愛華網(wǎng)???? 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)副校長張新民：EMBA給中國企業(yè)家正能量 “上MBA，人們關(guān)注誰是你的老師；上EMBA，人們關(guān)注誰是你的同學(xué)?！痹鴰缀螘r，在大眾眼中，各類高校的EMBA班不再是學(xué)習(xí)知識的課堂，而是中國商人特有的搭建人脈的重要場所。 然而，在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)副校長張新民教授看來，“如果中國高校的EMBA教育，被中國的企業(yè)家僅僅看做是‘商人俱樂部’，那一定是中國EMBA教育的失敗?！?p> 這位“語出驚人”的商學(xué)院教授的言論，往往能戳中要害。他在中國教育界流傳的觀點還包括：“張瑞敏、柳傳志不是培養(yǎng)出來的”、“EMBA學(xué)員在入學(xué)前已經(jīng)取得的成功跟商學(xué)院沒有關(guān)系”、“中國國有大學(xué)儲備的優(yōu)秀MBA師資中，能夠高質(zhì)量地進行EMBA教學(xué)的教授不超過50人”……
張新民教授簡介： 管理學(xué)博士，現(xiàn)為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)副校長，會計學(xué)教授，因提出并不斷完善企業(yè)財務(wù)質(zhì)量分析理論而成為國內(nèi)會計與財務(wù)管理界的杰出學(xué)者，全國MBA教育指導(dǎo)委員會委員，中國對外經(jīng)濟貿(mào)易會計學(xué)會副會長，中國會計學(xué)會常務(wù)理事。 張新民教授在國內(nèi)權(quán)威專業(yè)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，專著、教材、譯著二十余部，還承擔(dān)國家社會科學(xué)基金重點研究課題等省部級以上課題十余項，曾經(jīng)擔(dān)任清華大學(xué)等國內(nèi)近三十所一流大學(xué)EMBA項目的《企業(yè)財務(wù)報表分析》等課程主講教授，是中國EMBA教育界最具實力和影響力的教師之一。 《中國經(jīng)營報》：有觀點認(rèn)為，商學(xué)院的EMBA，太偏重理論，對企業(yè)實踐的指導(dǎo)意義并不大，您怎么看這樣的一些認(rèn)識？ 張新民：實踐和理論，就是術(shù)和道的關(guān)系，術(shù)是技術(shù)層面的，而道是規(guī)律性的東西，術(shù)是道里面的一個個點。 目前號稱“立竿見影”的培訓(xùn)，比如營銷手段的培訓(xùn)，教學(xué)員推銷產(chǎn)品的時候打多少個電話，第一句說什么……這種培訓(xùn)是有價值的，但是，這些都是“術(shù)”。EMBA希望給予企業(yè)家的，則是“道”層面的東西。EMBA是系統(tǒng)的學(xué)位教育，既不是職業(yè)培訓(xùn)，也一定不是解決方案式的教育，解決方案是咨詢公司提供的。 更何況，什么樣的課程，會聚攏什么樣的人。關(guān)注術(shù)的人，自然會聚攏在一起，而關(guān)注道的人，也會聚攏在一起。商學(xué)院EMBA班聚攏的都是關(guān)注道的人。 《中國經(jīng)營報》：在您看來，EMBA教育給企業(yè)家?guī)淼膬r值，除了知識之外，還有哪些重要的價值？ 張新民：企業(yè)家不可能通過讀EMBA，獲得點石成金的效果。但是，商學(xué)院的EMBA教育，能夠最大限度的促進企業(yè)成功，減少失敗的幾率，并輸送負(fù)責(zé)任的商業(yè)人才。EMBA談的是企業(yè)運作的規(guī)律、商學(xué)教育的規(guī)律、系統(tǒng)化整合資源等問題。這些，都能夠讓企業(yè)家在決策的時候有所借鑒。 同時，EMBA教育還能夠提升整個管理團隊的素質(zhì)。我舉個例子：某企業(yè)正準(zhǔn)備上市的時候，董事長來對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)讀EMBA了。在他畢業(yè)之前，這個企業(yè)也上市了。后來，這位董事長就讓其核心團隊的4個人也都來讀了。他對我說：整個團隊讀了EMBA之后，更好溝通了，預(yù)算、戰(zhàn)略、運營……大家能夠用同樣的高度，在一個層次上溝通了。 《中國經(jīng)營報》：近幾年來，“三聚氰胺”事件、“VIE結(jié)構(gòu)”……等事件層出不窮，都在困擾著中國企業(yè)家的心智。在您看來，商學(xué)院的EMBA教育能喚醒中國企業(yè)家的社會責(zé)任和商業(yè)倫理嗎？ 張新民：確實，EMBA教育對社會責(zé)任這塊內(nèi)容越來越重視了。比如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)已經(jīng)專門開設(shè)了企業(yè)商業(yè)倫理的課程，這一方面能提升企業(yè)家們的社會責(zé)任感，一方面也能讓他們懂得如何規(guī)避風(fēng)險。 但同時，我們也應(yīng)該看到：商學(xué)院的課程如果光靠說教式的東西，只說“應(yīng)該”、“不應(yīng)該”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對企業(yè)真正有價值的課程，是將商業(yè)倫理和企業(yè)法律環(huán)境等內(nèi)容結(jié)合在一起，告訴學(xué)員們，企業(yè)沒有商業(yè)倫理的話，會有什么樣的后果。而我們的EMBA教育會盡我們最大的努力，給企業(yè)家們以正能量。 