書名：格外

書號：978-7-300-16683-4

著者：李一格

責(zé)任編輯：杜俊紅 李琳

成品：148*210 ??頁數(shù)：348

紙張：80克膠? 裝禎：正文四色，書腰，前環(huán)襯

出版時間：2012年12月

定價：29.80元

出版社：中國人民大學(xué)出版社

◆? 本書賣點(diǎn)

l? 父母送給孩子的『正能量』，海內(nèi)外學(xué)生喜歡的陽光女孩

l? 北京四中校長劉長銘、中國作家協(xié)會副主席高洪波作推薦序

l? 漢語拼音之父周有光、臺灣詩人余光中熱情推薦

l? 青基會秘書長涂猛、北青報(bào)社長張延平、臺灣著名作家廖輝英等聯(lián)合推薦

l? 北京四中道元實(shí)驗(yàn)班李一格首部作品，講述其格外精彩的中學(xué)生活，分享她的學(xué)習(xí)游歷、組織主持活動等的經(jīng)歷與心得，圖文并茂，大氣優(yōu)美

l? 展現(xiàn)九零后的正能量和大氣場：品學(xué)兼優(yōu)，特長突出，組織和主持多項(xiàng)大型活動，赴歐、美、日、港、臺等地交流，心懷家國天下，熱心公益事業(yè)，并與朱軍、鞠萍、郎永平等共同主持節(jié)目

◆? 推薦語

“我很小，但我有想法?！?/p>

——摘自《格格日記》

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一格的《格外》，值得好好讀讀。

——于丹

與一格接觸、讀一格作品，能體會到她發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。她用真誠的語言打動人，用優(yōu)美的文字影響人，更能將理想與關(guān)懷化作積極的有力行動，不斷幫助、激勵人，她是一位心懷家國天下的優(yōu)秀高中生。

——涂猛，中國青少年發(fā)展基金會秘書長

在李一格這代人的視野中，世界是小的，心是大的。雖然她的名字只有“一格”，但她看到的是“格外”。能夠看到“格外”的一代人，讓我們充滿期待……

——張延平，《北京青年報(bào)》社長

一格冰雪聰明，又在特別栽培的教育環(huán)境中成長，所有的成果展現(xiàn)在其靈慧的文字之間，值得期待。

——廖輝英，臺灣著名作家

她的文章靜水流深，滌人心旌，像有一道和煦的力量，有感召亦有啟迪。她的文章中有一種女孩少見的大格局，猶如流瀑掛于高壁，嘯若玉龍。讀一讀，你就什么都知道了。

——北京四中“流石文學(xué)獎”評語

◆ 讀者定位

l 中小學(xué)生，包括九零后、零零后

l 青少年家長

l 中小學(xué)教師

◆? 作者簡介

她是不拘一格的領(lǐng)導(dǎo)者，是北京四中模擬聯(lián)合國協(xié)會秘書長、第八屆國際顧拜旦青年論壇活動總策劃、志愿者隊(duì)隊(duì)長；曾任北京四中團(tuán)支書、首師大附中班長、中關(guān)村三小少先隊(duì)大隊(duì)長、舞蹈團(tuán)團(tuán)長。

她是別具一格的主持人，承擔(dān)校內(nèi)外重要活動主持工作已10年，曾與朱軍、鞠萍、郎永淳等共同主持。

她是自成一格的小作家，獲全國“春蕾杯”一等獎、“少年作家杯”一等獎、北京四中“流石文學(xué)獎”。

她的故事豐富、動人，她的體驗(yàn)比年齡更大氣、更寬懷。她8歲到10歲寫成近30萬字的《格格日記》，第一句便是：

我很小，但我有想法。

◆? 內(nèi)容簡介

李一格，北京四中道元實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，多次組織、主持校內(nèi)外大型活動，并赴歐美、日本、臺灣、香港等地交流。

在本書中，作者以其充滿正能量和大氣場的90后形象，向讀者描繪了一幅17歲中學(xué)生的人生地圖，包含了一個青少年對生命、人生的看法，有感悟、思考，有探討、追問，有一個女孩對生命精彩的體驗(yàn)，不平凡中體現(xiàn)出一代人特有的個性與思想。

