愛華網(wǎng)系列專題：《4年級(jí)，決定孩子一生的關(guān)鍵》
雖然很令人慶幸，在極少部分家長的身上我們已經(jīng)看到了科學(xué)教育的曙光。但不可否認(rèn)的是，在大多數(shù)家長的觀念里，分?jǐn)?shù)仍然是衡量孩子成功的最重要標(biāo)準(zhǔn)。父母過度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的后果是什么呢？很多孩子高分低能、很多孩子被分?jǐn)?shù)逼瘋、很多孩子因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而放棄生命……不僅僅是這些，因?yàn)樘P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，父母往往忽略了孩子綜合能力的提高。 其實(shí)，孩子成功的關(guān)鍵在于綜合素質(zhì)的發(fā)展，孩子未來的成功并不完全取決于學(xué)習(xí)成績。多項(xiàng)研究表明，那些最成功的人士絕大多數(shù)在學(xué)校中并不是學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生，他們成功的關(guān)鍵在于他們的綜合素質(zhì)，而不只是學(xué)習(xí)成績。 最近，國外一項(xiàng)關(guān)于年輕成功人士的調(diào)查分析表明，使得這些人年輕有為的關(guān)鍵因素在于他們身上所具有的某種或幾種能力，這些能力包括： 正確的道德觀念； 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力； 較強(qiáng)的動(dòng)手能力； 一定的創(chuàng)新能力； 良好的情緒感知和控制能力； 積極的心態(tài)； 一定的社會(huì)交往能力，言行一致； 較高的審美能力； …… 也就是說，孩子成功的關(guān)鍵在于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，明智的父母不會(huì)把目光僅僅放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而是想辦法去培養(yǎng)孩子各方面的能力。 每個(gè)孩子都是不同于他人的個(gè)體，當(dāng)然，他們成功的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。有時(shí)孩子僅僅一個(gè)方面優(yōu)秀，也是可以取得很大成功的。這樣的例子在歷史上有很多。 我國著名的歷史學(xué)家吳晗，在上學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通，高考時(shí)竟然考了0分，但文史和英語卻很出色，都考了100分，因此被清華大學(xué)破格錄取，從而對(duì)中國歷史學(xué)的研究做出了極大的貢獻(xiàn)。 如果說歷史上的成功人士有點(diǎn)遙遠(yuǎn)和抽象，即使現(xiàn)代的社會(huì)中，也有很多孩子因?yàn)槟骋环矫娴牟拍芏〉昧顺晒Α?p> 韓寒，上學(xué)時(shí)多門功課都亮紅燈，但因?yàn)樯瞄L和喜歡寫作而成為深受青少年喜愛的小作家； 舟舟，一個(gè)弱智兒童，憑著對(duì)音樂的熱愛，而成為一位國際級(jí)的音樂指揮大師； …… 任何孩子都有屬于自己的成功標(biāo)準(zhǔn)，而父母教育的成功標(biāo)準(zhǔn)就是，發(fā)現(xiàn)孩子的成功潛能，并把孩子的成功潛能激發(fā)出來。 所以，在四年級(jí)，父母除了用正確的方法讓孩子提高學(xué)習(xí)成績之外，還要特別關(guān)注孩子某方面的特殊才能。這些特殊才能的正常發(fā)揮，就有可能成為孩子成功的方向。 方法二：期望不是說出來的，是做出來的 我曾與很多孩子的家長溝通過，很多家長都一再強(qiáng)調(diào)，他們現(xiàn)在之所以生活不如意，就是因?yàn)楫?dāng)初沒有好好讀書，所以現(xiàn)在他們把自己的期望全部寄托在了孩子身上。因此，很多抱有這種思想的家長經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說這樣的話： “你一定要好好學(xué)習(xí)，千萬不要再走我這條路了！” “你一定要給我爭氣呀！” “好好學(xué)習(xí)，你未來的生活就不會(huì)像我們現(xiàn)在這樣了！” …… 俗話說，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，但現(xiàn)在這些家長卻都在強(qiáng)扭孩子這顆“瓜”。因?yàn)樽约翰怀晒?，就把全部期望都寄托在孩子身上，并整天和孩子嘮叨自己的這些期望。其實(shí)，這些家長是進(jìn)入了教育的一個(gè)誤區(qū)：家長太高的期望值以及太多的嘮叨，只會(huì)造成孩子性格叛逆，進(jìn)而使親子關(guān)系緊張、惡化，使這種期望最終成為泡影。 事實(shí)上，父母對(duì)孩子正確的期望不是說出來的，而是做出來的。 如果父母整天向孩子嘮叨“你一定要好好學(xué)習(xí)呀”、“你一定不要再過爸媽這樣的生活了”……父母的期望便會(huì)變成與孩子年齡不符的壓力，使孩子不能用正常的心態(tài)去學(xué)習(xí)。這不僅不利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高，而且還會(huì)影響孩子的心理健康。
但如果父母的期望通過行動(dòng)表現(xiàn)出來，那孩子的反應(yīng)就大不相同了。 小軍家的生活條件不是很好，但小軍的父母對(duì)他的學(xué)習(xí)很重視。由于爺爺奶奶也在小軍家住，父母就把客廳當(dāng)作小軍學(xué)習(xí)的專門空間，因此，當(dāng)小軍學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母輕易不會(huì)到客廳走動(dòng)，更不會(huì)看電視；父母寧可少吃水果，或不吃水果，都要買小軍喜歡的課外書給他看……因此，上四年級(jí)的小軍很懂事，在學(xué)習(xí)方面從沒讓父母操過心。
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