愛(ài)華網(wǎng)系列專(zhuān)題：大學(xué)生就業(yè)
???? 如果你懷有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，又是一個(gè)具有開(kāi)拓精神的人，那么不要隨時(shí)光的流逝沖淡了這份激情。在本節(jié)的分析中你將會(huì)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)者不僅需要與眾不同的能力，相同的能力對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求水平也會(huì)更高。為實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想開(kāi)始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也意味著你將要比旁人付出更多的努力。 1. 創(chuàng)業(yè)工作要求的基本工作能力不同于受雇就業(yè)者的工作能力創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求創(chuàng)業(yè)者懂得如何做好自我推銷(xiāo)，所以“判斷和決策”是最重要的能力。并且同受雇者相比，創(chuàng)業(yè)者還要求具備更強(qiáng)的有效的口頭溝通、說(shuō)服他人、解決復(fù)雜的問(wèn)題等方面的能力。表3-4對(duì)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者與受雇就業(yè)者，各自最需要的10種基本工作能力排序、工作能力滿(mǎn)足度和畢業(yè)生離校時(shí)掌握的能力水平進(jìn)行了比較。表3-4 全國(guó)應(yīng)屆高職畢業(yè)生受雇就業(yè)者和自主創(chuàng)業(yè)者基本工作能力水平比較排 序?受雇工作要求的基本工作能力?工作能力的能力滿(mǎn)足度/%?離校時(shí)掌握的工作能力水平/%?排序?自主創(chuàng)業(yè)要求的基本工作能力?工作能力的能力滿(mǎn)足度/%?離校時(shí)掌握的工作能力水平/%1?說(shuō)服他人?68?40?1?判斷和決策?69?462?有效的口頭溝通?78?47?2?有效的口頭溝通?79?48???????(續(xù)表) 排 序?受雇工作要求的基本工作能力?工作能力的能力滿(mǎn)足度/%?離校時(shí)掌握的工作能力水平/%?排序?自主創(chuàng)業(yè)要求的基本工作能力?工作能力的能力滿(mǎn)足度/%?離校時(shí)掌握的工作能力水平/%3?談判技能?73?35?3?說(shuō)服他人?69?424?新產(chǎn)品構(gòu)思?71?49?4?解決復(fù)雜的問(wèn)題?74?425?積極學(xué)習(xí)?79?48?5?談判技能?78?376?電腦編程?71?52?6?服務(wù)他人?88?507?疑難排解?75?47?7?疑難排解?87?558?積極聆聽(tīng)?83?52?8?理解他人?84?529?服務(wù)他人?81?48?9?質(zhì)量控制分析?79?4610?協(xié)調(diào)安排?83?50?10?積極學(xué)習(xí)?78?48數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思—中國(guó)2011屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查。 2. 高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者掌握的各項(xiàng)基本工作能力大大高于受雇就業(yè)者在創(chuàng)業(yè)工作中要求的最重要的5項(xiàng)能力分別為：判斷和決策、有效的口頭溝通、說(shuō)服他人、解決復(fù)雜的問(wèn)題和談判技能。圖3-4表明高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)離校時(shí)掌握水平的依次順序?yàn)?6%、48%、42%、42%、37%，而受雇者的這5項(xiàng)能力離校時(shí)掌握水平的依次順序?yàn)?3%、47%、40%、45%、35%，可見(jiàn)高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者掌握的水平高于受雇就業(yè)者。不僅如此，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者離校時(shí)掌握的35項(xiàng)基本工作能力各單項(xiàng)都高于受雇就業(yè)者掌握的能力水平。再次說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)者是一批基本工作能力強(qiáng)的畢業(yè)生。這也從一定程度上表明創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身有著高于其他職業(yè)的能力門(mén)檻；因此從某種意義上說(shuō)，是創(chuàng)業(yè)者自身的能力造就了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更高的收入，創(chuàng)業(yè)本身并不能完全決定創(chuàng)業(yè)者的收入，更不可以用看待傳統(tǒng)職業(yè)的眼光來(lái)衡量。圖3-4 創(chuàng)業(yè)工作要求的最重要的5項(xiàng)基本工作能力比較 數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思—中國(guó)2011屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查。 3. 高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者的能力基本滿(mǎn)足工作需要工作能力滿(mǎn)足度是離校時(shí)掌握的水平達(dá)到初始崗位的工作要求水平的百分比，反映的是自身能力與初級(jí)職業(yè)工作要求能力之間的差距。表3-5分別列出了高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者和其他就業(yè)者工作能力滿(mǎn)足度最低的10項(xiàng)能力及其相應(yīng)的滿(mǎn)足程度。結(jié)合表3-4和表3-5，可以看出，說(shuō)服他人能力被列入高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者最需要的10項(xiàng)基本工作能力之中，而其滿(mǎn)足度較低，是高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者亟待提高的工作能力。因此，自主創(chuàng)業(yè)者需要著重培養(yǎng)這些方面的能力。值得注意的是，由于創(chuàng)業(yè)工作的難度大，盡管創(chuàng)業(yè)者掌握的單項(xiàng)工作能力基本超過(guò)了受雇就業(yè)者，但自主創(chuàng)業(yè)者能力的滿(mǎn)足度卻與受雇就業(yè)者的能力滿(mǎn)足度持平。表3-5 全國(guó)應(yīng)屆高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者和受雇就業(yè)者滿(mǎn)足度最低的10項(xiàng)基本工作能力排序?受雇工作者滿(mǎn)足度低的基本工作能力?工作能力的能力滿(mǎn)足度/%?排
序?自主創(chuàng)業(yè)者滿(mǎn)足度低的基本工作能力?工作能力的能力滿(mǎn)足度/%1?說(shuō)服他人?68?1?人力資源管理?672?人力資源管理?69?2?績(jī)效監(jiān)督?693?電腦編程?71?2?判斷和決策?693?新產(chǎn)品構(gòu)思?71?2?說(shuō)服他人?695?技術(shù)設(shè)計(jì)?72?5?操作監(jiān)控?735?操作監(jiān)控?72?6?技術(shù)設(shè)計(jì)?747?談判技能?73?6?科學(xué)分析?748?設(shè)備維護(hù)?74?6?解決復(fù)雜的問(wèn)題?748?維修機(jī)器和系統(tǒng)?74?9?安裝能力?7510?系統(tǒng)評(píng)估?75?10?談判技能?78數(shù)據(jù)來(lái)源：麥可思—中國(guó)2011屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查。從上面的分析中我們可以看出，創(chuàng)業(yè)不僅對(duì)畢業(yè)生提出了不同于其他工作的能力要求，更需要在各項(xiàng)能力上有高于他人的表現(xiàn)。因此，僅僅憑激情參與創(chuàng)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你應(yīng)該提前鍛煉自己，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。
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