愛華網(wǎng)? ? ? 當(dāng)前高中英語教學(xué)的不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生初中英語底子薄、基礎(chǔ)差、知識不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)英語的激情與興趣遞減，沒有良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入高中后，面對海量的詞匯、枯燥的語法，冗長的閱讀文章，學(xué)生頓覺無所適從。因此，鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語教學(xué)高耗低效，拖、拉、慢的情況無為嚴(yán)重，學(xué)英語而英語無用，考什么、教什么、學(xué)什么也是導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下、高分低能，興趣喪失的重要原因，李嵐清副總理曾用“耗時過多，收效甚微”八字總結(jié)出中學(xué)英語教學(xué)狀況。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，在英語教學(xué)中，只有牢固樹立課改新理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。要解決鄉(xiāng)村高中英語教學(xué)拖、拉、慢的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該做到：
一、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)溝通與交流
教學(xué)是一種師生互動的活動，教師只有給予每個學(xué)生關(guān)愛，才能與他們保持互動。鄉(xiāng)村學(xué)生英語底子薄，許多學(xué)生厭學(xué)，與老師保持對立，甚至一睡了之，與他們保持互動，決非易事。作為教師，在課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。一個微笑，一份期待就能讓他們對教師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語學(xué)習(xí)效果的動力。教師因從以下幾個方面與學(xué)生保持溝通與交流，以增進(jìn)師生情感。
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保證教與學(xué)的活動輕松、流暢、自如，保持一顆平常心，保證每個學(xué)生參與課堂活動。因此，教師要多運(yùn)用簡單易懂的口語和學(xué)生所喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)進(jìn)行提問、互動、交流，讓學(xué)生多積累成就感，學(xué)生就會對教師多一份親近。
2、尊重每個學(xué)生。沒有學(xué)生愿意遭受遺忘和忽略，反而會因得到教師的尊重而尊重教師。作為教師，要注意構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，尊重每個學(xué)生，學(xué)生更看重教師與他們的平等。
3、關(guān)注與關(guān)心學(xué)生。關(guān)注與關(guān)心學(xué)生并非只注重學(xué)生知識的涉取，進(jìn)步，成績的提高，更應(yīng)關(guān)注他們的身心健康。思想是行動的指南，一通則百通，師生在課堂上保持良好、放松的心態(tài)，在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。要關(guān)注每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，因此我在課堂上常對學(xué)生說：“別怕，我們是自己人”，作為教師，我們要把賞識教育帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿愛，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的“以情優(yōu)教”。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者”興趣是學(xué)習(xí)英語最好的動力，興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
?。ㄒ唬└鶕?jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，利用無意記憶培養(yǎng)他們的有意記憶。充分發(fā)揮利用學(xué)生特長，聽、說、讀、唱、表演結(jié)合，讓每個學(xué)生有機(jī)會參與和表現(xiàn)并得到贊揚(yáng)與滿足，讓他們在無意中學(xué)到英語知識，既可愉悅身心，又可實(shí)現(xiàn)枯燥知識趣味化。
?。ǘ﹥?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計，讓每個學(xué)生都有學(xué)英語的新鮮感和成就感。對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，教學(xué)資源有限，學(xué)生視野狹窄，做好課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與設(shè)計尤為重要。在教學(xué)中，認(rèn)真梳理教材內(nèi)容，盡可能設(shè)計符合學(xué)生實(shí)情的問題、活動，以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化，英語教學(xué)高效化。如在詞匯教學(xué)中盡可能直觀，多樣化，也可按發(fā)音規(guī)則，構(gòu)詞法、猜詞義等進(jìn)行教學(xué)。語法教學(xué)要注重情景化和交際化或?qū)υ挶硌?，避免語法教學(xué)枯燥、單一化。閱讀高中英語教與學(xué)活動中最頻繁的一種活動，占高考卷面的27%。如何引導(dǎo)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生在這一方面有所提高，可以從以下四個方面入手。
1、選擇適合學(xué)生閱讀的文章。讓學(xué)生閱讀一些難度適中有一定速度的文章，避免天書似的文章，盡可能增強(qiáng)閱讀的趣味性，盡量避免訓(xùn)練單一的閱讀選擇題，可以是有任務(wù)也可以是無任務(wù)的閱讀，比如讓學(xué)生閱讀一些人文、科普類的短文，像聽新聞一樣，不必完成什么任務(wù)，也可以做些回答問題，問與答，小組交流活動等教師要注重在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，比如，瀏覽，查讀，歸納大意，找主題句等。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力的培養(yǎng)貴在堅持，日積月累。每天給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)并及時檢查任務(wù)完成情況，并讓學(xué)生養(yǎng)成注重時間與速度的關(guān)系，達(dá)到高效閱讀。
寫作方面，教師可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效寫作。
1、積累詞組和短語。詞語和短語是句子的核心，在一定的意境和語境下記憶短語和詞組是行之有效的方法。如Look，the bird is unfolding its wings and through the woods（記住unfold）,再如I reached BAI YUN airport at 4:00yesterday afternoon(記住reach可用get to ,arrive at).