◆ 簡要目錄

意外

與陌生人的七百封郵件

16歲，致愛情

屁股都坐爛了

表白

七年

8月8日

等

海島子民

夜色地壇

爸爸的字

身外

心湖

小旅·天籟·使者

跟進(jìn)

關(guān)系

遇見

問夢想

有女如荼

窗外

南湖東風(fēng)

樂·人·樂

焰火

沼澤地里的植物

小不點(diǎn)兒與大校長

給同窗的信

D I Y

荊棘的光榮路

開學(xué)信

我的校長

容顏

課外

課外的同學(xué)

說一不二

中學(xué)生對話女科學(xué)家

小益而大公

心動

來到軍營必做的事

一泊春華

最好的時光，最好的你

飛揚(yáng)顧拜旦

言外

再讀《我們對于一棵古松的三種態(tài)度》

經(jīng)典常談

讀《岳陽樓記》

書話

美衣清揚(yáng)

讀一讀，你就什么都知道了

讀書推薦：三本小書

大家說

我說（代后記）

◆ 上架建議

文學(xué)/青少年讀物/暢銷書

與陌生人的七百封郵件

1997年，他打算出國留學(xué)，滿心為英語發(fā)愁，特別是寫作。正當(dāng)他為此而悶悶不樂時，電子郵箱里冒出來一封通篇英文的信件。他先是一愣，是封發(fā)錯的郵件唉，他剛想著，就邊查詞典，邊朗讀，被那開頭舒暢而雅致的語言吸引了。太美了！

“不如回信給他如何？一是告知他郵件發(fā)錯了，二來……請他做自己的英文寫作老師吧！”他敢想敢干，果真這么做了。

對方很快回復(fù)給他一封熱情洋溢的信，“我的課上也有很多中國的‘兒子’和‘女兒’們，我經(jīng)常請他們來家里吃飯、聊天。我很高興你有這個愿望……”原來，對方是一位加拿大的老人，名字叫Craig，1946年獲得美國華盛頓大學(xué)語言博士學(xué)位，他的妻子Mary在三十年代曾拿到加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的全額獎學(xué)金并且獲得了學(xué)士學(xué)位。

他開始與這位陌生的老人通信了。很多次，老人的批注比他寫的字還要多。老人總是很認(rèn)真，經(jīng)常一段一段地評論，逐條列出詳細(xì)的修改建議。每一個字母都是老人的樣貌。

他是一位歷史老師，姓石，名國鵬，孩子們喜歡叫他“石鍋”、“石子”。

兩位老人沒有生育，領(lǐng)養(yǎng)了三個孩子。老大已經(jīng)去世了，老二年過五旬，仍然在攻讀希伯來語博士學(xué)位。老三叫Graeme，患有先天性的精神分裂癥，必須常年服用鎮(zhèn)靜藥，Graeme只完成了最基本的教育，從沒有進(jìn)入大學(xué)，又因?yàn)樯眢w虛弱，他只能做一名清潔工。

時間長了，信件的內(nèi)容越來越豐富了。

“中國有許多人信奉佛教?！?/p>

“那真好。說來你可能不信，Graeme從二十多年前就對這門偉大的東方宗教感興趣了。他是一個很愛思考、也很善良的年輕人。”

“我很喜歡聽京劇?！?/p>

“那真好，我平時只能彈鋼琴來舒緩情緒。Graeme特別喜歡彈吉他，他彈得好極了，我和Mary都非常喜歡聽?！?/p>

“我的公開課在全國獲得了一等獎?！?/p>

“我們和你的父母一樣為你驕傲，真是棒極了！你知道么？Graeme也曾得過市長獎。”市長獎，那是Graeme在1987年得到的一張由溫哥華市長簽署的“嘉獎狀”，以表彰他在維護(hù)市容的活動中，把墻面擦得非常干凈。

Graeme總出現(xiàn)在他們的字里行間，兩位老人經(jīng)常對他贊不絕口，說Graeme貼心、善良，照顧他們細(xì)心、周到……Graeme就像一顆璀璨而溫暖的鉆石，兩位老人無時無刻不把他捧在手心里。一開始，石老師以為他們是怕Graeme受非議、被瞧不起才故意這樣說的。