盡管張新民并不認(rèn)同“EMBA班是商人俱樂部”的觀點，但他并不否認(rèn)：中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展需要EMBA教育。在談到中國經(jīng)濟與EMBA教育的關(guān)系時，張新民舉了一個發(fā)生在現(xiàn)實中的真實案例： A企業(yè)和從未交往過的B企業(yè)簽合同，A企業(yè)發(fā)現(xiàn)，B企業(yè)要貨量很大，這筆業(yè)務(wù)對公司很有好處。在簽了合同之后，A企業(yè)按照合同就發(fā)貨了。但是，到了合同上的付款期，B企業(yè)卻沒有回款，并搪塞各種理由，A企業(yè)則繼續(xù)發(fā)貨。最終，A企業(yè)沒有拿到貨款。實際上，B企業(yè)的產(chǎn)能有限，從A企業(yè)買進的大量原材料超過了其生產(chǎn)能力。B企業(yè)購買貨物也主要不是為自己的生產(chǎn)需要。 “與信用不明的企業(yè)簽訂的合同，A企業(yè)至少應(yīng)該要求對方付預(yù)付款。而且，一個重要的下游客戶可能是衣食父母，企業(yè)應(yīng)該對他的情況有深入的了解，并進行現(xiàn)場考察。但是，A企業(yè)并沒有這么做。企業(yè)的負(fù)責(zé)人是技術(shù)出身的，并不懂風(fēng)險管理?！痹谂cEMBA班的學(xué)員交流時，張新民發(fā)現(xiàn)，此類現(xiàn)象不在少數(shù)。 中國的改革開放自1978年至今，不過35年，而民營經(jīng)濟的發(fā)展也不過25年。相當(dāng)一部分民營企業(yè)的第一桶金，始自老板的“誤打誤撞”，企業(yè)的核心管理團隊，并沒有接受過工商管理的專業(yè)訓(xùn)練。而接受了正統(tǒng)商學(xué)院教育的人才，尚未走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)也在不斷壯大，在企業(yè)中處于關(guān)鍵崗位的負(fù)責(zé)人，實踐經(jīng)驗都比較豐富，能夠抓住稍縱即逝的市場機會，但是往往也會由于缺乏理性的理論指導(dǎo)，可能會做出一些令人遺憾的錯誤決策。 對于上述現(xiàn)象，張新民認(rèn)為，“非管理專業(yè)的人從事管理崗位，他們需要專業(yè)知識的充電。”他舉例說，“對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)EMBA班會開設(shè)宏觀經(jīng)濟的課程，教學(xué)生如何從繁雜的經(jīng)濟數(shù)據(jù)中找出自己行業(yè)用得上的數(shù)據(jù)；而財務(wù)方面的課程則是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的強項，我們會教學(xué)生如何分析財務(wù)報表，如何看懂藏在財務(wù)報表中的管理規(guī)律和運營規(guī)律等等。” 在張新民看來，企業(yè)管理中有兩重重要邏輯，一個是管理的邏輯，另一個是理論的邏輯。所謂EMBA教育，就是針對企業(yè)高級管理人員的、系統(tǒng)化的整合式的工商管理知識體系的教育，尤其對于沒有接受過工商管理專業(yè)訓(xùn)練的民營企業(yè)家來說，EMBA教育是他們獲得持續(xù)成功的新思維與新動力的源泉，因此可以說，中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展離不開EMBA教育。 EMBA教育不能照搬西方理論 中國的EMBA教育經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，也出現(xiàn)了不少問題。在張新民看來，主要是學(xué)校怎樣提供高質(zhì)量的教育，來滿足學(xué)生對EMBA教育的期望。但他同時也提出，EMBA教育是整合式的工商管理知識體系的教育，并非解決方案的培訓(xùn)式教育，學(xué)生對EMBA教育也要有正確的定位。 首先，EMBA的學(xué)生不同于MBA，他們已經(jīng)是企業(yè)的中高層管理人員，他們需要的不是技能的培訓(xùn)，需要的是理論和實踐相結(jié)合的、細(xì)分化的工商管理知識。EMBA的課程，就是對他們進行思維方式的訓(xùn)練、轉(zhuǎn)變和提升。 與此同時，通過EMBA，象牙塔中的教授們也得以和企業(yè)高級管理者們進行互動?！耙粋€商學(xué)院如果能夠通過它的教學(xué)和企業(yè)家產(chǎn)生互動，就能對理論產(chǎn)生貢獻，進而提升商學(xué)院的理論水準(zhǔn)?！睆埿旅衽e例說：“如果讓學(xué)生用西方的比率分析來分析格力電器，格力電器就是一個經(jīng)營風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險巨大的公司，比如它的負(fù)債率高，它的流動資產(chǎn)低。實際上，格力是一家很好的公司。這和美國的教科書有很大差異。所以，美國教科書上的所謂經(jīng)典的理論對于中國的公司未必實用?！?p> 在和企業(yè)管理者的互動中，張新民還發(fā)現(xiàn)了許多書本上學(xué)不到的東西。他從2000年開始進行“企業(yè)財務(wù)狀況質(zhì)量分析”方法研究，就是試圖做到：把國外的理論中不符合中國實際的部分拿掉，并根據(jù)中國企業(yè)的實踐，總結(jié)出新的分析方法?，F(xiàn)在，張新民倡導(dǎo)的獨特的財務(wù)報表分析方法在中國的企業(yè)界得到了廣泛的應(yīng)用。
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