愛(ài)華網(wǎng)???? 邵恩，葉小鋼、譚盾的作曲系同班同學(xué)。學(xué)了一陣子作曲，覺(jué)得創(chuàng)作能力有限，于是轉(zhuǎn)學(xué)指揮。陰差陽(yáng)錯(cuò)間，成了當(dāng)今中國(guó)最有名的指揮家之一。歲末新年音樂(lè)會(huì)眾多。在12月27日的首屆海洋中國(guó)新年音樂(lè)會(huì)中，和邵恩一起擔(dān)任指揮的，是曾獲八次格萊美大獎(jiǎng)的何塞?塞雷布里埃。 和很多有家學(xué)淵源投身音樂(lè)的同行不同，邵恩學(xué)音樂(lè)，只是因?yàn)槟赣H喜歡。邵恩的母親是中學(xué)音樂(lè)老師，盡管不是職業(yè)音樂(lè)家，卻很想兒子成為職業(yè)音樂(lè)家。 邵恩4歲學(xué)鋼琴，5歲學(xué)小提琴?！澳菚r(shí)候她崇拜的是劉詩(shī)昆，后來(lái)崇拜的是郎朗。不管怎么說(shuō)，她逼著我學(xué)琴，天天打我，鋼琴油漆都拍掉了。”之后，邵恩在天津音樂(lè)學(xué)院附小學(xué)鋼琴，兩年以后被開(kāi)除了—校方認(rèn)為他不適合學(xué)音樂(lè)，才能有限。 考大學(xué)時(shí)，邵恩又被中央音樂(lè)學(xué)院作曲系錄取。這種與音樂(lè)的錯(cuò)亂緣分，邵恩只能解釋為“可能兩個(gè)學(xué)校的老師觀點(diǎn)不同”。邵恩上了作曲系，同學(xué)中有葉小鋼、譚盾、郭文景、瞿小松這“四大才子”。在這些同學(xué)中間，邵恩自覺(jué)不適合學(xué)習(xí)作曲：“我寫(xiě)不出更新的、比他們水平高的東西來(lái)?！鄙鄱飨朕D(zhuǎn)系，最終選了指揮：“沒(méi)有別的可轉(zhuǎn)，這是不得已的辦法，找出路而已。” 大學(xué)畢業(yè)后，邵恩被分配到中央廣播樂(lè)團(tuán)工作。5年間，邵恩在指揮上的才華已經(jīng)顯露，他可以辨別所有稀奇古怪的音高。一次在曼徹斯特的演出后，92歲的羅茲勛爵主動(dòng)來(lái)到后臺(tái)找到邵恩，詢(xún)問(wèn)他愿不愿意來(lái)英國(guó)讀書(shū)?；貒?guó)之后，邵恩按照名片地址寫(xiě)了一封希望出國(guó)深造的信，半年之后收到了回信，告知邵恩所有的事宜已經(jīng)辦好，并提供了三年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。 遺憾的是，邵恩啟程之前，勛爵已經(jīng)去世，他和勛爵只有曼徹斯特后臺(tái)的一面之緣。 到英國(guó)后，邵恩覺(jué)到了國(guó)內(nèi)樂(lè)壇和國(guó)外的差距：“在國(guó)內(nèi)，排練的標(biāo)準(zhǔn)是‘不錯(cuò)就行’，一直在糾這個(gè)音不對(duì)、那個(gè)拍子沒(méi)合上。在國(guó)外樂(lè)隊(duì)第一遍下來(lái)，什么毛病沒(méi)有，更多是藝術(shù)探討的過(guò)程，在沒(méi)有毛病的情況下再去探討譜子上沒(méi)有的東西，例如對(duì)作品的解釋、對(duì)文化的理解?！?p> 邵恩年輕的時(shí)候以為指揮就是把拍子打清楚、把音樂(lè)表現(xiàn)好，現(xiàn)在則悟出更多：“在我夢(mèng)想當(dāng)指揮的那些年代，根本不懂指揮是什么。我以為我懂，其實(shí)我不懂。最近十年我才開(kāi)始懂。指揮更多時(shí)候是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，從人的心理狀態(tài)到樂(lè)器演奏，他要把樂(lè)隊(duì)凝合在一起。對(duì)樂(lè)隊(duì)里每個(gè)樂(lè)器的構(gòu)造、發(fā)音原理、演奏方法都要深入了解。音樂(lè)不是隨心所欲去表現(xiàn)一個(gè)作品，而是了解作品、乃至對(duì)整個(gè)國(guó)家民族的歷史的審美，才能產(chǎn)生一個(gè)有系統(tǒng)、有組織的清晰想法：這個(gè)作品應(yīng)該怎么呈現(xiàn)。” 對(duì)于目前國(guó)內(nèi)年末音樂(lè)會(huì)大增的現(xiàn)象，邵恩不覺(jué)得有什么壞處：“好事兒啊！小伙子邀請(qǐng)姑娘去音樂(lè)會(huì)上談戀愛(ài)，總比去卡拉ok強(qiáng)多了。”
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