愛華網(wǎng)系列專題：大學生就業(yè)
???? 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大學生黨員教育既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。一方面互聯(lián)網(wǎng)以全球性、交互性、共享性給大學生黨員教育帶來了前所未有的便利和豐富的資源，但另一方面網(wǎng)絡(luò)中良莠混雜的信息又給大學生黨員教育帶來了很大的負面影響。如何面對網(wǎng)絡(luò)高科技所帶來的挑戰(zhàn)，是高校思想政治教育亟待解決的問題。 一、網(wǎng)絡(luò)時代大學生新生黨員教育所面臨的挑戰(zhàn) 教育環(huán)境更為復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)豐富了現(xiàn)代教育環(huán)境的內(nèi)容，使得思想政治教育環(huán)境的育人功能得以強化，同時網(wǎng)絡(luò)上各種不良的文化理念、價值觀念等對學生的影響不可避免。越來越多的學生在虛擬的世界中逃避現(xiàn)實，無限制地放縱自己，這種狀況若依靠傳統(tǒng)的思想政治教育方式顯然難以奏效，因此，網(wǎng)絡(luò)使得大學生新生黨員教育的環(huán)境更為復(fù)雜。 理想信念不夠堅定。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，魚龍混雜的信息充斥其中，而大學生新生黨員的世界觀和人生觀尚未最終確立，辨別是非的能力有限，他們的理想信念容易發(fā)生動搖，道德標準，價值觀念也容易受到消極影響。特點呈現(xiàn)出矛盾性、相對主義、現(xiàn)實主義傾向和模糊性。 心理問題日益突出。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展實現(xiàn)了通訊便捷的夢想，但同時也導(dǎo)致了大學生自我封閉，現(xiàn)實交往能力下降，人際關(guān)系不和諧等問題。長期地缺乏溝通，勢必形成孤寂、冷漠的心理；不愿表露自己的情感，更不愿接受他人情感的表露；甚至會對現(xiàn)實中的人際交際產(chǎn)生抗拒心理，造成人格障礙和人際交往障礙。這些問題需要引起高校教育工作者們的重視。 二、90后國際貿(mào)易系新生黨員的特點 現(xiàn)在的學生黨員多為90后，90年代出生的這些人群具有如獨立意識增強，思維活躍，求知欲強，但依賴性強，個體中心主義明顯，組織集體觀念淡薄，缺乏艱苦樸素作風等等特征。因此，當“90后”人群逐漸成為大學生的主體，特別是成為新生黨員的主體時，勢必對我國高校的傳統(tǒng)思想政治教育模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。在調(diào)查訪問中，我們發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易系學生黨員，特別是新生黨員具有自主獨立意識強、經(jīng)濟獨立意識差，抗挫折能力、適應(yīng)能力弱，缺乏對系部、組織的關(guān)心，先進模范作用不強等特點。
三、大學生新生黨員教育中存在的問題。 不合實際，缺乏針對性。一方面，大學生新生黨員教育內(nèi)容缺乏針對性，有些高校黨組織對新形勢下大學生的思想教育和深層次思想問題的研究不夠，教育內(nèi)容脫離大學生的思想和工作實際；另一方面，在雙方地位上過于強調(diào)黨組織的主導(dǎo)地位，忽視大學生黨員的主體作用，使得大學生黨員處于被動接受的狀態(tài)，導(dǎo)致產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒。 比較片面，缺乏系統(tǒng)性。在理論教育上，往往是根據(jù)上級黨組織的統(tǒng)一安排，注重某一時期黨的新理論、新思想、新觀點的學習，忽略了從馬克思主義經(jīng)典著作到中國特色社會主義理論的系統(tǒng)性教育，導(dǎo)致大學生新生黨員都感覺新理論層出不窮又比較零散，摸不著頭腦而不知道這些理論是一個有機整體。 大學生黨員教育中有不良傾向。對大學生新生黨員不聞不問，放任自流。錯誤地認為大學生黨員整體素質(zhì)較高，能夠自警、自勵，把工作重心放到非黨員學生身上，而忽視了對大學生黨員、特別是新生黨員的教育。 四、新時期高校大學生黨員教育中問題的原因分析 大學生黨員教育力量薄弱，隊伍素質(zhì)有待提高。目前各高校從事大學生黨員教育的專職人員很少，主要工作都落在從事學生工作的輔導(dǎo)員身上，輔導(dǎo)員工作又十分繁重，難以把大學生黨員教育工作做深做細。有的在黨建工作方面沒有接受過系統(tǒng)而完整的專業(yè)培訓(xùn)，不能提供給受教育者更新、更多、更有說服力的信息，把握不住大學生黨員的思想脈搏以及社會焦點和時事熱點。因此隊伍素質(zhì)有待提高。 發(fā)展大學生黨員缺乏嚴格的質(zhì)量把關(guān)。大學生黨員的素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)參差不齊，給入黨后的教育帶來了難度。其主要原因：一是偏向現(xiàn)實表現(xiàn)忽視思想動機。一些大學生就是為了找到好的工作而入黨，入黨動機不純。二是重專業(yè)學習輕思想考察。大學生的主要任務(wù)是學習，學習成績也是大學生入黨的重要標準，但是不能將學習成績視為入黨的唯一標準，很多高校將學習成績一般，但是思想積極向上，要求進步的學生拒之于大門之外，這種做法有待商榷。 黨組織建設(shè)不力。一是大學生黨支部活動場地較少，沒有專門的大學生黨員活動室，常常借用教師辦公室、會議室、占用教室；二是大學生黨支部不能定期開展組織生活，不少學生黨員責任意識不強，缺乏黨員的責任感和使命感。 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新生黨員教育的路徑選擇 理論環(huán)節(jié)。作為一個合格的共產(chǎn)黨員，只有堅定共產(chǎn)主義的理想和中國特色社會主義的信念，才能不斷提高自身的黨性修養(yǎng)。在開展對新生黨員的教育過程中，首先要加強對他們的政治理論教育，提高他們的黨性修養(yǎng)水平，要“強化服務(wù)意識教育，倡導(dǎo)奉獻精神”，使得學生黨員做到當周圍的同學需要幫助時能義不容辭的關(guān)心和幫助。此外，在網(wǎng)絡(luò)條件下，可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)黨校、網(wǎng)絡(luò)黨課對學生黨員進行長期、系統(tǒng)的、有針對性的馬克思主義基本理論和黨的基本知識的教育。 實踐環(huán)節(jié)。學生黨員教育是學生黨員發(fā)展工作中極為重要的基礎(chǔ)工作，應(yīng)克服“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，“重視實踐教育，切實提高黨員再教育的實效性” 要根據(jù)新生黨員的特點和意愿，通過分配具體事務(wù)給他們派任務(wù)、壓擔子，并有計劃地開展形式多樣的社會實踐活動和志愿者活動，提高他們的服務(wù)意識和責任意識，激發(fā)他們的政治熱情和積極向上的精神。 總之，面對迅猛發(fā)展的信息科技，高校黨建及學生管理工作者必須適應(yīng)時代潮流，積極更新教育觀念，樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識、掌握網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，建立健全高校網(wǎng)絡(luò)德育體系，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識和能力，做好大學生黨員教育工作，把學生黨員真正培養(yǎng)成大學生群體中具有榜樣力量的排頭兵。
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