今天上午，筆者接受了香港科技大學(xué)博士生導(dǎo)師楊重駿教授的盛情邀請，就英語被定為考試的重中之重的主要科目，以及大陸同胞全民學(xué)習(xí)英語之現(xiàn)象進行了電話研討。

???? 研討中，楊重駿教授指出，英文這一科目成為一個學(xué)生在他小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的主要學(xué)習(xí)的科目，不僅是學(xué)生個人的極大遺憾，也是國家、社會的損失及失職。楊教授說，許多發(fā)達國家所做的，往往只是提供一些重要的外語課由大、中學(xué)生來選修，其理由也很簡單，因為對于科學(xué)或理論的學(xué)習(xí)及思考、思維，母語是比用任何一個外語都要有成效的。

對于當(dāng)今國內(nèi)極其重視并大力學(xué)習(xí)英文之現(xiàn)狀，楊教授感到頗為驚訝并認(rèn)為是很荒謬的。對此他指出了以下弊端：

1、世界上沒有一個其它的國家像中國一樣要求，規(guī)定英文的學(xué)習(xí)花如此多的時間及設(shè)關(guān)卡。國內(nèi)的大學(xué)生幾乎把1/3他們的學(xué)習(xí)時間用在學(xué)習(xí)英文上，比用來學(xué)習(xí)本科或?qū)I(yè)的時間還要多及關(guān)注。真是一日、一生之計在于洋文了！

?2、大力學(xué)英文，有失大學(xué)教育的目的及宗旨。他認(rèn)為大學(xué)（不是中學(xué)）的教育應(yīng)為通才教育，是要為年青人發(fā)掘，培養(yǎng)其興趣而提供相應(yīng)的課程及環(huán)境，進而養(yǎng)成學(xué)生的獨立、創(chuàng)新性的思考能力及對研究人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。在大學(xué)中強制性要求每個學(xué)生都學(xué)習(xí)英語是完全不合理的，也是不符合大學(xué)教育之目的和宗旨的。

3、時間、人力及物力的大量浪費及損失。楊教授舉例說，一個一般性的大學(xué)或師范大學(xué)（?？苹?qū)W院就免提了）其一個班上（非外語系）能有5%的人學(xué)成后能從事與英文有關(guān)的工作或出國留學(xué)就算不錯了，其它極大多數(shù)95%的人，不是等于把他們的寶貴時間及精力去陪他人讀英文了嗎？當(dāng)然我們不能說這些人大多數(shù)的人花在英文的時間及努力是完全的浪費或冤枉的，但不該一開始就強制性地要求極大多數(shù)的人去學(xué)英文。應(yīng)該把時間及努力花在基礎(chǔ)或本科的學(xué)習(xí)、本國語文的欣賞、歷史文化、社會等通才性的教育及培養(yǎng)。這樣才可能培養(yǎng)出較合格、更適合自己國家發(fā)展的德、智兼優(yōu)的大學(xué)生及教師，而不是為外國提供大批的打工者及科研人員。尤其今日我們希望要趕上人家，更要珍惜時光，不能要有天份的年青人把時光及精力花在外語上了！

4、嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，及造成了當(dāng)前浮華的研究風(fēng)氣與學(xué)術(shù)的重大腐敗。大學(xué)生們把極大的心思、時間及努力花在學(xué)英文上面，無非就是為了應(yīng)付過英文這一關(guān)卡，如此則嚴(yán)重地影響了對自己原有興趣的專業(yè)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、發(fā)掘及充實，也造成了大學(xué)里其它學(xué)科或?qū)W識水平及程度的下降。也由于注重英文的能力及出國留學(xué)的資歷，往往許多真正的人才沒能被提拔、發(fā)掘及得到培養(yǎng)。更糟糕的是當(dāng)今不少資質(zhì)平庸但具較高學(xué)歷的年青人在追逐官本位及功名利祿的封建思想下，巴結(jié)、迎合一些自私自利的學(xué)術(shù)權(quán)威，而被提拔、捧出來，也是造成今日國內(nèi)普遍研究風(fēng)氣的浮華及學(xué)術(shù)腐敗的主要原因之一。

