zhuǎn)行，缺乏相關(guān)的從業(yè)背景的資質(zhì)；培訓班也同時受到“快餐文化”的影響，沒有細致分析行業(yè)與市場真正需要的人力資源，而僅僅以收益作為最終目的。動漫人才培養(yǎng)體系的國際經(jīng)驗1.從小學生開始的青年長期培養(yǎng)計劃（1）有潛質(zhì)的小學生的挖掘培養(yǎng)。在動漫產(chǎn)業(yè)較為成熟的日本，通過借鑒部分地區(qū)實施的以中小學生為對象的“推進創(chuàng)業(yè)型人才教育事業(yè)”的實例，近幾年在動漫人才的培養(yǎng)上開發(fā)出一個從小學生就開始的長期培養(yǎng)計劃。他們認為當今學生們不再局限于發(fā)送郵件、網(wǎng)絡(luò)檢索、制作網(wǎng)頁這樣的溝通交流的手段，學生在小學時期美術(shù)、繪畫課的影響下，往往對一些簡單的視覺溝通工具或圖像（例如插圖畫家、照相商店）產(chǎn)生興趣，這些工具可以成為小學生接觸電腦的動機。因此，日本的學校抓住這樣的機會，以小學生為對象通過設(shè)置一些繪圖或者動畫制作軟件的初級入門課程和指導，以及開發(fā)有針對性的教材，一方面培養(yǎng)了低齡學生圖畫制作的興趣，有助于開發(fā)潛力，另一方面，也與后續(xù)的中學階段、大學階段分層次的動漫教育和培訓有效的銜接起來，確立了長期的、系統(tǒng)性的從小學生開始的培養(yǎng)體系。（2）組建動漫設(shè)計青年俱樂部。開發(fā)動漫市場，需要有一個發(fā)掘、培養(yǎng)動漫創(chuàng)作者的專門俱樂部。如日本以聯(lián)賽的構(gòu)思組織形成的動漫設(shè)計聯(lián)賽，是世界通用的培養(yǎng)動漫藝術(shù)家的機構(gòu)之一。這個聯(lián)賽，不僅以專門學校學生、大學生為對象，還包括專業(yè)人士，以及培養(yǎng)從小學生開始的業(yè)余愛好者，12歲以下的一些小學生也是俱樂部成員。這樣，來自各地的動漫設(shè)計青年俱樂部形成全國性網(wǎng)絡(luò)，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)進行聯(lián)機競賽，從小學生到大學生的動漫創(chuàng)作者隨時可以將自己的作品放到門戶網(wǎng)站進行比賽，接受專業(yè)人士評價。而且實現(xiàn)了與動漫創(chuàng)作有關(guān)的學生、專業(yè)人士、教育機構(gòu)、企業(yè)等之間的相互交流和信息共享。2.人才培養(yǎng)形式的多樣化（1）企業(yè)與學校合作培養(yǎng)模式。當前各國高校和職校紛紛開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè)，成為動漫人才的主要孵化地。例如在日本大概1000所學校參與到動漫教育中。一些學院將動漫創(chuàng)作者工作劃分為設(shè)計、導演、藝術(shù)設(shè)計和形象設(shè)計、故事編輯，進行相應(yīng)課程設(shè)置。最初是1——2年的動漫的基礎(chǔ)學習期，基礎(chǔ)學完以后要1——2年進行一個專門的學習，然后邀請專門的講師進行講座和上課授業(yè)。目前國際常見形式是“政、學、企連動，產(chǎn)、學、研結(jié)合”，從企業(yè)派遣專業(yè)人員擔當教師進行培訓，然后學校給合作的企業(yè)安排實習的學生，實習時間一般為兩個月到半年。（2）專業(yè)人才培訓機構(gòu)。師資完善的培訓機構(gòu)為動漫人才迅速提高技能提供了難得的機會，也是高校培養(yǎng)模式的有效補充。如豐田汽車公司在法國baranshienno市設(shè)立syubanfokomu，這是一個動漫創(chuàng)作者職業(yè)培訓場所，其特點在于由制作現(xiàn)場工作的專家擔任教師指導學生，鼓勵3——4人小組制作活動，相互交流溝通，在實際工作中提高能力。到2001年，這個培訓機構(gòu)已經(jīng)得到高等教育機構(gòu)的認可。再如，日本分布著許多事務(wù)所，好的事務(wù)所是被國家承認的獨立人才培養(yǎng)機構(gòu)，新人都要遵守從基礎(chǔ)科到本科再到研修科的進度培訓學習，畢業(yè)成績?yōu)閮?yōu)者才可進入事務(wù)所工作。（3）學校與從事實際工作的教育機構(gòu)之間合作。在專業(yè)學校和從事實際工作的教育機構(gòu)之間建立長期的協(xié)作關(guān)系是解決動漫人才就業(yè)問題的關(guān)鍵決策。例如日本的一些學校認為接受制作公司訂單的派遣公司、學校的制作部門都是學習實際技能培養(yǎng)人才的教育機構(gòu)，共同設(shè)立一個進行實際工作的培養(yǎng)機構(gòu)，規(guī)定一年中上限為八百五十小時的的學外勞動時間，在此期間學生可以到這些地方實習，既獲得實際工作指導和經(jīng)驗又得到報酬，具有很強的激勵性。我國動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建對策動漫產(chǎn)業(yè)人才體系應(yīng)當以國家和社會發(fā)展、市場的需求為基礎(chǔ)，人才的培養(yǎng)同時也要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。通過我國現(xiàn)有動漫人才存在的問題與借鑒國際先進經(jīng)驗，總體上說，應(yīng)當發(fā)揮“四維一體”的培養(yǎng)體系，四維即“個人、教育、市場、政策”，要著力構(gòu)建個人的目標體系，教育的保障體系，市場的引導體系，政策的支撐體系，一體表現(xiàn)在學校產(chǎn)業(yè)一體化，一方面,院校與培訓機構(gòu)結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)的需求開展辦學；另一方面,動漫產(chǎn)業(yè)與市場為院校與培訓機構(gòu)輸出的人才提供就業(yè)機會（如圖1）。圖1 動漫產(chǎn)業(yè)人才“四維一體”的培養(yǎng)體系|!---page split---|1.構(gòu)建個人目標體系個人的定位與職業(yè)發(fā)展首先取決于自己的人生目標，每一個卓有成就的人都經(jīng)歷了與眾不同的超常發(fā)揮主觀能動性的過程，發(fā)揮個人主觀能動性是提高個人素質(zhì)能力唯一的途徑。個人的知識和修養(yǎng)不是與生俱來的，從事動漫行業(yè)，不僅需要扎實的專業(yè)技術(shù)，還要具備豐富的想象力和淵博的知識，扎實的專業(yè)技術(shù)源于對動漫基礎(chǔ)繪畫技巧，原畫技巧，與專業(yè)軟件的掌握；而淵博的知識則依靠知識的不斷積累和對各種社會現(xiàn)象的觀察、思考與總結(jié)，長期積淀而成，這其中可能體現(xiàn)在動漫故事的情節(jié)，人物的刻畫，場景的布置，空間的想象等等，只有具備這些，才能在生活真實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、提煉概括和夸張，塑造出頗具新意的動漫藝術(shù)形象。
