愛華網(wǎng)???? 不管是收購德國大象的風(fēng)光，還是宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的被動(dòng)，抑或“走出去”的艱難，總有絡(luò)繹不絕的重磅新聞將三一集團(tuán)維持在媒體的頭版。然而，在三一集團(tuán)后方，一個(gè)孕育著三一湘軍的搖籃——“三一大學(xué)”（簡稱“三一工學(xué)院”）卻很少受到媒體打擾。 在經(jīng)濟(jì)低靡和調(diào)整時(shí)期，企業(yè)提高競爭力，必須提高員工素質(zhì)和勞動(dòng)生產(chǎn)力，三一工學(xué)院——這個(gè)圍繞“學(xué)歷教育”和“企業(yè)培訓(xùn)”兩大職能的“三一大學(xué)”，肩負(fù)著為集團(tuán)源源不斷輸送“血液”的重任，而集團(tuán)的變革和戰(zhàn)略落地也都在這里醞釀。 三一工學(xué)院創(chuàng)辦于2006年，其前身可追溯到2003年成立的三一培訓(xùn)中心。三一集團(tuán)為什么要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)大學(xué)？其辦學(xué)有何特色？對集團(tuán)有何貢獻(xiàn)？兼具公眾教育和企業(yè)教育兩大職能的三一工學(xué)院未來如何發(fā)展？本刊記者采訪了三一集團(tuán)總裁助理兼人力資源副總監(jiān)孟維強(qiáng)。 應(yīng)運(yùn)而生 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：三一集團(tuán)為什么要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)大學(xué)？ 孟維強(qiáng)：首先，集團(tuán)業(yè)務(wù)的高速增長和高速擴(kuò)張，對制造、服務(wù)類技能人才需求旺盛，而通過社招、校招都無法滿足。在此背景下，企業(yè)萌發(fā)了創(chuàng)辦一所自己的大學(xué)的想法。我們形象地稱其為“用職業(yè)教育的瓶裝三一的酒”。 其次，當(dāng)前職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略需求嚴(yán)重脫節(jié)。三一集團(tuán)目前擁有5萬多名員工，隨著集團(tuán)的快速發(fā)展，每年將新增5000～8000名高級技工需求，但由于目前社會職業(yè)院校不能深刻理解企業(yè)人力資源戰(zhàn)略需求定位，導(dǎo)致公司大量崗位人才結(jié)構(gòu)性緊缺，嚴(yán)重制約了公司的快速發(fā)展。 第三，職業(yè)教育課程內(nèi)容陳舊，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)先進(jìn)的精益制造需求。三一先進(jìn)的智能制造將徹底顛覆傳統(tǒng)的制造理念，傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)先進(jìn)的精益制造需求。目前從社會職業(yè)院校招聘的學(xué)生，需要重新回爐到三一工學(xué)院進(jìn)行3～6個(gè)月新的技能培訓(xùn)，再通過半年的崗位實(shí)習(xí)（師傅帶班），才能正式上崗，滿足崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。 由于人才定位與企業(yè)動(dòng)態(tài)需求脫節(jié)、課程老化陳舊，導(dǎo)致三一集團(tuán)人力資源需求長期無法得到有效滿足，成為制約三一發(fā)展的最大瓶頸。 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：在實(shí)際運(yùn)行中，有哪些功能？ 孟維強(qiáng)：在實(shí)際運(yùn)行中，培養(yǎng)高素質(zhì)的制造與服務(wù)類技術(shù)人才，為集團(tuán) “服務(wù)”與“制造”兩大核心競爭力的打造與提升提供人才保障；同時(shí)，對集團(tuán)入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、人才工廠、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)及國際化培訓(xùn)等，并為供應(yīng)商、代理商、客戶等提供個(gè)性化培訓(xùn)解決方案。 零距市場 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：與其他企業(yè)大學(xué)相比，三一工學(xué)院有何特色？ 孟維強(qiáng)：第一，專業(yè)設(shè)置零距離對接市場需求。學(xué)院專業(yè)設(shè)置完全基于集團(tuán)產(chǎn)業(yè)布局，圍繞集團(tuán)制造和服務(wù)兩大核心競爭力開發(fā)了16大專業(yè)。招生需求基于各事業(yè)部提報(bào)的崗位需求預(yù)測，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的訂單式培養(yǎng)。 第二，學(xué)院的招生即招工，學(xué)生從入學(xué)起，學(xué)校就給每個(gè)學(xué)生安排兩個(gè)導(dǎo)師，即企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)院導(dǎo)師，學(xué)生同時(shí)擁有三種身份：學(xué)生、學(xué)徒和三一員工。 第三，學(xué)院16個(gè)專業(yè)的所有課程體系設(shè)計(jì)主體是企業(yè)，課程開發(fā)也基于崗位能力素質(zhì)模型。同時(shí)，課程融入了企業(yè)最新、最先進(jìn)的技術(shù)和工藝，緊跟工程機(jī)械領(lǐng)域最前沿科技。 第四，通過真實(shí)性項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)。