愛(ài)華網(wǎng)系列專題：大學(xué)生就業(yè)
鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，又到一年校園頂崗實(shí)習(xí)雙選會(huì)之時(shí)，看著現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)忙碌的身影，或喜悅或茫然的表情，作為一個(gè)曾經(jīng)的大學(xué)生而今在企業(yè)從事多年人力資源管理工作的人員和高職老師亦為廣大青年學(xué)子高興，因?yàn)樗麄兙鶎⑼ㄟ^(guò)頂崗實(shí)習(xí)走向各自的舞臺(tái)，更是為了自己的目標(biāo)將一展身手。頂崗實(shí)習(xí)顧名思義，即在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)生參加到崗位的實(shí)際工作中去，把學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以取得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，鍛煉工作能力，提高個(gè)人崗位工作適應(yīng)性素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)階段，實(shí)質(zhì)上是廣大學(xué)生走向職場(chǎng)前的大練兵，頂崗實(shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)者提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如何充分利用并順利度過(guò)這段日子，不但對(duì)校企雙方能否實(shí)現(xiàn)共贏，特別還對(duì)廣大青年學(xué)生能否順利步入職場(chǎng)及如何在職場(chǎng)中如魚(yú)得水尤為重要，但是經(jīng)常由于教育不到位、管理欠缺、機(jī)制不夠完善或?qū)W生閱歷不夠、經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)識(shí)不清等問(wèn)題導(dǎo)致一些原本可以避免發(fā)生的事情出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校都造成不利影響甚至傷害。
筆者作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生，現(xiàn)在企業(yè)的人力資源管理者和高職老師，通過(guò)對(duì)此現(xiàn)象的觀察進(jìn)而引發(fā)一些粗淺的思考。一、?廣大同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)，理解其多重的積極意義頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，它不同之處在于使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面。雖對(duì)學(xué)生能力起到很大的鍛煉作用，但具有很大的挑戰(zhàn)性。廣大學(xué)生要離開(kāi)校門(mén)，基本獨(dú)自面對(duì)社會(huì)這一和校園差別迥異的陌生環(huán)境。廣大同學(xué)要面臨著找工作，專業(yè)知識(shí)、工作技能的儲(chǔ)備，更要面臨心理素質(zhì)、人際交往與關(guān)系處理等的考驗(yàn)。短時(shí)間內(nèi)一系列角色的變化，陌生帶來(lái)的一系列壓力等使得很多人煩不勝煩。對(duì)即將走向頂崗實(shí)習(xí)的廣大同學(xué)來(lái)講，首先對(duì)頂崗實(shí)習(xí)要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)不但為我們廣大青年學(xué)生提供了提前熟悉企業(yè)、工作及崗位的機(jī)會(huì)，更為學(xué)生們?cè)鎏砹诵碌木蜆I(yè)渠道。因此，不但要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，還要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，正確定位自己，正確處理好就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。| http://www.aihuau.com/darticle3/list.asp?id=162746 | 2二、廣大同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)由于廣大學(xué)生原來(lái)一直是家門(mén)到校門(mén)，普遍涉世不深、閱歷較淺，安全知識(shí)掌握不夠，安全意識(shí)普遍淡薄，防范心理不強(qiáng)，因此容易上當(dāng)受騙。為此，廣大學(xué)生在找頂崗實(shí)習(xí)單位及在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中都應(yīng)繃緊安全弦，還因?yàn)殡x開(kāi)了原有大學(xué)的群體生活，面臨一些原本不是問(wèn)題的問(wèn)題，比方找住房、單獨(dú)居住、合租、住房水電、工余的吃飯問(wèn)題，等等，這就要求廣大學(xué)子注意人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全，更要注意職業(yè)安全，防止在尋找單位和住房等的過(guò)程中誤入傳銷(xiāo)及詐騙圈套，要經(jīng)得起假想的金錢(qián)、虛偽的溫情等的誘惑和考驗(yàn)。