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???? 隨著社會的進(jìn)步，閱讀已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇钡奈幕蓍e方式。人們將閱讀作為提升修養(yǎng)、和諧心靈、豐沛精神家園、汲取他人智慧的一種手段。作為政府興辦的公益性文化教育機(jī)構(gòu)，公共圖書館在推動全民閱讀，特別是青少年閱讀方面應(yīng)該發(fā)揮重要作用。但是就目前情況看，公共圖書館這種方式和作用普遍缺失，第五次全國國民閱讀調(diào)查揭示出圖書閱讀率的低走趨勢。報(bào)紙是閱讀率最高的文字媒體，任然保持第一，以73.8%的閱讀率位于首位；雜志閱讀率為58.4%，排第二位，比2005年的47.9%提高了10.5%；圖書閱讀率為48.8%，排第三位，比2005年的48.7%略有回升；互聯(lián)網(wǎng)閱讀率為44.9%，比2005年的27.8%提高了17.1%。無論是一直號召終身學(xué)習(xí)的國家教育機(jī)構(gòu)圖書館，還是利益受到?jīng)_突的傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)都感受到了新的挑戰(zhàn)。一向以“閱讀陣地”自居的圖書館界也從這種客觀事實(shí)中體會到失落和危機(jī)，一是全國半數(shù)以上的人不讀書，特別是青少年不讀書，而“書”是圖書館事業(yè)千百年來賴以生存的最基本的要素。二是與圖書館和圖書遭遇冷落相比,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為時代的新寵，年平均增長率達(dá)107％，一躍成為第二大閱讀方式。這種國民閱讀的現(xiàn)象引發(fā)圖書館界在理論和操作層面的廣泛關(guān)注。很多圖書館只注重借閱率高，不注重借閱質(zhì)量好壞，不管誰只要借什么書都借，兒童借成人書也借，不推薦，不引導(dǎo)。 就拿我們圖書館來說，我做了個調(diào)查，我館2009年1月正式脫離傳統(tǒng)借閱和閱覽，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理以來，到2009年7月，就半年時間來，辦證人數(shù)有1007個，兒童證300個，老年證500個，中青年證2007個，外借圖書分類，多數(shù)以文學(xué)類I247.56和I247.57為主，老年男性讀者一般借E軍事《利劍》《紀(jì)委在行動》，K傳記，R保健類圖書《求醫(yī)不如求己》，女性老年讀者借R保健和I247.56和I247.57消遣類圖書為主，如：《鬼吹燈》等，這類書借閱率達(dá)110﹪。年輕女性讀者借以愛情題材為主，如《百合花》《有一種愛使你淚流滿面》等，兒童讀者借閱主要以圖文并茂注音為主如《西游記 》《 昆蟲記 》老年人看書多以保健養(yǎng)生為主如《 保健養(yǎng)生1000問 》《老年保健養(yǎng)生知識 》等 ，閱覽室讀者70％是老年人，20％是低幼兒童，10％中青年，70﹪看報(bào)紙，30﹪看雜志。 通過我館讀者閱讀調(diào)查，我個人認(rèn)為，作為基層公共圖書館工作者，在推動全民閱讀，特別是青少年閱讀方面應(yīng)該發(fā)揮重要作用。要使來圖書館的讀者不僅只閱讀，還要能悅讀，讀好書，讀有用的書，圖書館工作者，要給經(jīng)常了解讀者讀書的目的和讀者的愛好，給他們做導(dǎo)讀員，讓他們懂得用有限的生命去面對無限浩瀚的知識海洋，吸取對自己有價值的精神食糧。 1.閱讀的目的和作用 閱讀是指一種從書面語言和其他書面符號中獲得意義的社會行為、實(shí)踐活動和心理過程。閱讀的主要目的表現(xiàn)在兩個方面：一是獲取信息與知識——即求知。二是陶冶情操——即審美，而且讀者閱讀的目的也不外乎這兩種。 閱讀是為了盡快獲取自己需要信息和知識。滿足讀者需要，閱讀是現(xiàn)代文明社會生存的一種技能，閱讀能力對人的發(fā)展與成功起到關(guān)鍵的作用。閱讀是一項(xiàng)知識積累的長效行為，只有養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣，才能具備豐富的詞匯、良好的語言素養(yǎng)以及高水平的思維能力。閱讀經(jīng)典對青少年人的發(fā)展具有重要價值和作用。青少年時代是閱讀的啟蒙和興趣產(chǎn)生的時期，圖書館作為社會文化教育機(jī)構(gòu)，如何激發(fā)和引導(dǎo)青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，是其讀者服務(wù)的重要內(nèi)涵。探索和分析青少年閱讀的特點(diǎn)規(guī)律，了解和掌握青少年兒童閱讀的相關(guān)因素，對提高其服務(wù)水平大有裨益。讀書決定一個人的修養(yǎng)和品位，也決定一個民族的素質(zhì)，影響一個國家的走向。 