在經(jīng)過第一學(xué)年專業(yè)基礎(chǔ)知識培養(yǎng)后，我們在第3、4學(xué)期通過一大批真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)，然后在第5學(xué)期結(jié)合產(chǎn)品開展綜合性項(xiàng)目、創(chuàng)新性項(xiàng)目教學(xué)，第6學(xué)期進(jìn)行事業(yè)部頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。 第五，完全實(shí)現(xiàn)了教師、工程師的雙重身份。 第六，學(xué)生入學(xué)先開展“認(rèn)知實(shí)訓(xùn)”，使學(xué)生對專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)崗位、崗位技能以及機(jī)械基礎(chǔ)知識有了初步了解，并初步掌握了機(jī)械加工基本操作方法，接著再進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。學(xué)生對書本上的理論知識理解能力大大提高，將抽象的知識具體化了。 第七，學(xué)校還傳承三一文化及成功基因，推行全面素質(zhì)教育。 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：如何評估三一工學(xué)院對集團(tuán)的貢獻(xiàn)？
孟維強(qiáng)：在集團(tuán)高速增長期，能夠?yàn)槠漭斔椭圃?、服?wù)類人才；能迅速強(qiáng)化培訓(xùn)、輸出大量高級技術(shù)工人；在經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)，能夠在幫助集團(tuán)走出困境、渡過危機(jī)方面扮演重要角色，為員工發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，從而為危機(jī)后的企業(yè)發(fā)展做好人才準(zhǔn)備；我們運(yùn)用柯式四級評估體系（反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層）對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，注重結(jié)果導(dǎo)向，以員工的行為改變、績效提升衡量培訓(xùn)價(jià)值與貢獻(xiàn)。 戰(zhàn)略使命 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：您認(rèn)為，三一工學(xué)院運(yùn)行成功的關(guān)鍵是什么？如何保障？ 孟維強(qiáng)：這首先得益于企業(yè)核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對“創(chuàng)建一流企業(yè)和締造世界最高品質(zhì)”的愿景及使命的堅(jiān)守，讓其對創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)，培養(yǎng)與企業(yè)戰(zhàn)略相匹配的人才充滿著極大期待和滿腔熱情；同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注與支持，每年保持較高比例的資金投入且成逐年增加趨勢，即使在經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)期，也沒有減少投入。 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：在辦學(xué)的過程中，還應(yīng)該注意哪些問題？ 孟維強(qiáng)：首先要注意定位，三一工學(xué)院要成為支撐企業(yè)長期發(fā)展的人才基地，同時(shí)也要成為企業(yè)發(fā)展過程中的顧問或智囊團(tuán)；其次，在集團(tuán)大力推行國際化過程中，如何整合企業(yè)文化與市場本土文化，培養(yǎng)出本土化的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)是達(dá)成第三次創(chuàng)業(yè)目標(biāo)（全面實(shí)現(xiàn)國際化）的關(guān)鍵；第三，堅(jiān)持以企業(yè)需求為導(dǎo)向，避免培訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)需求脫節(jié)并充分利用企業(yè)內(nèi)部資源，避免過度依賴外部資源。 《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：三一工學(xué)院未來發(fā)展方向，是否會脫離集團(tuán)，變成純粹的教育產(chǎn)業(yè)？ 孟維強(qiáng)：未來，三一工學(xué)院的人才培養(yǎng)要更加貼近企業(yè)現(xiàn)狀，從課程及教學(xué)方法兩項(xiàng)核心內(nèi)容上徹底變革，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，配合企業(yè)前進(jìn)腳步。積極探索制造領(lǐng)域發(fā)生的變革，重新構(gòu)建職業(yè)教育的課程體系，使其與企業(yè)現(xiàn)狀高度吻合。感受和探索裝備制造已經(jīng)發(fā)生的深刻變化，將其轉(zhuǎn)化為教材，率先將職業(yè)教育與企業(yè)融為一體，使受教育者感受新教育方法帶來的樂趣，突破空間局限，提高教育質(zhì)量，讓職業(yè)教育培養(yǎng)的人才成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的生力軍。同時(shí)，我們還瞄準(zhǔn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，要在企業(yè)發(fā)展過程中扮演顧問或智囊團(tuán)的角色，幫助企業(yè)清晰地定位市場和客戶的需求，并在此基礎(chǔ)上幫助企業(yè)培養(yǎng)三種能力：滿足客戶和市場需求的能力，面向未來不斷學(xué)習(xí)的能力，預(yù)知和應(yīng)對市場變化的能力。
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