更要在工作過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和防范，樹(shù)立安全意識(shí)，科學(xué)工作，不盲干、莽干，有效保護(hù)自己，避免工傷，力爭(zhēng)做到我不傷害別人，我不被別人傷害。三、?廣大同學(xué)要分清主次，培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和戰(zhàn)略思維意識(shí)選擇大于努力說(shuō)的是我們要找準(zhǔn)方向再努力，雖然要樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的危機(jī)意識(shí)，但萬(wàn)萬(wàn)不可為工作而工作。在頂崗實(shí)習(xí)之際，認(rèn)真想一想，找工作的目的何在？搞清了再?zèng)Q定到底找什么樣的工作。不能為找工作而找工作，像無(wú)頭的蒼蠅似的毫無(wú)目的。特別是看到其他同學(xué)紛紛踏上崗位之際，自己的工作還無(wú)著落的時(shí)候更是急得像熱鍋上的螞蟻一般，甚至于病急亂投醫(yī)，找到一根稻草都當(dāng)金條，等實(shí)際上崗了才覺(jué)得反差太大做不了幾天就離職，給工作雙方都帶來(lái)被動(dòng)，更給學(xué)校形象帶來(lái)不利影響，使今后的校企合作陷入被動(dòng)。要清醒地認(rèn)識(shí)到：工作應(yīng)當(dāng)是為我們理想、職業(yè)發(fā)展服務(wù)的，是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段和工具，切不可隨波逐流，更不可稀里糊涂讓工作左右我們，這樣就本末倒置了。四、?廣大學(xué)生對(duì)崗位和單位的選擇應(yīng)著眼于夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化理論、提升技能，切不可僅著眼于報(bào)酬頂崗實(shí)習(xí)是廣大學(xué)生到就業(yè)崗位進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，把原來(lái)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，鍛煉工作能力。因此在這個(gè)階段，對(duì)單位、崗位的選擇應(yīng)以是否有利于職業(yè)發(fā)展，有多少學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)而不是僅僅盯著單位是否有名氣，崗位是否體面，報(bào)酬是否較高，特別是很多學(xué)生注重工作是否輕松。其實(shí)在頂崗工作中，越忙碌收獲越大，提升也將越多，有越多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這時(shí)候培養(yǎng)自己的職業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)是主要的，沒(méi)有哪一項(xiàng)錢(qián)多活少所謂的“滿意工作”是能干長(zhǎng)久的，這種“滿意工作”在企業(yè)里也是不存在的。正如俗話中所說(shuō)的“磨刀不誤砍柴工”，放長(zhǎng)線釣大魚(yú)，切不可只顧眼前一時(shí)之歡娛，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)是根本。五、?廣大同學(xué)還應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提升很多人會(huì)覺(jué)得，終于了離開(kāi)了學(xué)校，再也不用那寒窗苦讀。其實(shí)，正如很多人所講的：社會(huì)變化日新月異，唯一不變的就是變化。如何面對(duì)和適應(yīng)變化？唯有終生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高技術(shù)，鍛煉能力，只有這樣才能不斷去適應(yīng)那不斷變化的、陌生的環(huán)境，才能讓自己有立足之本，才能不斷地去發(fā)展自己直至成功。當(dāng)然，步入社會(huì)后的學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)有明顯不同。正如大學(xué)學(xué)習(xí)比之高中更強(qiáng)調(diào)自覺(jué)性一樣。步入社會(huì)后，更多的是自動(dòng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)，是有了目標(biāo)之后的堅(jiān)持與努力，因此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與提升學(xué)習(xí)的能力就成為至關(guān)重要的事業(yè)。六、?健全校企合作機(jī)制，規(guī)范實(shí)習(xí)協(xié)議的簽訂，明確三方責(zé)、權(quán)、利，防患于未然一般而言，實(shí)習(xí)生由于未畢業(yè)，尚屬于在校生，到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)屬于短期的勞動(dòng)技能培訓(xùn)或?qū)嵺`。雖然也領(lǐng)取部分報(bào)酬，但實(shí)習(xí)生與被實(shí)習(xí)單位之間不存在勞動(dòng)關(guān)系，因此不適用《勞動(dòng)法》的調(diào)整，因而要參照《合同法》等相關(guān)規(guī)定來(lái)處理。