愛華網(wǎng)系列專題：《王金戰(zhàn)育才方案：學(xué)習(xí)哪有那么難》
克服高考前的"高原反應(yīng)" 我當(dāng)班主任這么多年，我對自己比較滿意的一點就是我能夠在高考前的這段關(guān)鍵的時期，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 影響高考的不良反應(yīng)
高考對任何學(xué)生來說，都是一座難以攀登的高峰，正因為如此，很多學(xué)生臨近高考，總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，影響他們的學(xué)習(xí)效率。很多人認(rèn)為，學(xué)生越臨近高考，他的精力應(yīng)該越集中，效率應(yīng)該越高。其實不然，現(xiàn)實生活中的情況正相反。我?guī)Я诉@么多年高三的學(xué)生，據(jù)我觀察，臨近高考，學(xué)生一般會出現(xiàn)三種類型： 第一種類型，學(xué)生由于高考壓力太大，有點心理焦慮，坐立不安，根本無法安心學(xué)習(xí)。 第二種類型，學(xué)生感覺到高考馬上就要到來了，覺得自己好像已經(jīng)功成名就了，就會出現(xiàn)一種浮躁的心態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。 第三種類型，學(xué)生認(rèn)為臨近高考，一切已成為定局，沒有學(xué)習(xí)的必要了。前面提到的考清華差2分的學(xué)生就屬于此種類型。更有甚者，有些老師也有錯誤的觀念，告訴學(xué)生說，還有一個月就高考了，你看你現(xiàn)在這樣，基本就定型了，就以調(diào)整為主，查缺補漏就行，不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)了。家長也認(rèn)為此時學(xué)生應(yīng)該以養(yǎng)精蓄銳為主，結(jié)果弄得學(xué)生根本學(xué)不進(jìn)去了。 最可怕的是，有些學(xué)生出現(xiàn)"真空期"，有點類似于生理學(xué)上的"高原反應(yīng)"。其實很多考生在緊張的高考即將到來的時候，都有那么一個階段，要出現(xiàn)高原反應(yīng)，感到過去學(xué)的東西，一夜之間都蒸發(fā)了，什么都記不起來了。這本來是一個比較正常的現(xiàn)象，對第一次參加高考的學(xué)生來講，感覺很緊張也是自然的。但是由于學(xué)生不能正確認(rèn)識這一現(xiàn)象，再加上老師、家長不知道怎么引導(dǎo)他們克服"高原反應(yīng)"，所以學(xué)生又急又怕，越學(xué)越不會，惶惶不可終日，嚴(yán)重打擊自信心，無限延長這一"真空期"，使得本來很有希望的高考最后一敗涂地。 其實，考前的這一段，當(dāng)大家都學(xué)不進(jìn)去的時候，當(dāng)別人都已經(jīng)處在浮躁狀態(tài)的時候，如果一個學(xué)生能調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己的注意力專注于解決一些具體問題，而不考慮高考的結(jié)果，不考慮高考的那種情境，那么這一段時間下來，你會迅速拉大別人與你的差距。 我當(dāng)班主任這么多年，我對自己比較滿意的一點就是我能夠在高考前的這段關(guān)鍵的時期，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然平常我們班可能成績不是很突出，但是高考結(jié)束之后，往往結(jié)果比平常要好一截。
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