有一天，石老師在網(wǎng)上看到一篇很有趣的文章，大致是說英語造詞是有規(guī)律的，西方人對自己常以“an”結(jié)尾，像Canadian，Australian，而對不喜歡的人卻慣用“ese”結(jié)尾，比如Japanese，Chinese。石老師把這笑話式的文章轉(zhuǎn)發(fā)給Craig，想讓他樂樂。

“你怎么能這么說！這簡直是我這輩子看到過的最荒謬的文章！這里有很濃烈的種族主義！”?。?？石老師被嚇了一跳，那是老頭第一次對他大發(fā)雷霆。老人解釋說，不論是說好與不好，都不能指向某一整個民族或種族，因?yàn)檫@不能代表全部。老人非常嚴(yán)肅地與他交流了這一問題。

日后留學(xué)時，他去一位白人朋友家里聽爵士樂，與客人們一起聊音樂歷史、文化等等。他隨口說了一句“我覺得黑人在歌唱方面都是天才！”這本意是贊美的話，卻令那人一下子板起面孔，很正式地告訴石老師——“你不能這樣說”。這次經(jīng)歷又讓石老師深深地反思起老人嚴(yán)肅的告誡。一個世界究竟有多大？大到像一個小小的家庭?！捌降取本烤故鞘裁?？就是看待每個陌生人如自己的Graeme。

1999年6月23日，老人去世了，還沒等到石老師踏上留學(xué)之路，還沒等到石老師與他相見。Craig去世后，Mary承擔(dān)起了Craig的工作，與石老師互通郵件，做他的英文老師。在差不多兩年的時間里，石老師和他們通了七百多封信，也就是說幾乎每一天石老師都會寫一封信讓他們?nèi)ヅ摹?/p>

時間過得很快，2001年石老師前往加拿大深造。Mary讓他暫住在家里。他像是回家了一樣舒坦，像是心靈的棲息地從郵箱平安落到了地面。這里有簡單潔凈的家具和滿墻泛黃的學(xué)位證書；這里有Mary注視Graeme時激賞的目光。他的眼前有一部電影在放映：老人對Graeme真誠、幸福地贊美；老人怒瞪著兩眼對著那篇文章生氣；老人給路過的孩子鋪暫住的床墊……老人去世前四天，還寫郵件對他說：“我感覺不太好，抱歉不能寫很長，但是我想告訴你，我還在看信，請你放心?！?/p>

“面對那些老舊的相片，我有一種熱淚奔涌的感覺，那一刻我認(rèn)識了平等和尊重的真正含義，認(rèn)識了成功與幸福中可有更為深廣的內(nèi)涵。從那一天，我的眼中就再也沒有了差生的概念?！笔蠋熣f：“我從未見過這位與我天天通信的可親可敬的加拿大老人，這是我此生最大的遺憾。我和Mary一起來到了Craig的墓地，把一盆鮮花種在了墓園里，淚流滿面，久久地跪在Craig的墓前。我對Craig發(fā)誓說，我會把他對我的教誨和愛傳遞開去，這是我的使命，也是我回報(bào)Craig的唯一路徑?！痹谶@個老人去世十周年的時候，石老師給Mary寫信說：“把一瓣心香悄悄地獻(xiàn)給天堂中仍在關(guān)懷我的Craig，我相信，每一次當(dāng)我想起善良、包容、努力、平等、幸福和愛這些詞匯的時候，都是Craig在我的心頭又一次點(diǎn)燃了一盞明燈。”

我第一次聽到石老師的這個故事是從校長的演講中。后來我又三次去找石老師聊這個故事。有時我想，如果沒有石老師對機(jī)會的把握、對知識的渴求，沒有他的真誠、善良、勇氣、耐性，怎能有這七百封郵件？如果沒有七百封郵件，這路會不會就不同了？正是這七百封郵件筑起了石老師眺望西方世界的窗子，壘起了他身后堅(jiān)實(shí)的信仰和追求。石老師學(xué)成回國后，育人之路愈加正大、光明。