如果未簽訂實(shí)習(xí)合同，實(shí)習(xí)生在用人單位實(shí)習(xí)時(shí)受到傷害，僅能按照《民法通則》的有關(guān)規(guī)定按一般人身?yè)p害賠償，由實(shí)際侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任，如被實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時(shí)未能提供足夠的勞動(dòng)安全保護(hù)的，實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，對(duì)如因?qū)嵙?xí)生所在學(xué)校未盡到安全管理責(zé)任或選用的實(shí)習(xí)單位不具備安全生產(chǎn)資質(zhì)的，實(shí)習(xí)生所在學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。因此，實(shí)習(xí)前，被實(shí)習(xí)單位與學(xué)校、學(xué)生三方應(yīng)該依照有關(guān)法律法規(guī)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方權(quán)利、義務(wù)，對(duì)三方形成一定的約束力，從而保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量，亦可保證實(shí)習(xí)期間若發(fā)生爭(zhēng)議，特別是發(fā)生意外傷害等較大事情時(shí)有章可循。到期不至于損害校企合作關(guān)系，甚至于對(duì)簿公堂。當(dāng)然，對(duì)即將參加頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)要認(rèn)真思考，轉(zhuǎn)變觀念、增強(qiáng)崗位意識(shí)、積極努力增加工作經(jīng)驗(yàn)，不能輕言放棄。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的知識(shí)技能固然重要，但是擁有兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)精神更加可貴?，F(xiàn)在的大學(xué)生心理浮躁是普遍現(xiàn)象，一部分人留不住是意料之中；雖然企業(yè)亦存在各樣的問(wèn)題，但廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)如何妥善處理人際關(guān)系，如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，如何增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。不存在問(wèn)題的企業(yè)是不存在的，正是因?yàn)橛羞@樣那樣的問(wèn)題需要去解決，才需要人才，現(xiàn)在企業(yè)最關(guān)注、最需要的還是具有愛(ài)崗敬業(yè)態(tài)度的人才。同時(shí)對(duì)學(xué)校亦有同樣的要求，必須加強(qiáng)教育引導(dǎo)，端正頂崗實(shí)習(xí)理念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理，以使頂崗實(shí)習(xí)取得較大成效。學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上也應(yīng)該進(jìn)一步思考，教育的發(fā)展關(guān)鍵要看服務(wù)經(jīng)濟(jì)的能力，只有培養(yǎng)企業(yè)適用的人才才能更好地為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，高校不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能，還要注重學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)企業(yè)而言，同意學(xué)生到單位頂崗實(shí)習(xí)，不但是挑選人才、解決人才瓶頸的重要渠道，同時(shí)也是塑造形象進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的重要手段，更是回饋社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要方式之一。企業(yè)有義務(wù)花精力和成本，妥善安排、精心培育和管理，而不能是懷著找廉價(jià)勞動(dòng)力或短期勞務(wù)工的思想，只有這樣才能共同把廣大學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作做得更好，真正實(shí)現(xiàn)多方共贏。參考文獻(xiàn)1 《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)法》，全國(guó)人大常委會(huì) 2 竇勝功．《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》，清華大學(xué)出版社，2005-033 付文科．《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，浙江大學(xué)出版社，2010-024 《人力資源管理》，人力資源管理雜志社，40-50期 5 《穩(wěn)定就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)政策匯編》，南通市勞動(dòng)和社會(huì)保障局，2009-06
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