2.強化教育的保障作用為促進動漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)性發(fā)展，重視教育是根本。院校與培訓機構(gòu)關(guān)鍵要起到啟發(fā)人才的作用。要努力學習世界動畫強國如日本早期動漫教育的方法。引導學生從小即可接觸到動漫的啟蒙教育，簡單的繪畫課程，初級的視覺處理系統(tǒng)與軟件，為未來培養(yǎng)高級的動漫專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)。同時，不斷加強動漫專業(yè)師資隊伍建設(shè)，適當引進國外師資，不斷拓寬學生的視野，讓學生了解世界前沿的動漫發(fā)展情況與技術(shù)。高等院校更應(yīng)該發(fā)揮資源優(yōu)勢，試點綜合性課程，有針對性的深入培養(yǎng)動漫的高級人才，增強他們獨立思維和編導能力，從而提高他們的創(chuàng)造力。培訓機構(gòu)雖然不具備高校得天獨厚的資源優(yōu)勢，但始終需要把握從產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實和發(fā)展入手，更新培訓內(nèi)容，培養(yǎng)動手能力強，動漫企業(yè)的一線實操人員，滿足不同層次動漫人才的需求。3.完善動漫市場人才配置 動漫產(chǎn)業(yè)市場在人才配置過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。人才的培養(yǎng)最終的目的在于滿足市場的需求，動漫企業(yè)應(yīng)及時的將真實的人才需求信息與崗位技能要求通過市場反饋出來，并且進一步擴大市場的覆蓋面，將高校、培訓機構(gòu)、勞動力市場統(tǒng)一起來，逐步實現(xiàn)人才市場的一體化。完善市場關(guān)于人力資本的預(yù)測機制和評價體系，定期反饋動漫市場對于人才資源的發(fā)展報告，使求職者能夠充分的了解自身狀況，獲得比較好的就業(yè)建議，同時也不斷指導教育部門及時調(diào)整人才培養(yǎng)方式。4.加大政策支撐力度動漫產(chǎn)業(yè)人才體系的構(gòu)建是一個長期的過程，因此，國家相關(guān)部門應(yīng)當持續(xù)的對動漫產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展給予政策和資金上的幫扶和支持，積極實施動漫人才創(chuàng)新機制，制定動漫創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃，鼓勵和吸引“海內(nèi)外優(yōu)秀動漫人才”，加大對動漫產(chǎn)業(yè)教育及基礎(chǔ)設(shè)施的投入，進一步完善知識、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配的人才激勵措施，優(yōu)化動漫人才隊伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建動漫高技能人才培訓基地，不斷提高動漫人才培養(yǎng)水平，從而在科研管理、技術(shù)研發(fā)等各方面培養(yǎng)高層次的動漫領(lǐng)軍人才。動漫教育一體化是目前國際動漫強國發(fā)展的成功模式，即動漫企業(yè)、高等院校、培訓機構(gòu)為培養(yǎng)合格人才形成合力。院校與培訓機構(gòu)積極尋找動漫開發(fā)和創(chuàng)作的合作機會，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，教學與生產(chǎn)相結(jié)合，從而密切融合人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。動漫教育部門可以深入廣泛的同國際、國內(nèi)動漫企業(yè)開展交流活動，及時的了解目前動漫行業(yè)的最新信息和情況，企業(yè)與院?？梢圆扇『献鬓k學的形式或者高等院校可以引進企業(yè)合作共建培訓中心、實訓基地等方式，積極推進課程改革，校企雙方共同設(shè)計教學方案以滿足企業(yè)對現(xiàn)行技術(shù)的需求，提高人才的實踐能力和解決實際問題的能力，通過企業(yè)招人與學校育人相結(jié)合，專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)市場需求相結(jié)合，技能培訓與崗位能力相結(jié)合，實現(xiàn)真正意義上的“產(chǎn)、學、研”一體化。另外，目前國家動漫產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，也是集產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才教育、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、國際交流合作等多功能為一體的產(chǎn)學研基地。總之，動漫人才的培養(yǎng)需要遵循教育規(guī)律，只有建立一套與市場需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的科學的動漫人才培養(yǎng)體系和教育模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足社會需要的動漫專業(yè)人才，從而推進我國動漫產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。
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