他是我的老師，是我最敬重、崇拜的老師之一。我與石老師在歷史課上相識，他要“與學(xué)生一起理性地反思?xì)v史的真實(shí)”。過去的一年，我沒有一節(jié)歷史課不是沉浸其中，沉浸在真理、情懷、氣度、理想之中，我看到了一個人筆直地站在歷史之上，寬博而廣遠(yuǎn)。我與石老師在鳥巢慈善運(yùn)動會上相識，那是他帶著我們愛心社的孩子發(fā)起的活動，用奔跑的方式奉獻(xiàn)愛心。闊大的體育場里盡是孩子們奔跑時的吶喊聲、助威時的歡呼聲、義賣時的“吆喝”聲……作為主持人和志愿者，我看到那高大的漢子與孩子們一起流汗、一起歡笑。我與石老師在第八屆國際顧拜旦青年論壇上相識，我作為志愿者團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長和朋友們與他一同共事。他把這項(xiàng)活動和體育精神從雅典帶到亞洲、中國，他說“孩子們才是活動的主體，我和老師們?yōu)槟銈兎?wù)”。他帶給我們的一切，深沉而美好。“在學(xué)校，他指導(dǎo)讀書社，讓更多的學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中獲得高尚的精神；他指導(dǎo)思辨社，使學(xué)生們由此培養(yǎng)出了一種理性的精神；他指導(dǎo)口述歷史的俱樂部，使學(xué)生們從歷史中獲得智慧……”校長如是說。我說不清石老師的這一切到底受那位老人多大的影響，但是我確定的是：做石老師的學(xué)生的過程，也像是一條與老人漸漸相識的路。我說不全那些“人”字之內(nèi)美好、高貴、光榮的詞語，但我確定的是：我在注目于石老師和天堂的老人，注目于“人”的精神和“生”的意義。

老人也一定有他的“老人”吧？我又可以成為誰的“老師”？注目，前行，我在。

校長稱這是“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”。

2011年10月

發(fā)表于《意林》2012年第2期

心 湖

曾幻想一個仙境，真切也好虛幻也罷，只要能讓我有重拾如玉般潤潔澄澈的夢。曾愿望一種生活，轟轟烈烈也好寧靜致遠(yuǎn)更佳，只要能讓生命的旅程風(fēng)光無限。曾憧憬一面“海湖”，是我太貪戀大海的浩然之氣，還是更眷顧湖泊的光而不耀呢？

今年暑假，我隨父母來到了西藏。就在這里，我們沐浴著拉薩“太陽城”的光芒，酣暢著靈芝“小九寨溝”般的溫情；我們撫摸著千年桑耶寺的斑駁，游歷著滾滾雅魯藏布江的流逝；我們尊崇著布達(dá)拉宮承載的信仰，膜拜著大昭寺深藏的精神境界；我們體味著人們質(zhì)樸的真摯情感，感動著藏族人民圣潔的心靈……而當(dāng)我真正去了納木錯湖，我才更深刻地理解了這里的一切。

“納木錯湖是世界海拔最高的咸水湖。湖面海拔4 718米，湖面東西長70公里，南北寬30公里，面積1 940平方公里……”導(dǎo)游哥哥不停地在我身邊說著。車子經(jīng)過一段段蜿蜒崎嶇的山路，爬上了海拔5 190米的那根拉山口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見一抹藍(lán)色，那就是納木錯嗎？最遠(yuǎn)最高處是雪嗎？不！是天空？不！就是湖水泛起的波光。天是藍(lán)的，是透明的燦燦的藍(lán)，就像絲綢緞面被精致暈染過一般，然而他才是真正的渾然天成。天上的白云就好像仙女駕霧而去，仿佛她輕揮衣袖，世間氣象萬千。我好似望到仙女的衣擺就那樣如水一樣流淌在白云間，恍惚間又辨不出衣擺與云彩。念青唐古拉山終年覆蓋的積雪在這一刻似老者的胡須，與云朵相依偎，在靜默中注視世間的風(fēng)起云涌。

