愛(ài)華網(wǎng)???? 前言：青少年是祖國(guó)的未來(lái)，從其目前的發(fā)展情況來(lái)看，青少年對(duì)除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的科普知識(shí)知之甚少，對(duì)此，必須引起足夠的重視，讓青少年全面發(fā)展，作為科普知識(shí)的重點(diǎn)，博物館在科普教育工作中發(fā)揮著重要的作用。 1.可以將青少年體驗(yàn)式教育陣地轉(zhuǎn)移到博物館中 博物館是用實(shí)物、史料與模擬來(lái)說(shuō)話(huà)的，利用感官的體驗(yàn)傳達(dá)豐富的知識(shí)與內(nèi)涵，提高青少年的教育水平，博物館在進(jìn)行青少年科普教育工作中要特別關(guān)注這一問(wèn)題。 博物館是采用分類(lèi)、發(fā)展或者生存的方法展示動(dòng)植物、礦物與自然科學(xué)、實(shí)用科學(xué)與技術(shù)科學(xué)，以立體的方法從宏觀(guān)或者微觀(guān)的角度來(lái)展示科學(xué)成果。其屬于開(kāi)放的社會(huì)資源，本身具備了體驗(yàn)教育與持續(xù)性教育的有利條件，這是學(xué)校教育與其他教育所無(wú)法比擬的。作為國(guó)家社會(huì)科學(xué)文化教育的重要組成部分，博物館承載著傳播歷史、承接現(xiàn)在與發(fā)展未來(lái)的重要作用，也是使青少年可以更好地認(rèn)識(shí)到生存環(huán)境最直觀(guān)的教科書(shū)。體驗(yàn)教育主要是凸顯學(xué)生的主體個(gè)性與實(shí)踐性，利用博物館的開(kāi)放性特征，將體驗(yàn)作為一種途徑，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供親身實(shí)踐的條件，激發(fā)情感，獲取知識(shí)。杭州的濕地博物館十分有名，初期設(shè)計(jì)過(guò)程中，很多專(zhuān)家對(duì)杭州的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的研究，將其定位于特定的教育地位，充分兼顧不同年齡段受眾的認(rèn)知需求，一面采用極富趣味與便于理解的說(shuō)明文字；同時(shí)利用多種高、新互動(dòng)多媒體技術(shù)支持作為輔助手段。這樣的展示模式與傳統(tǒng)法的展示方法存在著一定的區(qū)別，互動(dòng)媒體技術(shù)可以與受眾更好地交流。同時(shí)，其還采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，包括數(shù)字地球技術(shù)、多點(diǎn)觸控技術(shù)、透明觸摸技術(shù)，不同的技術(shù)相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合高科技設(shè)備，為觀(guān)眾呈現(xiàn)出異彩紛呈、風(fēng)格個(gè)性、現(xiàn)代氣息濃厚的現(xiàn)代展館。在杭州的濕地博物館中就有關(guān)于人類(lèi)起源的說(shuō)明，其采用了實(shí)物模擬與現(xiàn)代設(shè)備相結(jié)合的方式，當(dāng)青少年駐足觀(guān)賞某一文物的時(shí)候，孩子特有的好動(dòng)性、好奇心就會(huì)促使其伸手去摸，而模型上方的感應(yīng)裝置接收信號(hào)就會(huì)發(fā)揮功效，自動(dòng)播放包含模型信息的短片，學(xué)生的好奇心會(huì)使其認(rèn)真觀(guān)看，實(shí)物與視頻的共同作用為青少年講述了一個(gè)歷史的故事，聽(tīng)故事的同時(shí)也將科學(xué)的信息烙印在腦海中，成為一段記憶，同時(shí)也普及了科學(xué)知識(shí)。 2.延續(xù)與拓展持續(xù)性教育的有效功能 隨著社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展，大眾整體文化的水平有了很大的提高，自然類(lèi)博物館在世界各國(guó)成為青年少教育的重要場(chǎng)所之一，在英國(guó)，13歲以下與13歲以上的兒童都可以進(jìn)行博物館，但是教育方式有所差異，而在遙遠(yuǎn)的墨西哥，中學(xué)生的歷史與自然科學(xué)課都需要在博物館中進(jìn)行，美國(guó)的博物館與學(xué)校配合十分密切，博物館中幾乎都有開(kāi)設(shè)服務(wù)教育部，為學(xué)生設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的陳列室，同時(shí)也可以有償提供幻燈、標(biāo)本等提升教育水平。 