2、靈活運(yùn)用句型造句。讓學(xué)生學(xué)會在記憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶。如There is no use doing something .There is no need to do something .It is +形容詞+to do something 相當(dāng)于It is +of+抽象名詞。（It is important to learn English=It is of importance to learn English）.
3、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。讓學(xué)生對優(yōu)秀的課文、范文中的句子進(jìn)行仿寫，仿寫降低了難度，增強(qiáng)了成就感。
4、注重批改與反饋。在寫作訓(xùn)練中，別怕學(xué)生犯錯是，讓他們犯錯一發(fā)現(xiàn)錯誤-糾正錯誤-互相點(diǎn)評，最后教師糾錯與點(diǎn)評。
?。ㄈ┛茖W(xué)合理評價學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分。一堂優(yōu)質(zhì)高效的英語課，教師會科學(xué)的利用評價，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容合理捆綁，合二為一。作為教師，我們要對時常反思低效甚至無效的課堂，善于利用有效、合理、科學(xué)的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，達(dá)到師生參與，考學(xué)和諧。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會合理運(yùn)用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價三種評價方式，這三種評價方式的科學(xué)、合理運(yùn)用能有效促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生處方學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
教學(xué)過程中，教師只有注重對英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)英語課堂高效化。
三、教師自身的教學(xué)反思
作為教師，必須不斷地自我鼓勵和調(diào)整，學(xué)會反思。在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成敗得失，在反思中成長，在反思中進(jìn)步，在反思中學(xué)習(xí)他人，取長補(bǔ)短，在反思中成熟。樹立終身學(xué)習(xí)意識，有句諺語說得好“It’s never too late/old to learn”學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，教學(xué)藝術(shù)教學(xué)組織能力，學(xué)習(xí)與學(xué)生的合作，溝通與交流藝術(shù)等。以更好的在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在成長中快樂，在快樂中求知。
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。英語教師對教學(xué)不斷反思，對業(yè)務(wù)不斷提高，對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師朝終身化方面發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性，激勵個人成長愿望，有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，形成教師的專業(yè)氣質(zhì)，個人魅力。如果教師讓每一節(jié)課都成為反思和提高的機(jī)會，那么受益的對象就遠(yuǎn)不止一群學(xué)生、一堂課、一個班級。教師朝著自我發(fā)展的終身化方面發(fā)展，就會終身敢于創(chuàng)新，適應(yīng)教育教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生變化，從而達(dá)到與時俱進(jìn)。
其次，分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。
反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個追求完美的工作態(tài)度。而強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和激情是教師永葆青春不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們英語教師要有意識的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)和終身教育的思想。
教育是一種事業(yè)，需要有獻(xiàn)身精神；教學(xué)是一門科學(xué)，需要求真；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要創(chuàng)新。如果我們每位教師都能以獨(dú)特的人格魅力作基礎(chǔ)，以出色的教學(xué)能力作保障，積極反思，勇于探索，就一定能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語課堂中的高效教學(xué)。
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