愛華網(wǎng)????當(dāng)前我國航海教育大眾化進(jìn)程加快，要求航海類高校找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以社會需求為導(dǎo)向辦學(xué)，使產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)進(jìn)一步深入發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了從學(xué)生選拔、培養(yǎng)、考核到就業(yè)的校企全程合作，這種新型的產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)模式是航海類高校解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，并且如何將校企文化融合在一起具有重要意義。 一、環(huán)境熏陶，注入元素
航海類專業(yè)建筑整體設(shè)計與局部布局處處展現(xiàn)海洋、航海特征，整個校園猶如一艘整裝待發(fā)的巨輪。此外，學(xué)院各建筑都呈現(xiàn)船型模樣，世界著名航海家雕塑群、繪有世界著名港口城市的世界地圖、迎風(fēng)飄揚(yáng)的萬國旗、螺旋槳等，洋溢著濃厚的航海文化氛圍，彰顯“潤物細(xì)無聲”的教育功能。航海類專業(yè)可以在課程設(shè)計和教材方面也注入鮮明的航海精神元素，如編著了航海類高職院校的專用教材、課題等形式。此外，還可以開設(shè)地域文化特色課程，引入地域文化資源，將航海文明和地域特色有機(jī)融合。 企業(yè)文化對于企業(yè)和校園而言，無疑都具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、凝聚作用。學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在感知企業(yè)文化的獨(dú)特魅力后，航海專業(yè)的管理者往往會將其中的精髓運(yùn)用到管理之中，形成航海專業(yè)文化的新元素。 二、強(qiáng)化管理，歷練學(xué)生意志 航海類專業(yè)根據(jù)航海的特點(diǎn)，全面實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理。從而培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏精神，增強(qiáng)服從、服務(wù)意識及團(tuán)隊協(xié)作意識。同時，通過企業(yè)和學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同開展人才培養(yǎng)工作，根據(jù)企業(yè)的不同需求，為他們量體裁衣，調(diào)整教學(xué)計劃，采取不同的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才。企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，有助于學(xué)校及教師了解企業(yè)需要，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了教育教學(xué)的針對性。 企業(yè)船長、輪機(jī)長、部門經(jīng)理等管理人員到學(xué)校兼職上課，與學(xué)校教師共同參與編寫實(shí)訓(xùn)大綱與計劃。學(xué)生從入學(xué)教育理論教學(xué)到專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，自始至終保持與企業(yè)的深層次聯(lián)系。有計劃、有目的、有組織地安排學(xué)生到企業(yè)的船上參加實(shí)際工作，船上的船長、輪機(jī)長、駕駛員、輪機(jī)員就是學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。航海類專業(yè)教師定期到大眾航運(yùn)公司船上頂職擔(dān)任大副、大管、船長、輪機(jī)長等職務(wù)，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力，并深層次地了解掌握企業(yè)的需求。 通過校企雙方的共同管理，學(xué)生管理者要善于觀察學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。 航海類專業(yè)的校企文化相結(jié)合，使航海類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)從學(xué)校和課堂的狹小范圍擴(kuò)展到船務(wù)公司，使學(xué)生在航海實(shí)踐中培養(yǎng)良好的船員職業(yè)素質(zhì)、實(shí)際工作能力和一定的企業(yè)文化，有效保證了船員培養(yǎng)的質(zhì)量。 三、創(chuàng)設(shè)載體，做校企文化品牌 1．航海文化交流。校企雙方共同舉辦航海英語比賽、航海知識講座、航海技能比賽、紀(jì)念中國航海日等系列活動。為搭建學(xué)生自我展示的平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的基本素養(yǎng)，提高大學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)航海類專業(yè)學(xué)生對航海文化的認(rèn)識，并促進(jìn)了校企間的交流與合作。 2．航海專業(yè)實(shí)習(xí)基地。由于學(xué)校與企業(yè)畢竟存在一定程度的區(qū)別，企業(yè)作為航海專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生接受了專業(yè)技能訓(xùn)練，擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生走上服務(wù)崗位后能迅速實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換，從而使企業(yè)文化循序漸進(jìn)地滲入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，也給校園文化的構(gòu)建帶來潛移默化的影響。 3．航海專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)?，F(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生擁有的文憑和技能證書，更看重他們的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合海上專業(yè)的特點(diǎn)，從學(xué)生的思想實(shí)際、專業(yè)實(shí)際和個人特點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，將擇業(yè)教育滲透到課堂教學(xué)、校園文化和社會實(shí)踐中去，幫助他們澄清思想上的模糊認(rèn)識，形成正確的擇業(yè)觀，樹立熱愛航海專業(yè)、獻(xiàn)身航海事業(yè)的觀念。學(xué)校和企業(yè)共同組織多種形式的專題講座，宣傳國際航運(yùn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，讓學(xué)生充分了解自己的專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意向，擺正自身定位。 總之，校園文化是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。校園文化的建設(shè)更要吸收、滲透企業(yè)文化，使校園文化與企業(yè)文化的整合在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，從而使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。
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