愛華網(wǎng)系列專題：大學(xué)生就業(yè)
???? 加強高素質(zhì)人才培養(yǎng)是新時期、新形勢下高校黨組織在黨建工作中所面臨的重點問題。在認真審視當前學(xué)生黨建工作所面臨的形勢和任務(wù)的基礎(chǔ)上,高校黨組織既要強調(diào)學(xué)生黨員的理論教育，更要突出黨員的創(chuàng)新實踐性教育，以黨建促發(fā)展，通過黨員考核制度的約束，搭建平臺，推動黨建工作的創(chuàng)新。 大學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的先進分子,是高校黨組織與學(xué)生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁,大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量直接影響大學(xué)生對黨的認同感和歸宿感,關(guān)系到黨執(zhí)政地位的鞏固。然而,當前由于一些因素的影響,高校學(xué)生黨員發(fā)展存在一些問題,影響了大學(xué)生黨員的整體素質(zhì)。因此在認真審視當前學(xué)生黨建工作所面臨的形勢和任務(wù)的基礎(chǔ)上,高等學(xué)校應(yīng)著眼推進基層黨組織的建設(shè),以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),采取“圍繞質(zhì)量抓黨建,抓好黨建促發(fā)展”的目標要求,堅持以考促評、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)的工作措施,狠抓黨建工作責任制落實,構(gòu)建較為完善的黨建考核體制,推動基層黨建工作的創(chuàng)新。通過這樣的考核體制促使基層黨組織加強領(lǐng)導(dǎo),完善制度,創(chuàng)新機制,使基層黨建工作得到更好的落實,從而使黨建工作在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮的重要作用也得到了充分的體現(xiàn)。 考核體制既強調(diào)學(xué)生黨員的理論教育，更突出黨員的創(chuàng)新實踐性教育。結(jié)合學(xué)校實際情況，通過考核制度約束，搭建平臺，把嚴謹、規(guī)范的黨建工作的無形任務(wù)變?yōu)橛行文繕耍衍浫蝿?wù)變?yōu)橛仓笜耍嫣岣唿h員素質(zhì)，保障大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，為著力培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)生、為黨組織注入高質(zhì)量的新鮮血液提供保障。 一、實行黨員考核體制，促進大學(xué)生健康成長 胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中指出：高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而黨員考核體制方式的創(chuàng)新和日?；筛鶕?jù)學(xué)生黨員特點，按照政治性、思想性、知識性、趣味性“四結(jié)合”的原則，將黨的組織生活由封閉性、孤立性向開放性、廣泛性發(fā)展，這樣不僅增強了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也把黨建工作切實納入高校人才培養(yǎng)體系中來，對于引導(dǎo)大學(xué)生自身健康成長具有重要的意義。
二、實行黨員考核體制，在實踐教學(xué)中的支持作用 實踐性教學(xué)在以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力為主的應(yīng)用型人才大學(xué)中具有突出地位。目前，影響高校實踐性教學(xué)“又好又快”向前發(fā)展的主要問題有以下兩個方面的因素。傳統(tǒng)教育觀念的影響：強調(diào)理論學(xué)習(xí)，忽視了實踐和創(chuàng)新教學(xué)；管理制度的影響：高校各專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)計劃制定時，基本上照搬照抄重點大學(xué)的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)的學(xué)生沒有創(chuàng)新精神。這樣的模式使得大學(xué)生都認同自己是被動的角色和客體的地位，在一部分大學(xué)生黨員身上失去了主體性，從而黨建工作基本上與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)處于脫節(jié)的狀態(tài)。因此實行黨員考核體制，增強學(xué)生黨員的主體意識，激發(fā)其在活動方式和教育內(nèi)容上的創(chuàng)造性和參與性，從而在教學(xué)實踐中樹立自我管理、自我教育、自我激勵的觀念。 三、實行黨員考核體制，發(fā)揮黨組織的政治核心與保障監(jiān)督作用 通過黨員考核體制的開展,使基層黨組織在指導(dǎo)思想上從“就黨建抓黨建”的自我循環(huán),轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣@質(zhì)量抓黨建,抓好黨建促發(fā)展”的大循環(huán), 基層黨組織應(yīng)該以找準黨建與教育管理的結(jié)合點為工作的出發(fā)點。在工作思路上,要改變以往的等布置、聽指令的被動執(zhí)行為從實際出發(fā),自覺以解決學(xué)校改革、發(fā)展中的難點、熱點問題,作為基層黨組織工作的重點,不斷增強基層黨組織工作的主動性。在活動方式和教育內(nèi)容上,要從單一的政治性教育和灌輸,轉(zhuǎn)變?yōu)槿谡我蟆⑺枷虢逃葍?nèi)容豐富、形式靈活、群眾容易接受的教育方式上來,開展工作創(chuàng)新。這樣大學(xué)生黨員隊伍生機和活力才會不斷增強,對保證大學(xué)生黨員質(zhì)量具有鑒別、引導(dǎo)、激勵、示范等重要作用。 四、實行黨員考核體制，鞏固中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ) 在新的形勢下，隨著我國高等教育制度的改革，高等教育已經(jīng)由精英型教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，大學(xué)生的自身特點已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，如何將當代大學(xué)生培養(yǎng)成具有堅定政治信念的黨的接班人，關(guān)乎黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，對我黨勝利完成自身歷史使命具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。要做到這一點，我們就必須加強新形勢下高校學(xué)生黨員的教育管理工作，在學(xué)生黨員中堅持實行考核體制，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性與主動性，將入黨積極分子和黨員的學(xué)習(xí)、工作、生活都納入了考核范圍，把對入黨積極分子和黨員考核由原來單一的寫思想?yún)R報轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的定性與定量相結(jié)合的考核，做到了入黨積極分子考核不合格不發(fā)展，預(yù)備黨員考核不合格不轉(zhuǎn)正，正式黨員考核不合格要批評處理，從而努力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊伍，充分發(fā)揮高校學(xué)生基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。 參考文獻 [1]羅智博.“三級漸進式”大學(xué)生組織培養(yǎng)綜合量化考核評價體系和標準[J].現(xiàn)代教育管理.2011. [2]劉勝清.開創(chuàng)基層黨建工作新局面的對策研究[J].理論觀察.2005. [3]賀敬純.論切實抓好黨建工作[J].理論觀察.2008. [4]趙永芳.對當前高校學(xué)生黨員的管理考核體系建設(shè)的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2012. [5]聶慧芳.大學(xué)生黨員質(zhì)量考核評價體系的探索和實踐[J].教師. 2011. [6]陳華.重構(gòu)大學(xué)生黨員“雙重”考核標準及其量化[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2010.
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