而楊教授認(rèn)為最嚴(yán)重的一點，就是英文學(xué)習(xí)影響了一個青年學(xué)者或研究者的思路、創(chuàng)新性及自信心。

最后，楊重駿教授在祝福祖國能夠早日真正走上富強康樂之道的同時，希望筆者能夠為改變這一現(xiàn)狀而做一點努力，更希望教育界有關(guān)人士能及時做認(rèn)真、負(fù)責(zé)的檢討，快刀斬亂麻，及早地進行教育制度改革！

通話當(dāng)中，筆者深切感受到了香港學(xué)者對于祖國教育的幽思情愫，對祖國強盛的殷殷期待和拳拳之心。事實上，筆者與楊教授素昧平生，只是因為筆者《“外語選考”的提案為何會贏得喝彩？》和《回歸母語，中國將展現(xiàn)一片明朗的天空！》這兩篇文章的發(fā)表，而引發(fā)了楊教授的盛情相約。一個香港學(xué)者，一個國際享有盛譽的數(shù)學(xué)專家，一個已是滄桑暮年的老人，時刻在為中國的教育事業(yè)而憂心忡忡、感慨萬千，這又豈能不令我等教育者汗顏與臉紅？

誠如楊重駿教授所言，其實并非大陸學(xué)者不曉得全民英語之弊病連連，而是我們太過于注重官方的感受而忽略了民眾的感受。為此，筆者不得不再次向國內(nèi)學(xué)者倡議：“外語選考”,真正體現(xiàn)了中國教育的公平和民主。它是射向我國綿羊似和圓皮球似人才培養(yǎng)模式的一發(fā)強彈!是讓那些高智慧、富楞角、多瑕疵、有缺陷的眾多學(xué)子走出藩籬的一聲吶喊!是讓祖國早日走上創(chuàng)新型國家道路的宣言!而母語是我們最初的語言，如同母親的乳汁般滋潤心田，哺育靈魂。母語對民族是生存發(fā)展之根，對國家是源源不斷的動力?；貧w母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時代！讓我們盡快撥開浮躁的烏云吧，那時，中國將展現(xiàn)一片明朗的天空！

今天，筆者已經(jīng)接受了楊重駿教授進行直接面談的邀請。同時筆者也決定向教育部致信，建議小學(xué)禁止開設(shè)外語課程，建議在高考、研究生和職稱考試，可以根據(jù)興趣和專業(yè)需要選考外語。從而使國民能夠去掉英語學(xué)習(xí)的枷鎖、走出全民學(xué)英語的陰霾，在保證母語和國民精神的基礎(chǔ)上，最大程度的將精力用于專業(yè)領(lǐng)域！

(楊重駿教授，祖籍江蘇無錫，1964年畢業(yè)于臺灣大學(xué)數(shù)學(xué)系，1969年在美國威斯康辛大學(xué)獲博士學(xué)位。1970年至1989年在美國海軍研究所數(shù)學(xué)研究院從事數(shù)學(xué)研究工作，1990年加盟新成立的香港科技大學(xué)，并擔(dān)任教授至今。曾任香港數(shù)學(xué)會理事長，俄國自然科學(xué)院阿美尼亞分院院士，是國際分析應(yīng)用和計算協(xié)會（ISAAC）創(chuàng)始人之一，并于1993年至2002年任ISAAC副主席，《國際復(fù)變雜志》、《東南亞數(shù)學(xué)雜志》、《亞歐數(shù)學(xué)雜志》編委。楊重駿教授研究興趣廣泛，在亞純函數(shù)的值分布理論，分解理論以及唯一性理論，復(fù)動力系統(tǒng)，復(fù)微分方程和復(fù)分析在數(shù)論中的應(yīng)用等方面都作出了重要研究成果，特別是在亞純函數(shù)的分解理論中做出了開創(chuàng)性的工作。已發(fā)表論文250余篇，出版專著、編著、譯著25部。)

（李吉明2009年3月20日于河南新鄉(xiāng) 郵箱：[email?protected] ）

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