……不語中近處的湖水以沁人心脾的芳香對我召喚，我已駐足在靄靄茫茫的納木錯湖前。我不知上天何以賜予這湖以獨(dú)有的顏色，那藍(lán)不濃不烈，不淺不淡，不陳不頹，不驚不艷。藏語中“錯”是湖的意思。歷史記載曾說，納木錯湖像藍(lán)天降到地面。所以當(dāng)?shù)夭刈迦嗣窠兴膀v格里?！?，意思是“天湖”。一時間，我不知該仰視還是俯視了。仰視中，湖在向遠(yuǎn)方盡情蔓延，粼粼閃爍著。俯視呢，她就那樣親昵地?fù)肀业碾p腳，清亮之感瞬時淹沒我心。于是，我便向前眺望，望著夢中的“朝暉夕陰”在瞬時內(nèi)旋轉(zhuǎn)，游離。高原氣候瞬息萬變，短短的幾分鐘內(nèi)，一會兒烏云蓋天，一會兒金光籠罩。不過，任外邊的世界旋轉(zhuǎn)顛倒，納木錯湖仍是靜觀萬物，波瀾不驚。那湖確如海一樣廣博，包容萬物。而那靜觀天地的恬適卻又比大海更勝于內(nèi)在的高度。想著想著，我驚喜地發(fā)現(xiàn)有兩只結(jié)伴的野鴨在湖上休憩，那咂咂品湖的悠哉著實(shí)令人羨慕。

清風(fēng)過處，漣漪微微。

我讀著湖，就好像在讀一本滄桑厚重而時刻煥發(fā)光潤的古籍。這是一本關(guān)于西藏的歷史而令人百感交集的書；這是一本闡釋民族精神源泉的書，它大氣磅礴地記錄人們百年來至死守望的信仰，它甚至細(xì)致描摹出人們手中轉(zhuǎn)經(jīng)筒的故事……想起在來時的路上，也見到成隊(duì)成隊(duì)的信徒沿路朝拜，他們在陽光下是那么耀眼。我忽然明白了，為什么那么多藏人連年沿路俯身趴下去祈拜。一年，兩年，十年，幾十年，有人就死在這通向圣明的大道上。當(dāng)雄鷹銜食高翔，也許就如其所愿，靈魂超然，誠摯謙恭地迎接來世……這就是納木錯，一方清凈萬物的湖，讓你醉了心再蘇醒的地方。

“有人說，高山上的湖水，是躺在地球表面上的一顆眼淚，那么說，我枕畔的眼淚，就是掛在你心間的一面湖水……”

湖水輕輕涌了上來。遠(yuǎn)處，爸爸的身影佇立在湖沿，母親跪在湖前，淚流滿面。湖中的我的倒影，被水紋和光束絞得朦朦朧朧。但我怎么清晰地記得，那個影子在微笑。那是我，不仰不俯，就這樣注視著遠(yuǎn)方。我看著天空，看著唐古拉山，看著日光，看著湖，看著西藏。我的雙眼不斷向外看，又悄悄地向內(nèi)看，看著我自己的心靈。

我撫摸湖水又用雙手尊敬地捧上，去濕潤我的臉頰。倏地，湖就那樣流入我心。

2009年9月

第十一屆“全國少年作家杯”征文大賽一等獎

發(fā)表于《中學(xué)生》2010年第7期

跋：成人之美

《格外》是一番美意的成全。

那是我第一次用郵件聯(lián)絡(luò)一位素不相識的大學(xué)教授，請求面談答疑解惑。多么幸運(yùn)，我得到了及時、友好的回復(fù)。后來這位英美文學(xué)專家在兩個小時內(nèi)，引經(jīng)據(jù)典為我解讀幾點(diǎn)文學(xué)要素、了解我的狀態(tài)與經(jīng)歷，鼓勵我更多嘗試英文寫作。這位先生的學(xué)識、修養(yǎng)、氣度令我十分敬佩。

一周后他打來電話，為我引見中國人民大學(xué)出版社的杜俊紅編輯。我想，他不僅記著一個孩子用中文書寫的文章，更記得我真誠的聽、熱情的問與積極的尋。

與杜老師一見，我立刻感到這是位了不起的資深編輯，她明亮、和氣、寬容，面對我這個孩子，她不僅讀我，更是聽我、問我、尋我?！陡裢狻芬荒昃尼勗欤以跁鴮懼虚L大了點(diǎn)兒，卻在編輯那學(xué)習(xí)了很多。她的人格、眼光和能力和諧統(tǒng)一，才有了《格外》的風(fēng)格。