2.推動經(jīng)典導(dǎo)讀是圖書館的社會責(zé)任 導(dǎo)讀是圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，現(xiàn)在我國每年要出版8000多種雜志和10000多種圖書，每年近2萬種雜志和圖書的出版，要讓我們每個青少年讀者在很短的時間找出適合自己看的圖書，談何容易，特別是那些低幼兒童和青年學(xué)生，他們不知道該讀什么樣的書好，雖然現(xiàn)在小學(xué)生教材里也給學(xué)生推薦經(jīng)典古文，可我感覺太深，低年級學(xué)生無法讀懂，所以我們公共圖書館人員要給他們有所其別，對低幼兒可以選擇一些他們感興趣的，淺而易懂的圖書，特別那些圖文并茂的優(yōu)秀著作，找準(zhǔn)他們各年齡的閱讀特點(diǎn)，各人的愛好和興趣。 3．怎么樣指導(dǎo)青少年閱讀經(jīng)典 經(jīng)典導(dǎo)讀是有意識地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀經(jīng)典著作，教給大學(xué)讀經(jīng)典著作的方法，培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣，從而促使大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典作品。通過經(jīng)典導(dǎo)讀，可以告訴學(xué)生，人的時間有限，閱讀必須有選擇，從圖書館自身來看，也可以將圖書泔的經(jīng)典圖書展示出來，讓好書有讀者。這樣．就能夠形成“每個讀者有其書。每本書有其讀者”的良好氛圍. 當(dāng)然，經(jīng)典導(dǎo)讀的作用在于引導(dǎo)大學(xué)生去閱讀經(jīng)典，真正發(fā)揮作用還需要通過讀者自身的主觀參與，以精力和生命的投注，導(dǎo)讀并不能代替大學(xué)生自身對于經(jīng)典的閱讀、學(xué)習(xí)的過程．導(dǎo)讀者只能是一個引導(dǎo)者，正如諺語所說的。只能把馬引到河邊．但不能代替馬來飲水。因此，經(jīng)典導(dǎo)讀的關(guān)鍵就是一個“導(dǎo)”字．那么如何“導(dǎo)”，我認(rèn)為．導(dǎo)讀分兩個層面，一個是培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣，另外還需要一些方法上的指導(dǎo)。 興趣是最好的老師，因此經(jīng)典閱讀最重要的是要讓青少年產(chǎn)生閱讀興趣。只有興趣才會調(diào)動讀者的主觀能動性、注意力和潛在學(xué)習(xí)能力，使他能更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其實(shí)，經(jīng)典并非像想象的抽象，恰恰相反，經(jīng)典往往和鮮活的人生有關(guān)，閱讀心理學(xué)也告訴我們，人們對和自己的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的內(nèi)容會產(chǎn)生閱讀興趣，因此如果能夠把抽象的話語和青少年的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來，就能夠使青少年發(fā)生興趣。 4． 圖書館在經(jīng)典閱讀活動中要加強(qiáng)與社會的聯(lián)系 政府機(jī)構(gòu)、出版商和書店、圖書館、協(xié)會和民間機(jī)構(gòu)、傳媒機(jī)構(gòu)是當(dāng)今世界組織讀書活動的五大主要力量。應(yīng)該明確，正是它們出于不同動機(jī)的努力，才能使得現(xiàn)代經(jīng)典讀書活動豐富多彩，深入人心。圖書館在開展經(jīng)典閱讀實(shí)踐活動中，必須借助政府和社會組織的力量，取長補(bǔ)短、相互協(xié)作，共同推動經(jīng)典閱讀活動的開展。在當(dāng)代與未來的信息和知識社會中，圖書館將通過各類閱讀推廣活動來培養(yǎng)有智慧的人。 經(jīng)典閱讀，一方面是個體通過文化進(jìn)行群體認(rèn)同的過程，另一方面也是文化借助于個體得以實(shí)現(xiàn)、延續(xù)甚至進(jìn)一步深化其自身的契機(jī)。我們只有在理性上反省自己、找回自己，確立個體存在的文化意義而不是功能性意義，才能使生活趨于理性。我們倡導(dǎo)重讀經(jīng)典就是在倡導(dǎo)道德、法律和誠信，這些是一個和諧社會(即理性社會)所必不可少的要素，而唯有當(dāng)文化而不是經(jīng)濟(jì)在社會生活中居于主導(dǎo)地位時，這樣的社會才能達(dá)成真正的和諧。圖書館推動經(jīng)典閱讀活動的目的，在很大程度上也是基于這樣的社會價值觀的認(rèn)同。
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