愛華網(wǎng)目前，高校中有相當(dāng)比例的貧困大學(xué)生，貧困生問題給高校的學(xué)生思想政治工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要想做好貧困生的思想政治教育工作，除了要了解貧困生現(xiàn)狀、在物質(zhì)上給予貧困生扶助以外，還必須結(jié)合高校貧困生思想實(shí)際,幫助他們解決精神上的貧困問題，才能真正使高校貧困生順利完成學(xué)業(yè)、成長、成才。一、貧困生的貧困現(xiàn)狀分析（一）精神貧困貧困生所呈現(xiàn)出來的精神貧困主要有：心理困擾、學(xué)習(xí)困難、思想困惑、就業(yè)困境等。1.心理困擾：貧困生因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，往往承受著巨大的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，就會(huì)表現(xiàn)出焦慮、自卑、抑郁和敏感等心理；2.學(xué)習(xí)困難：貧困生，特別是來自農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的貧困學(xué)生由于山區(qū)、農(nóng)村和城市在經(jīng)濟(jì)、教育資源和文化上的差異，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)差而影響其大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)，因經(jīng)濟(jì)貧困勤工儉學(xué)時(shí)貧困生不能把精力完全集中在學(xué)業(yè)上，也導(dǎo)致其在學(xué)業(yè)上感到困難。| http://www.aihuau.com/darticle3/list.asp?id=155960 | 23.思想困惑：貧困生既會(huì)因自己得到幫助而對社會(huì)、對他人心存感恩，又會(huì)因在殘酷的現(xiàn)實(shí)中身處困境而萎靡不振、悲觀絕望，因此，貧困生對現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的看法常常是矛盾的。4.就業(yè)困境：面臨越來越大的就業(yè)壓力，相對其他同學(xué)貧困生可利用的社會(huì)資源和就業(yè)信息會(huì)相對匱乏，同時(shí)其在外形、氣質(zhì)甚至是與人溝通的能力上都有著難以克服的缺陷而使其缺乏就業(yè)競爭力而陷入就業(yè)困境。（二）物質(zhì)貧困造成貧困生物質(zhì)貧困的原因大致可以分為以下三種：第一，是由于父母雙方或一方有嚴(yán)重疾病、殘疾、年邁，長期處于治療狀態(tài)或失去勞動(dòng)能力，或突發(fā)天災(zāi)人禍致使家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；第二，是有一些學(xué)生來自山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)；第三，是一些城市里的學(xué)生因父母失業(yè)，造成家庭生活拮據(jù)。二、貧困生脫貧措施探析針對貧困生的貧困現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面開展貧困生思想政治教育工作，以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神共同脫貧。
（一）精神脫貧措施1.加強(qiáng)高校貧困生的“三觀”教育世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，更是貧困生思想政治教育工作的關(guān)鍵?！叭^”直接影響貧困生對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式。通過不斷加強(qiáng)高校貧困生三觀教育，可以引導(dǎo)他們正視貧困，樹立積極的人生理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高他們的思想境界和認(rèn)識(shí)水平,有助于增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效。 2.加強(qiáng)高校貧困生的心理健康教育貧困生與其他學(xué)生比較而言，更易存在情緒上的困擾，如焦慮、自卑、封閉、敏感、嫉妒、虛榮等。因此，加強(qiáng)貧困生的心理健康教育是對貧困生開展思想政治教育工作的重點(diǎn)。一方面，應(yīng)通過對學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、思想狀況、心理健康狀況摸底調(diào)查，建立貧困生檔案，并對其中有心理障礙的貧困生制定心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，應(yīng)對有可能發(fā)生的各種心理事件；另一方面，可利用心理健康系列講座、心理健康咨詢服務(wù)等，為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)、接納自己和他人，增強(qiáng)適應(yīng)生活的能力，形成健康人格。3.為高校貧困生營造良好的校園文化氛圍結(jié)合貧困生特點(diǎn)，有針對性地開展校園文化活動(dòng)對貧困生進(jìn)行思想政治教育。通過開展社區(qū)志愿者服務(wù)、感恩回報(bào)、誠信做人等各種有意義的主題活動(dòng)，讓貧困生在活動(dòng)中切身感受到人與人之間的真情；充分發(fā)揮共青團(tuán)和各類學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩、健康活潑的校園活動(dòng)，為廣大貧困生提供高雅、健康、多樣的精神食糧，通過活動(dòng)教育人、感化人；為貧困生建立一個(gè)專門的溝通平臺(tái)——“貧困生之家”社團(tuán)，讓貧困生融入其中，相互合作、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育；為貧困生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)、支持、幫助貧困生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全方位提高貧困生綜合素質(zhì)。4.為高校貧困生給予人文關(guān)懷作好貧困生的“第一知情人”和“第一幫助人”，加強(qiáng)對貧困生的人文關(guān)懷，用誠摯的愛心撫慰他們的心靈，既對他們進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)與激勵(lì)，讓他們明確自己與其他學(xué)生是平等的，擁有同等的教育環(huán)境和條件，有同等的教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的健康心態(tài)，為貧困生營造一個(gè)良好的集體氛圍，讓其他學(xué)生理解貧困生的難處，主動(dòng)與貧困生接近幫助貧困生融入集體中構(gòu)建其良好的人際關(guān)系。（二）物質(zhì)脫貧措施1.利用助學(xué)體系充分資助充分利用好國家在高校設(shè)立的獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、助、減多項(xiàng)措施的助學(xué)體系，最大限度地為貧困生提供資助。通過建立貧困生檔案，深入了解貧困生實(shí)際，公開、公平的讓最需要資助的貧困生得到幫助通過助學(xué)貸款、援引社會(huì)捐助等，加大貧困生受助力度，引導(dǎo)貧困生培養(yǎng)金融意識(shí)，提高自身自強(qiáng)自立能力，正確使用獲得的資助,勤儉節(jié)約,杜絕鋪張浪費(fèi)。2.引導(dǎo)貧困生主動(dòng)勤工儉學(xué)自助借助學(xué)校的力量，采取走出去請進(jìn)來的方式，多在社會(huì)上尋找一些適合大學(xué)生特點(diǎn)的工作崗位，從而拓展勤工助學(xué)崗位；同時(shí)，引導(dǎo)、教育貧困生樹立正確的觀念，克服心理障礙，主動(dòng)勤工儉學(xué)，使貧困生既增加了收入，還增強(qiáng)了自尊和自信，鍛煉了能力，挖掘出了自身的優(yōu)勢，提高貧困生未來的就業(yè)競爭力。總而言之, 面對日益突出的高校貧困生問題,不能回避,而是要以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指導(dǎo), 積極有效地對高校貧困生進(jìn)行思想政治教育。參考文獻(xiàn):[1]趙琳,簡林根.加強(qiáng)和改進(jìn)高校貧困生的德育工作新探[J].西安:西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào),2002,(3).[2]楊元業(yè).貧困大學(xué)生不良心理個(gè)性分析及對策[ J ].教書育人. 2002, (2) 28-30.102繼續(xù)教育研究.2008年第5期
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