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系列專題：《人生迷途導(dǎo)航書：與自己的生命對(duì)話》
從事社區(qū)組織工作的收入一直不太穩(wěn)定，兩年后，喬治城大學(xué)（Georgetown University）提供給我一份教職，而且它不要求我完全放下我的理想與高調(diào)。“你不用一整個(gè)星期都待在學(xué)校，”校長(zhǎng)這么說，“我們希望你讓學(xué)生投入社區(qū)活動(dòng)。這是個(gè)終身職位，不用上太多課，完全沒有出席系務(wù)會(huì)議的義務(wù)。盡管繼續(xù)你的社區(qū)工作，只要把我們的學(xué)生也帶著就行了。” 不用開會(huì)這一點(diǎn)簡(jiǎn)直就像是上天賜給我的禮物，我因此接受了喬治城大學(xué)的邀請(qǐng)，開始帶大學(xué)部學(xué)生參與社區(qū)組織的工作。不久后我發(fā)現(xiàn)，在這項(xiàng)安排背后還隱藏了一份更大的贈(zèng)禮。透過教育的眼光重新看待我的社區(qū)工作，我發(fā)現(xiàn)即使身為一個(gè)組織者，我也從未停止扮演教師的角色——只不過我的教室是開放的，四面沒有墻壁隔起來。 事實(shí)上，我也做不了別的；我慢慢才了解到，教學(xué)是我存在于這個(gè)世界上的自然之道。不論我成了神職人員還是企業(yè)管理者，詩人還是政治家，我會(huì)做的，始終都只是教學(xué)。它是我的志向核心，不管我扮演什么角色，都會(huì)找到辦法去呈現(xiàn)它。喬治城大學(xué)的這份工作讓我邁開第一步，擁抱這個(gè)事實(shí)，開始我對(duì)“教育不插電”（education unplugged）的終身探索。 不過就算工作已經(jīng)重作調(diào)整，有一項(xiàng)事實(shí)還是不曾改變，那就是組織工作的粗糙混亂跟我那十分敏感的個(gè)性格格不入。歷經(jīng)五年以來的沖突競(jìng)爭(zhēng)，我已經(jīng)不行了。我太敏感，容易發(fā)怒，這樣沒辦法成為一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)組織者——我的志向已經(jīng)發(fā)展得超過我所能掌握了。一直以來，我始終被都市危機(jī)的“應(yīng)做事項(xiàng)”驅(qū)使，而不是受真我的感受指引。由于缺乏對(duì)自己能力限度和潛力的認(rèn)知，本我跟道德感索性當(dāng)起家來，帶我走到這靈魂無法承受的境地。
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