從青少年的角度來(lái)說(shuō)，博物館是一個(gè)充滿(mǎn)新奇、異想天開(kāi)的世界，學(xué)校傳統(tǒng)的教育多以書(shū)面抽象的符號(hào)形式展現(xiàn)，知識(shí)在這種教育方式下不斷地積累，博物館的教育則可以通過(guò)實(shí)物標(biāo)本、動(dòng)手操作與競(jìng)賽或者戶(hù)外考察的方式進(jìn)行展示，使觀(guān)眾在增加知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力與陶冶情操。2010年開(kāi)始，杭州濕地博物館舉辦了一系列與濕地發(fā)展相關(guān)的周女士，收獲社會(huì)認(rèn)可的同時(shí)也收獲了經(jīng)濟(jì)效益，但是從青少年教育的角度來(lái)看，則提升了青少年對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，素質(zhì)得到了很大的提升，也為青少年提供了才華展示的機(jī)會(huì)。
在博物館內(nèi)，青少年不僅可以親眼目睹實(shí)物與標(biāo)本，還可以看到科技電影、專(zhuān)家講座，同時(shí)也可以動(dòng)手參與其中，查看相關(guān)資料，收集信息。從目前國(guó)內(nèi)博物館的現(xiàn)狀來(lái)看，陳列室中除了展品外還包括相關(guān)的科普書(shū)籍及相關(guān)雜志，范圍涵蓋林業(yè)園藝、博物館收藏、生態(tài)環(huán)境及科普等很多方面，同時(shí)在博物館中還配備了電腦，為讀者提供了免費(fèi)查詢(xún)服務(wù)，博物館的優(yōu)勢(shì)得以更好地展現(xiàn)，在社會(huì)綜合教育中扮演著重要角色，更好地拓展了中學(xué)對(duì)青少年的教育功能。 3.善于發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展特色鮮明的活動(dòng) 公眾對(duì)科學(xué)有了解的欲望，科學(xué)同樣需要公眾的體驗(yàn)與參與，這是科學(xué)自身發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是博物館建立的重要目的之一。美國(guó)的波士頓有一個(gè)兒童博物館，其有一個(gè)非常形象生動(dòng)的說(shuō)明：我聽(tīng)了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我明白了。這對(duì)青少年科普教育具有一個(gè)指導(dǎo)的功能，科普教育工作者要為青少年提供一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，在游戲中了解科學(xué)知識(shí)與科學(xué)方法，激發(fā)人們的好奇心與科學(xué)探索精神。 隨著教育水平的提升，今天的博物館管理人員素質(zhì)有了很大的提高，尤其是專(zhuān)業(yè)人員比例有了很大的增加，部分人員專(zhuān)門(mén)從事文物研究、陳列展覽設(shè)計(jì)與社會(huì)教育工作，利用自身的特長(zhǎng)，結(jié)合博物館的展示資源與教育、空間資源的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前青少年興趣的個(gè)性需求與興趣特征，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出類(lèi)型多樣的體驗(yàn)展示項(xiàng)目。很多博物館專(zhuān)門(mén)為青少年開(kāi)設(shè)了科普實(shí)驗(yàn)工作室，工作人員可以依據(jù)季節(jié)、物候等條件，因材施教，讓青少年親身感受到教育的目的，讓其在一種新的環(huán)境中學(xué)習(xí)。真實(shí)的接觸到自然，從中獲取所需的知識(shí)，通過(guò)親身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，這一教育方法從開(kāi)展至今，深受青少年的信賴(lài)與喜愛(ài)。 結(jié)束語(yǔ)： 綜上所述，我們對(duì)博物館在青少年科普教育工作中的重要意義有了新的認(rèn)識(shí)，祖國(guó)的未來(lái)是青少年的未來(lái)，因此，青少年的教育不能忽視，要發(fā)揚(yáng)全面教育的理念，要注重青少年科普知識(shí)水平的提高，所以，要善于利用博物館等社會(huì)資源，提升科普教育水平，推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： [1] 雷松美,駱土泉. 試論自然類(lèi)陳列展覽對(duì)青少年智力開(kāi)發(fā)的作用[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育. 2007(24) [2] 韓兵,洪港. 開(kāi)發(fā)與利用博物館的青少年社會(huì)教育資源[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2006(01)
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