愛華網(wǎng)???? 一、信息不對稱理論及其內(nèi)涵 信息不對稱理論是美國三位經(jīng)濟學家喬治·阿克洛夫、邁克爾·斯彭斯、約瑟夫·斯蒂格利茨在20世紀70年代提出的經(jīng)濟學理論，為此他們獲得了2001年的諾貝爾經(jīng)濟學獎。 信息不對稱是指在市場交易中，當市場的一方無法觀測和監(jiān)督另一方的行為或無法獲知另一方行動的完全信息，抑或觀測和監(jiān)督成本高昂時，交易雙方掌握的信息所處的不對稱狀態(tài)。該理論主要是探討了在信息不對稱的情況下，市場是如何運轉(zhuǎn)、失靈或消失的，揭示了信息不對稱條件下的“次貨市場”理論與人們的“逆向選擇”行為。 二、基于信息不對稱理論的研究生就業(yè) 研究生供給與社會需求之間的信息不對稱。當前，我國在處在一個快速發(fā)展的爬坡期，趕超發(fā)達國家的速度日益加快，根據(jù)經(jīng)濟運行規(guī)律，社會對人才的需求大量集中在實用型、應用型上。其次，隨著研究生的擴招，人數(shù)的增加導致傳統(tǒng)的研究生就業(yè)市場供求比失衡，自2006 起，部分省份就出現(xiàn)了研究生就業(yè)率低于本科生就業(yè)率的現(xiàn)象，而與此同時，我國碩士研究生的招生人數(shù)呈明顯增長態(tài)勢，甚至有學者認為，我國高等學歷教育規(guī)模增長的速度明顯快于我國經(jīng)濟發(fā)展，甚至超過經(jīng)濟承受能力，導致相當多的碩士畢業(yè)研究生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境。 研究生培養(yǎng)與社會需求之間的信息不對稱。研究生培養(yǎng)單位所制定的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)方式在很大程度上決定著高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進而影響到研究生的畢業(yè)就業(yè)情勢。在專業(yè)設置方面， 部分研究生培養(yǎng)單位對市場上人才的需求缺乏全面而有效的認識， 對自身所承擔的任務和在社會發(fā)展中所處的地位沒有明確的定位， 不能根據(jù)市場的變化和需求設置專業(yè)。在實踐能力培養(yǎng)方面， 研究生培養(yǎng)存在著重理論而輕實踐的誤區(qū)， 過分強調(diào)理論研究， 嚴重忽視實踐的培養(yǎng)。目前雖然重理論輕實踐的教學環(huán)境有所改善， 但大部分研究生依舊是在一個以書本知識為主導的環(huán)境下學習， 接觸社會的機會不多， 導致研究生難于適應社會需求。 研究生自身定位與社會需求間信息不對稱。在就業(yè)形勢日益嚴峻的形勢下，研究生自身定位不準確，擇業(yè)觀及擇業(yè)心態(tài)不能適應社會發(fā)展新形勢，導致研究生自身定位與社會需求的信息不對稱。 首先， 研究生就業(yè)的地區(qū)流向和行業(yè)流向過于集中， 這是自我定位與社會需求脫節(jié)的主要表象。其次， 研究生擇業(yè)觀念存在誤區(qū)。相較于本科生而言，研究生在精力、經(jīng)費上的投入更大，且年齡偏大，傾向于獲得更為豐厚的回報，認為自己應該找到更好的工作。 研究生就業(yè)競爭力與社會需求之間的信息不對稱。首先，研究生擴招讓應屆畢業(yè)生本科畢業(yè)直接攻讀碩士變得較為容易，部分本科畢業(yè)生將考取研究生作為畢業(yè)后的主要選擇，部分二本、甚至三本高校把本科考研率作為提升就業(yè)率以及學校知名度的有效途徑。其次，研究生培養(yǎng)單位普遍重視招生，重視科研成果，輕視就業(yè)指導，缺少專業(yè)的研究生就業(yè)指導隊伍，多數(shù)研究生培養(yǎng)單位的就業(yè)指導工作還存在急功近利的傾向，即就業(yè)工作圍繞著畢業(yè)生展開，對研一、研二的學生在就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃方面則著力不多。 三、改善研究生就業(yè)過程中信息不對稱的對策
進一步增強社會吸納能力，適度控制招生規(guī)模，解決研究生供給與社會需要之間的信息不對稱問題。導致研究生就業(yè)形勢趨緊重要原因是，社會吸納能力的有限性。我國的經(jīng)濟增長主要依賴于對外貿(mào)易，在全球產(chǎn)業(yè)鏈條中處于低端位置，表現(xiàn)為企業(yè)自主創(chuàng)新能力不夠，缺少擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，這種以加工為主的外向型經(jīng)濟使得我國需要大量的初級應用型人才，而定位于高層次研究人才的研究生由于擴招，數(shù)量大大增加，與前者形成了較為突出的矛盾。為此，國家應當增加技術密集型、資本密集型產(chǎn)業(yè)、高附加值的產(chǎn)業(yè)，還必須支持真正意義上的科學研究事業(yè)，從而，在根本上增強社會對高端人才的吸納能力。這就需要政府及早認清我國研究生社會供求狀況，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加對科研型產(chǎn)業(yè)的投入，這是改善研究生供給與社會需求之間信息不對稱的根本之道。 高校應緊貼社會需求，改革培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，解決研究生培養(yǎng)與社會需要之間信息不對稱的問題。高校的首要任務是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)不是書齋式的圈養(yǎng)，而應緊貼社會需求，研究市場需要，以市場為導向，靈活設置研究生專業(yè)，保證研究生培養(yǎng)的針對性，從根本上確保市場供求的相對均衡性。很多高校在研究生的招生上不是按照市場發(fā)出的需求信號進行招生，而是根據(jù)自己學校專業(yè)設置、師資隊伍狀況進行招生，這在很大程度上導致學校招生與社會需求之間缺乏必要的信息溝通，從根本上是違背市場經(jīng)濟規(guī)律的，從而也為研究生就業(yè)信息溝通不對稱埋下了隱患。 幫助研究生做好職業(yè)規(guī)劃，以解決其自身定位與社會需求之間信息不對稱的問題。在新的就業(yè)形勢下，絕大多數(shù)碩士研究生是本科畢業(yè)后直接上研，在本科學習階段的主要精力集中在考研上，而沒有科學、合理、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。而研究生學習期間，精力又主要集中在科學研究、論文寫作、拿到學位上，無暇顧及就業(yè)能力的培養(yǎng)以及自覺主動了解社會需求，造成有業(yè)不就或無業(yè)可就的尷尬局面。 進一步增強綜合能力的培養(yǎng)，提升核心競爭力以解決研究生就業(yè)競爭力與社會需求之間的信息不對稱問題。實現(xiàn)研究生的充分就業(yè)，增強畢業(yè)研究生與用人單位信息溝通的對稱性和有效性，一個重要的舉措就是增強研究生自身的實力，提升研究生的核心競爭力。研究生的核心競爭力應至少包括兩方面的內(nèi)容，一是與學歷相符的知識解構(gòu)與科研能力，二是較高層次的實踐動手能力和執(zhí)行能力。
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