《格外》，來自欣賞的眼和善良的心，來自長者對孩子的無條件相信。他們啟迪著我“良知”與“善行”，而這，正是《格外》生命的開啟、通行與追求。

《格外》有一點(diǎn)故事，而支撐它的，是更多故事。也許文字的刻度單位是無量與無盡。我想用字雕刻情，我想書寫無言，就像一年間，我無時不惦念他們的成人之美。

“格外”是3 秒鐘躍出腦海的詞語。

想到這個書名，只是有股莫名的熟悉感。我鐘情“格外”，為她常常用于贊美與感謝，為她默默勾勒精彩與特別，為她帶給我聯(lián)想翩躚。

這一詞印在心里，我走了些地，見了些人，讀了些書，做了些事。我發(fā)現(xiàn)自己開始喜歡“格外”的陌生感，因?yàn)槟堑啬侨四菚鞘聼o不充實(shí)著新的“格外”涵量，正如這本書中長者、師者、友者對它的不同理解?！陡裢狻肥枪矊?、共讀，是“各如其意”，是“其義自現(xiàn)”。

“格外”的豐富，讓我更深地感到學(xué)習(xí)的重要。內(nèi)心有印象與印刻，常懷好奇與尊敬，將新知納入自己的系統(tǒng)，錘煉獨(dú)立的想法和通達(dá)的氣質(zhì)。我感謝讀者們給我如此優(yōu)厚的學(xué)習(xí)機(jī)會，大家讓“格外”有生長的空間，正如我們自己。

“格”外，是一朝夕、百世師、千里目。我在時光、歷史和遙遠(yuǎn)處常感渺小，而在另一處，卻無

刻不感到大寫的“在”。

這一處，是父母親情比天長的家庭；是保護(hù)我天真、給予我知識、滋養(yǎng)我精神、錘煉我品質(zhì)的校園；是百姓眾生千般模樣的社會；是五味俱全、目迷五色的生活；是陡然殘酷而始終純真爛漫的自然……

我用書寫的方式沉默地呼喊“我在”——在生命的大教室里。意外。我相信，那些意外的事情都在情理之中，我相信，那些偶遇的人們都是意中人。身外。我希望心間的意念與身外的景象和睦相容，乘興而來，不興不歸！窗外。窗外的時代，窗內(nèi)的人，一起變遷與守望，彼此

所屬，彼此鐘情。我要陪著窗外慢慢長大。課外。是三寸時光、七彩夢想，是我延展的青春記憶。言外。爸爸的家書說，你若能言善道，就更要聽聽別人

怎么說，看看別人怎么寫；老師的講書說，要辨弦外之音，要品言外之味，但更要知其就里；世上的好書說，語言能盡，其意無窮，只可意會，不可言傳。

《格外》幫我找到一種連結(jié)內(nèi)外的方式，介質(zhì)是心靈，途徑是寫作，目的是分享。我“在”，在外界，在內(nèi)心。

格外，感謝。

感謝爸爸媽媽陪《格外》成長，陪我長大；感謝中國人民大學(xué)出版社傾力支持；感謝劉長銘、何石明、連中國、黃春等很多四中老師們給我的極大鼓勵；感謝盧青青、張懷民

等首師附老師們的悉心培養(yǎng)；感謝路喻心、陳文琦、劉俊

陽、江旻諺、晏雲(yún)、趙文丹、欒思飛、熊錚、周家偉等好朋

友從各地帶來祝福；感謝周有光、余光中、高洪波、涂猛、楊瀾、于丹、張延平、漆永祥、廖輝英等諸位長輩的無私勉勵與溫暖期待……

感謝我手機(jī)無情的“倒計(jì)時”軟件：

距離成人生日還有1 天。

距離成人禮還有10 天。

成人了，該給別人送禮了，禮是尊重、是敬謝、是感恩。十八歲，時光扶起我的樣貌，太多人支起我的骨脈。成人禮，就把《格外》傾心傾情獻(xiàn)給大家吧。

送給你，一格。你成熟了，敢于記下自己的稚嫩，勉勵、警醒自己。

獻(xiàn)給世界上的爸爸媽媽們，獻(xiàn)給關(guān)心教育的長輩們，獻(xiàn)給曾是孩子、童心不減的大人們。

獻(xiàn)給你們，與年齡無關(guān)，與經(jīng)歷無關(guān)，與身份無關(guān)。只要我們都在聽、都在問、都在尋，都在積極地展開生命的畫卷，都在以某種方式呼喊“我在”，都在感謝成人之美。

《格外》沒什么“格外”，直到遇見“格”外——格外的你。

李一格

2012年12月

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